新環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

李艷芳

（青海省玉樹市治多縣完全小學(xué)，青海 治多 815400）

新環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

李艷芳

（青海省玉樹市治多縣完全小學(xué)，青海 治多 815400）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視生活經(jīng)驗，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建頗具意義、極具挑戰(zhàn)、能夠激勵學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)情境，盡可能的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在實際操作的時候，學(xué)生要感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，通過民主平等的教學(xué)幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)技能、整理數(shù)學(xué)方法，收獲有效的情感體驗，構(gòu)建學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本文主要研究新環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點，為數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升打下重要基礎(chǔ)。

小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教師；學(xué)生

隨著新課程的推進，新的數(shù)學(xué)課程理念已日漸被廣大數(shù)學(xué)教師所接受，新課程環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化。新教材的編寫體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念，呈現(xiàn)形式新穎豐富、內(nèi)容貼近生活，重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供了豐富的與兒童生活背景相關(guān)的素材。因此，教師的教學(xué)方式也要隨之改變，與時俱進。實施新課程改革的主要陣地是課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)以新型的教育觀念和教學(xué)思想為指導(dǎo)，組織好課堂教學(xué)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。筆者下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點膚淺的認識。

一、從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

很多數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中都能得到應(yīng)用，教師要從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗入手引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生接收數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生因為年齡小，本身好奇心較強，對于課程內(nèi)容會有很多疑問，另外，學(xué)生本身活潑好動。教師需要結(jié)合學(xué)生的身心特點，強化學(xué)生的非智力因素在學(xué)習(xí)過程中的作用，實現(xiàn)寓教于樂的根本目的，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松的將知識轉(zhuǎn)化成自身的內(nèi)在能量。比如在講解軸對稱圖形的時候，教師可以向?qū)W生舉出幾個軸對稱圖形的例子，然后讓學(xué)生自己找出生活中經(jīng)常接觸的軸對稱圖形的事物，由此分析軸對稱圖形的特點，確定軸對稱圖形的定理。這樣在生活中觀察，并且集合學(xué)生的興趣獨立掌握的知識內(nèi)容能夠更加強化學(xué)生對知識的理解程度，進一步深化數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)理解。

二、結(jié)合生活展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，強化探究精神

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，要強化學(xué)生的研究精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力較差，教師要組織學(xué)生結(jié)合生活中所有能夠用到的事物展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強化觀察實踐，同時向?qū)W生傳授具體的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、計量、拼接、畫圖和實驗等方法展開實踐，刺激學(xué)習(xí)思維形成，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生勤于實踐，以此強化其學(xué)習(xí)興趣。比如在教授三角形性質(zhì)的課程內(nèi)容的時候，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動手制作三角形模型，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形總結(jié)其基本性質(zhì)?？梢酝ㄟ^觀察讓學(xué)生明確三角形是三條線段圍成的圖形，另外還要觀察到這三條線段是首尾相接的。這樣就能總結(jié)出三角形的定義，“用三條線段圍成的圖形叫三角形?！睅ьI(lǐng)學(xué)生強化了對三角形性質(zhì)的認識，通過實踐活動，提升學(xué)生的感官認識，刺激其學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生好動新奇的個性特點，豐富其感性認識，帶領(lǐng)其掌握更多的數(shù)學(xué)知識，強化其創(chuàng)新精神。

三、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過課堂教學(xué)構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，要和學(xué)生進行平等交流。教師要鼓勵學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容展開討論，或者提出自己的看法，或者小組辯論，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的看法。所有學(xué)生提出的看法和觀點教師都要認真聆聽，把握其中的閃光點，肯定學(xué)生的正確觀點，通過鼓勵的態(tài)度和語言刺激學(xué)生的思維創(chuàng)新。在這種環(huán)境下學(xué)生愿意說出自己的看法，能夠?qū)崿F(xiàn)真正的個性發(fā)展。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提前將知識進行分類，然后讓學(xué)生自主研究，分組討論，對于存在歧義的問題教師可以給與學(xué)生一些點撥和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問題處理的方法和原因，給與學(xué)生充分的話語權(quán)，鍛煉學(xué)生在自主活動中形成的獨立解決問題的能力。教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強化學(xué)生的多方面素質(zhì)水平，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

四、幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)成績

面對班級內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要選擇適當?shù)慕逃椒ㄩ_展對這些學(xué)生的教育。教師要分析不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和阻礙，從基礎(chǔ)知識入手，逐漸加深訓(xùn)練難度，從簡單的知識內(nèi)容開始引導(dǎo)學(xué)生接收并實現(xiàn)知識的訓(xùn)練提升，要大力表揚并鼓勵學(xué)生的進步，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生感受成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生扎實努力的獲得數(shù)學(xué)知識。這樣，在構(gòu)建其較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心后，就能幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)成績的提升。

五、給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

教師要向所有學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，特別要關(guān)注學(xué)困生。教師要通過一些教學(xué)方法幫助學(xué)生消除畏懼心理，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點，要肯定學(xué)生的優(yōu)勢，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，重點加強對學(xué)生的表揚和鼓勵。鼓勵性的評價和表揚能夠提升學(xué)生自信，讓學(xué)生積極主動參與到課堂討論當中，勇于提出自己的疑問。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。教師可以在教學(xué)練習(xí)的時候，要求學(xué)生在固定時間內(nèi)完成教師布置的作業(yè)，學(xué)生完成的好教師就要及時肯定表揚，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，強化學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、注重課外活動的輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)課外活動是在課堂教學(xué)之外，由教師組織、學(xué)生自愿參與的活動，許多人有統(tǒng)一的看法，高分低能的學(xué)生族還是不少，這將證明了教師在教學(xué)活動中側(cè)重于分數(shù)的高低，卻忽略了實踐的環(huán)節(jié)。其實有益的課外活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著巨大的輔助作用。例如，在教學(xué)物體的表面積與體積時，可讓學(xué)生先自由分組，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)計算出粉刷教室墻面的面積；量一量學(xué)校操場的面積或周長。這樣的活動既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，又增強了學(xué)生的實際操作能力。還可以組織同年級組的學(xué)生參加數(shù)學(xué)搶答賽、數(shù)學(xué)知識競賽等。當然，活動的安排一定要注意安全性和意義所在。

結(jié)論：教學(xué)改革不斷發(fā)展，新環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始向更加自由靈活的方向發(fā)展。學(xué)生在愉快輕松的氛圍下進行學(xué)習(xí)，是教學(xué)改革追求的重點。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有無窮的趣味，只有深入到其中才能實現(xiàn)啟發(fā)思維、開闊智力、鍛煉能力的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用課堂教學(xué)構(gòu)建完善的教育教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生的思維能力，強化其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

［1］楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)［M］.高等教育出版社，2004年.

［2］馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論［M］.人民教育出版社，2003年.

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