《江蘇教育研究》2016·10A要目

金永生 論教育身份功能觀的弱化

熊善軍 基于增值評價(jià)的區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測體系的

實(shí)踐研究

嚴(yán)濟(jì)良 大氣育人 育大氣人

莊惠芬 為了最美的相遇

李建成 讓家風(fēng)家訓(xùn)滋養(yǎng)人的生命更好成長

王新國 以聘任學(xué)校為中心的入職教師專業(yè)發(fā)展

探析

張?zhí)K姝 讓教師的學(xué)習(xí)真正發(fā)生

倪潛梅 顧云輝

大象有形：學(xué)校文化深度建構(gòu)的思考與實(shí)

踐探索

周 婷 兒童多彩學(xué)習(xí)生活：一種校本化的理解與

實(shí)踐

孫朝仁 初中生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)觀的現(xiàn)狀分析與教學(xué)建議

楊曉翔 高中數(shù)學(xué)教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的調(diào)查

研究

鈕云華 基于兒童立場的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

朱 峰 惠鋒明

兒童課程主體意識(shí)的覺醒

徐金貴 基于“共生”闡釋的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐

夏 靜 小學(xué)語文體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

周 浩 培養(yǎng)數(shù)學(xué)反思能力 提高學(xué)生核心素養(yǎng)endprint