多一些“談資”又何妨

在辦公室改作業(yè)，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：學生的作業(yè)完成得不好，教師會在第一時間發(fā)信息，打電話，微信、QQ聯(lián)系等等，以最快的速度把信息傳達給家長，或者索性直接“請”家長到校?？瓷先?，家校聯(lián)系很緊密，工作很到位。只是像這樣，僅僅依靠學生的成績而維持著與家長的聯(lián)系，似乎除了成績，學校與家長就沒有其它的話題了，以至于現(xiàn)在的家長會也變了味兒，成了考試動員會、成績通報會。雖然有些學校不再公布學生考試的名次，但家長會一般安排在考試之后，不用挑明，家長也心照不宣。

筆者并不是反對學校與家長溝通孩子的學習情況，而是覺得，學校與家長之間應該有更多的話題，不能僅僅局限于學習成績。不是所有家長都唯分至上、愿意自己的孩子跟別人比的，有些家長成長、成才的觀念比較先進，對現(xiàn)行教育中以分數(shù)論成敗的做法也深惡痛絕。假期看《最強大腦》，無意間聽到嘉賓陶晶瑩講，想搬家，找個無人居住的地方，因為她不想讓孩子生活在比較、被比較當中。這可能也是作為母親的本能——保護孩子的自然流露吧。

凡事動輒“請”家長，動輒“成績”怎么怎么了，多了便會給人以推卸責任的嫌疑。家長往往覺得孩子都是自家的好，有問題也肯定是老師教育的結(jié)果。一些教師則埋怨，現(xiàn)在的家長怎么這樣不負責啊，于是有意或是無意地通過家長向孩子傳遞一種緊張感、焦慮感。需要提醒的是，通過家長再傳給孩子，可能會產(chǎn)生更大的力量，也就是所謂的蝴蝶效應。其實，有時孩子學習成績的暫時倒退只是一種上升過程中的正常現(xiàn)象，但經(jīng)過老師傳遞給家長，引起了家長的不安，容易造成學生更大的緊張與焦慮。

教師動輒將種種問題歸咎于學生、家長，這是一種常見的基本歸因謬誤。我們總是傾向于低估教育教學中的外部因素的影響，而高估內(nèi)部或個人因素的影響，凡有問題，不是從自身找原因，而是把責任推給學生與家長。當下學校教育中，學生的學習出現(xiàn)問題，內(nèi)在的動力不足，有時正是師生之間以學習作為唯一“談資”、幾乎沒有學習之外的接觸而導致的。學生無法體驗到自己在學校、班級的存在感，感受不到老師的關(guān)注，他怎么能更好地學習？

“個人思考、集體學習或是和教師進行私人接觸的時間都被壓縮到只能勉強的地步。”（安德烈·焦爾當《學習的本質(zhì)》）直接的結(jié)果是導致真正的學習、溝通無法發(fā)生。其實，與學生的交流，即使是為了學習，說一些“題外話”，也許能取得更好的效果。

學習不完全如行為主義所描述的那樣，依靠外部強化得以完成；也不完全如建構(gòu)主義所說的那樣，是主體依據(jù)其個人的自學或主動的探究而得以形成。杜威認為，教育是經(jīng)驗的改組或改造，經(jīng)驗是在物理環(huán)境和社會環(huán)境中同時構(gòu)建起來的。因此，學習在很大程度上是一種個體與群體、個體與環(huán)境之間互動的文化繼承的行為，是在“社會—文化視角”下的意義煉制。兒童在社會交往中學會根據(jù)環(huán)境采取行動，在學習活動中，會與他人相互影響，并因他人而改變自身的想法。他還會通過書本和其他媒體所提供的社會媒介，激活各式各樣的意義系統(tǒng)。文化環(huán)境促使他們賦予情境以意義，為他們的思考提供便利和幫助。

因此，師生、生生之間的社會交往對學習就尤為重要。如果只是純粹地以成績?yōu)榧~帶，壓縮了正常的作為社會人交往的時間與空間，人情味缺失，使得師生關(guān)系難以建立，或者單一、脆弱，缺少應有的深度與廣度。范梅南認為，教師是學生的替代父母，而父母與孩子的交流是全方面的。在學校，學生與教師的交流也應該是多元立體的。很多人回憶起自己難以忘懷的老師，記憶深處的往往不是某一堂課，而是與自己共同進行的某些活動或是打動自己的某些話。

波利亞曾指出：“有一條絕對無誤的教學法——假如教師厭煩他的課題，那么整個班級也將無一例外地厭煩它?！边@說明了教師對學科的感情通過師生的交往，可以傳染給學生，影響學生對學科的興趣。林語堂也曾說過，英國劍橋?qū)W生是被教授的煙斗熏出來的。這里的熏，更多指的是一種文化的、人格的熏陶，而文化對一個人的影響是持久性的。學校、教室環(huán)境是文化，教師本身也是文化，教師自身就是課程資源，這種資源是通過與學生的交往互動發(fā)生作用的。師生之間這種社會性交往過程中的情感、期望的流露，對學生的成長具有長遠的影響，也使得教師更好地了解學生成為了可能，更多地關(guān)心孩子成為了可能。

因此，學校教育要從兒童的成長出發(fā)，讓學生置于一種自然的、充滿正能量的社會交往中，師生之間多一些“談資”，只有這樣，學習才能真正發(fā)生著，學生才能真正成長著。

（錢建兵，南通市通州區(qū)西亭小學，226301）

責任編輯：宣麗華endprint