電教媒體在低年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用

王婷

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時(shí)代，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這些都離不開計(jì)算機(jī)的普及和運(yùn)用。計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)改革的各個(gè)領(lǐng)域起著相當(dāng)廣泛的作用。

關(guān)鍵詞：電教媒體；低年級(jí)；語文；教學(xué)

在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間，空間上的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動(dòng)，化瞬間為恒定，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶，因此，它對(duì)全面地提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。三年級(jí)是小學(xué)生習(xí)作教學(xué)起步階段，也是兒童智力發(fā)展、語言發(fā)展最佳期。因此，抓好作文起步教學(xué)非常重要。而運(yùn)用電教媒體教學(xué)，形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)展學(xué)生智力和聽說讀寫能力的有效手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，由于直觀思維仍是他們掌握知識(shí)的主要途徑，所以，多媒體對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。下面談?wù)勎以谠诘湍昙?jí)習(xí)作教學(xué)中運(yùn)用電教媒體的幾點(diǎn)做法：

一、運(yùn)用電教媒體再現(xiàn)生活情景，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？我的方法是：以“說”促寫，提高學(xué)生的寫作興趣。平常學(xué)生之間有說有笑，可遇到作文就無從下筆，究其原因是“手頭無素材，心中無筆墨”。因此，我在寫作訓(xùn)練時(shí)就從訓(xùn)練學(xué)生的“說”入手，把“說”和“寫”結(jié)合起來進(jìn)行。我在教學(xué)中十分注重學(xué)生的“口語交際”能力的培養(yǎng)，每堂課皆有“小練筆”設(shè)計(jì)，以此給學(xué)生提供寫作平臺(tái)，達(dá)到以“說”促“寫”的目的。如：三年級(jí)下冊第五組中的口語交際訓(xùn)練的主題是《談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛》，我根據(jù)這一主題設(shè)計(jì)了幾道口語訓(xùn)練題：1、世界是最偉大的愛是什么愛？為什么？談?wù)勛约旱目捶ǎ?、你的生日是如何度過的，知道自己父母的生日嗎？3、你最想跟父母說的真心話是什么？為什么？然后，在課堂上，老師有感情的導(dǎo)入，接著播放《讓愛住我家》來創(chuàng)設(shè)情感氛圍。同學(xué)們，我們在愛中健康成長，每一個(gè)人都在家中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一件小事，一個(gè)小禮物中感受過家庭的溫馨；當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，那么，請從三道題中選擇一題（或一個(gè)角度）把你想說的話講出來，讓我們和你一起分享你的快樂，也共同承擔(dān)你的煩惱吧。通過老師的啟發(fā)、導(dǎo)入，同學(xué)們踴躍的發(fā)表自己的看法，并在一種輕松、愉悅的氣氛中講述自己與父母之間的故事?！傍f有反育之意，羊有跪乳之恩”更何況我們?nèi)四兀孔詈罅艚o學(xué)生一道作文題：請以《好爸爸或好媽媽》為話題寫一篇作文。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，而且還使學(xué)生的寫作能力得到了提高。小學(xué)生天真爛漫，想象力豐富。只要教師引導(dǎo)得法，讓學(xué)生展開合理的想象，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的說話能力。而電教媒體在說話訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力又極其有利。

二、運(yùn)用電教媒重播慢放功能，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

熱愛生活，才會(huì)善于觀察；善于觀察，才會(huì)善于發(fā)現(xiàn)；善于發(fā)現(xiàn)，妙筆才會(huì)生花。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來說興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。他們的觀察往往處于無意觀察和籠統(tǒng)觀察階段。而運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景直觀現(xiàn)象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)。迷人的畫面，優(yōu)美的音響極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，是指導(dǎo)學(xué)生有意觀察事物抓住特點(diǎn)，進(jìn)行說寫訓(xùn)練的最佳手段。如：在教學(xué)習(xí)作“談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己是愛”時(shí)我選用了學(xué)生最喜歡的公益廣告《媽媽洗腳》的片段，看完后，同學(xué)們只是說有一個(gè)小孩給他媽媽端洗腳水，為了讓孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，我重播慢放鏡頭，學(xué)生看到了媽媽為奶奶洗腳的情景，于是我問學(xué)生這于小男孩給媽媽端洗腳水有什么關(guān)系呢？孩子們談出了媽媽給奶奶洗腳的孝心影響教育了孩子。是??！這是孝心的傳遞。在教師的引導(dǎo)下，所有的學(xué)生都在快樂的交談，交談的內(nèi)容遷移到了畫外，說他們的父母是怎樣愛他們的。有的說：“在下雨天媽媽送來了雨傘和雨鞋?！庇械恼f：“自己感冒了是爸爸背她去醫(yī)院的?！边€有的說：“母親在寒冷的冬天為了讓自己穿上暖和的棉衣一夜都沒睡覺?！?-----當(dāng)再次重播慢放小孩子端了一盆水給媽媽洗腳時(shí)他們也說出了在日常生活中是怎樣回報(bào)父母的，還有同學(xué)談出父母的辛苦，表示今后要幫父母干家務(wù)活等。學(xué)生能從多個(gè)方面去談?wù)摽吹降摹⑾氲降恼f明教學(xué)是成功的。這成功來自于巧用電教媒體和自己的巧妙指導(dǎo)，從而激起學(xué)生的觀察興趣，獲得有目地進(jìn)行觀察的效果。

三、運(yùn)用電教媒體定格解說畫面，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于作文教學(xué)之中，可以把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，為學(xué)生提供豐富多彩的素材場景，誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有利于學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮和思維拓展，讓學(xué)生在愉快的氛圍中完成習(xí)作。如：人教版三年級(jí)下冊在學(xué)了《燕子》這篇課文時(shí)我要求學(xué)生以《我喜愛的一個(gè)小動(dòng)物》為題寫作文，為了讓學(xué)生有話可說，有材料可寫，減少對(duì)學(xué)生的束縛我不能以一個(gè)模式來要求學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生多角度，多方位觀察，從不同方面表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。因此我在作文指導(dǎo)時(shí)，先以多媒體演示哈巴狗的外形圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并把觀察到的內(nèi)容有條理地說出來。觀察順序不定，可以先局部后整體，從上到下等。為了引導(dǎo)學(xué)生將哈巴狗最典型的外形特點(diǎn)，如眼睛、尾巴、嘴巴等作為重點(diǎn)介紹，我運(yùn)用電教媒體定格畫面，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，具體介紹。然后再讓學(xué)生按一定的順序說出自己熟悉的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。接著播放一段關(guān)于哈巴狗吃食的錄像，讓學(xué)生觀看后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)動(dòng)詞，將哈巴狗吃食的特點(diǎn)一一說出來。為了使學(xué)生能在觀察時(shí)意識(shí)到要把動(dòng)物生活習(xí)性方面的特點(diǎn)介紹出來，我在用多媒體播放哈巴狗休息時(shí)的場面時(shí)，還進(jìn)行了適當(dāng)解說。最后讓學(xué)生說出具體事例來表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。之后出示習(xí)作要求，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入習(xí)作環(huán)境，消除對(duì)習(xí)作的緊張感，產(chǎn)生習(xí)作的欲望.如此指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察，具體描寫?？傊?，多媒體進(jìn)入習(xí)作課堂，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)效果。我們要根據(jù)教材需要，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，才能使我們的教學(xué)向更好的方向發(fā)展。