徐云龍

[摘 要]我國的科技水平正處在一個不斷提升的階段，因此多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛運用于高中學(xué)科的教學(xué)之中。而物理學(xué)科作為一門實驗性非常強(qiáng)的課程，單單采用傳統(tǒng)的板書形式是無法適應(yīng)新課程改革的要求的。因此，對于教學(xué)的要求也是日益提升。微視頻作為近年來新興的一種教學(xué)輔助手段，在提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率方面起到了非常明顯的作用。本文旨在分析微視頻資源在高中物理教學(xué)中應(yīng)該如何應(yīng)用，為教學(xué)工作提供必要的參考。

[關(guān)鍵詞]微視頻資源；高中物理教學(xué)；應(yīng)用探究

微視頻資源一般指的是幾分鐘的視頻短片，形態(tài)多樣，主要的特點是時間段短、操作簡便，在現(xiàn)階段的信息社會下已經(jīng)被運用于各領(lǐng)域。而高中物理教學(xué)一直以來存在的問題就是教學(xué)效率的低下。由于物理課與語數(shù)外三門課程相比，課程安排數(shù)量較少，因此教師的教課速度會非?？?，導(dǎo)致學(xué)生對知識的吸收程度不夠，影響了學(xué)習(xí)效率，因此亟待在教學(xué)方式上作出改革。筆者也將從微視頻資源的特點入手，探究其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、微視頻資源的優(yōu)勢

1.形象生動，具有直觀性

物理學(xué)科中涉及到很多公式和數(shù)據(jù)，以及定理。而這些知識本身的理論性較強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候很容易就會因為枯燥的學(xué)習(xí)模式而失去學(xué)習(xí)的興趣。而微視頻資源的一大優(yōu)勢就是形象生動，能很直觀地將所學(xué)的知識以放電影的形式展示出來，能夠加強(qiáng)學(xué)生對于課堂氛圍的體驗，讓學(xué)生能有興趣參與到學(xué)習(xí)的過程中來。而且一般微視頻的時間都不會太長，因此也不會影響到課堂教學(xué)的過程，這樣一來便可以有效促進(jìn)高中物理的教學(xué)。

2.教學(xué)模式上的創(chuàng)新

以往的教學(xué)模式都是教師講課，學(xué)生聽課，方式比較傳統(tǒng)和落后，教學(xué)的效率也得不到充分的保障。而隨著社會的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的信息高速傳播也對于教學(xué)有了更高的要求。而微視頻資源的有效運用，實現(xiàn)了教學(xué)模式上的創(chuàng)新，不再單單通過書本知識講解或者是板書的形式，而是講解與視頻相結(jié)合，教師的教學(xué)模式得到優(yōu)化，便于對知識的學(xué)習(xí)。而且微視頻本身時間短，因此方便攜帶和保存，對于教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。

3 .不具有局限性，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)

以往的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是會受制于書本的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，自身的想法和觀點無法在課堂上展示出來。而微視頻資源的運用，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不再僅僅局限于書本，而是涉及到更廣泛的方面，因此學(xué)生可以在這一過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。原因在于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是按照進(jìn)度一步步教學(xué)的，一旦學(xué)生沒有跟上教學(xué)進(jìn)度，勢必會影響后期的學(xué)習(xí)。而微視頻資源是一種視頻資料，可以重復(fù)觀看，學(xué)生如果有不理解的地方可以反復(fù)退回，并針對性的向教師請教。這種模式使學(xué)生能夠執(zhí)行調(diào)整學(xué)習(xí)的速度和進(jìn)度，能夠在知識的掌握過程中更加細(xì)致和具體。

二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的具體運用

1.引入所學(xué)知識，提升學(xué)生興趣

物理是一門注重實驗的學(xué)科，但是其本身包含了很多理論性的公式、定理，因此如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)更有效率，是教師們應(yīng)該首先考慮的問題。而利用微視頻資源，就能有效解決這一問題。通過視頻的展示，將所學(xué)的知識在短短的幾分鐘時間內(nèi)有一個直觀的展示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)到“自由落體研究”這一部分時，教師可以提出問題：鐵塊和木塊哪一個下落速度更快。學(xué)生的慣性思維一般都會覺得鐵塊會下落更快，此時教師通過一小段視頻的反映，可以得到結(jié)果：下落速度一致。此時學(xué)生的好奇心理就會使得他們更有興趣地想知道其中的原理。而這些原理，就是課堂教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。通過一小段視頻的播放，既沒有浪費課堂時間，又能將知識很好的引入課題，對于學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量上都有重要的意義。因此微視頻資源可以有效運用于知識的引用當(dāng)中，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗過程細(xì)致展示，鞏固知識點

物理學(xué)科是離不開各種實驗的。物理學(xué)科的理論知識一般來說，都是可以通過實驗的方式進(jìn)行展示的。但是由于各種因素的制約，導(dǎo)致在課堂上無法進(jìn)行相關(guān)的實驗。比如實驗器材設(shè)備不足、實驗場地受限等，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率便會大大降低。而微視頻資源可以在這一方面有充分利用。例如學(xué)習(xí)到“物體的形變”這一部分時，可以利用籃球的下落來演示。但是室內(nèi)沒有廣闊的空間，再加上這一過程本身是很短暫的，因此可以利用微視頻資源來克服這一缺陷。視頻是可以進(jìn)行慢放或是重復(fù)播放的，因此可以通過細(xì)節(jié)的展示讓學(xué)生真正掌握到所學(xué)的知識，能夠有效的對這些理論知識進(jìn)行鞏固，以達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。這樣一來，教師的教學(xué)質(zhì)量也能有顯著的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息化進(jìn)程的加快，以微視頻為媒介的高中物理教學(xué)模式必將在未來有更為廣泛的運用，以適應(yīng)新課程改革的未來趨勢。并且在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能得到有效提升，也能使教師的課堂教學(xué)更具吸引力。有理由相信，未來的高中物理教學(xué)必將有更大的突破，會使得教學(xué)方式上產(chǎn)生質(zhì)變，為培育更多高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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