辛 蒙
在學(xué)生日常管理工作中發(fā)揮班干部力量
辛 蒙
班干部作為學(xué)生日常管理工作的中堅力量,是輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。本文主要通過對目前大學(xué)生班干部在開展工作中存在的問題進行現(xiàn)狀羅列,進而分析存在此類現(xiàn)象的原因,基于此提出如何發(fā)揮班干部力量的做法。通過以上三點內(nèi)容,充分挖掘并發(fā)揮班干部力量,配合高校輔導(dǎo)員高效高質(zhì)地完成學(xué)生日常管理工作。
班干部 輔導(dǎo)員 學(xué)生日常管理
班干部是貫徹落實學(xué)校各項工作的骨干,其作用不可或缺,就目前我所帶的班級學(xué)生而言,班干部在開展工作過程中存在以下問題,例如:部分班干部利用職權(quán)便利,包庇遲到早退違紀(jì)學(xué)生甚至幫助他人逃課;部分班干部“說的比做得好”,在輔導(dǎo)員面前盡力表現(xiàn),但對于所安排的工作相互推諉扯皮;開展工作方法不得當(dāng),經(jīng)常出現(xiàn)被全班學(xué)生“孤立”;工作不夠積極主動,經(jīng)常出現(xiàn)“等待被安排工作”現(xiàn)象;部分班干部功利心較強,“只拿好處不干活”;班干部職責(zé)分工不夠明確,出現(xiàn)“閑職”;活動難以開展,班干部受“夾板氣”等等。
(一)輔導(dǎo)員方面
(1)職責(zé)分明,充分調(diào)動班干部。老師的職責(zé)是教書育人,教書是手段,育人是目的。學(xué)生作為社會人終究是要回歸社會,而輔導(dǎo)員作為學(xué)生能力培養(yǎng)的第一人更要充分調(diào)動班干部工作積極性,鍛煉其自身能力。以元旦活動組織為例,為避免班干部出現(xiàn)相互推諉等現(xiàn)象,在活動開始之前可先召開班委會明確每一個班干部職責(zé):團支書、組織委員負(fù)責(zé)組織策劃晚會;文體委員負(fù)責(zé)晚會節(jié)目收集及主持人選拔、宣傳委員負(fù)責(zé)晚會現(xiàn)場布置、生活委員負(fù)責(zé)晚會開始前后會場衛(wèi)生、學(xué)習(xí)委員、心理委員負(fù)責(zé)晚會人員安全;班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧。明確了每個班委職責(zé),才能充分調(diào)動班干部工作積極性,從而更好地協(xié)助老師開展工作。
(2)知人善用,明確班干部作用。班干部發(fā)揮著重要作用:榜樣作用最為突出,班干部作為榜樣,既可以促進自身發(fā)展,還可以對學(xué)生有帶動作用,從而帶動整個班級更好更快發(fā)展;其次是激勵作用,激勵學(xué)生通過各種途徑不斷鍛煉自身能力,樹立責(zé)任感及班級榮譽感,從而做好輔導(dǎo)員的小幫手。明確了班干部的作用,就要知人善用,充分挖掘?qū)W生潛能。要做到知人善用首先在于知人,用其所長,避其所短。這就要求輔導(dǎo)員要著重根據(jù)班委工作內(nèi)容的不同選擇不同性格人去擔(dān)任,要組合人才,從而達(dá)到聚放效應(yīng)。
(3)規(guī)范管理,發(fā)揮班干部力量。一方面,樹立制度管理。強調(diào)“信息反饋”制度及“彈性考核”制度。在最開始組建班委會的時候,要求班級學(xué)生尤其是班委對于輔導(dǎo)員交代的工作,自己的完成程度要及時反饋,這是工作態(tài)度的一種表現(xiàn),更是個人信用的一種體現(xiàn)?!皬椥钥己恕敝贫戎饕槍τ诎喔刹康娜蚊斑x拔評優(yōu)。在最開始組建班委會的時候,設(shè)立試用期一個月,一個月之后,由班級學(xué)生及輔導(dǎo)員共同選出最為適合的班干部,從而更好地配合輔導(dǎo)員工作,為學(xué)生服務(wù)。通過選拔、培養(yǎng)、考核、監(jiān)督這四方面充分發(fā)揮班干部力量。
另一方面,加強自我管理。每月定召開班干部大會,總結(jié)上月工作,安排部署下月工作,對于每個班級中較為優(yōu)秀的做法相互借鑒學(xué)習(xí)。在學(xué)期末召開總結(jié)大會,要求班干部每人書寫本學(xué)期工作總結(jié),不斷反思自我、提升自我。
(二)班干部自身方面
(1)嚴(yán)于律己,明確自身職責(zé)所在。班干部首先是學(xué)生,其次是干部。作為學(xué)生,要認(rèn)真學(xué)習(xí)做好本職工作;作為干部,凡事要比別人先干一步。要做到事先未雨綢繆,期間處事不亂,最后注重總結(jié)。
(2)相互監(jiān)督,不斷轉(zhuǎn)變工作模式。班干部要相互監(jiān)督,相互督促,讓學(xué)生滿意,讓輔導(dǎo)員放心。同時,要與時俱進,不斷轉(zhuǎn)變工作模式,針對不同學(xué)生采取不同管理模式,這樣也在一定程度上提高了自己的能力。
(三)學(xué)生層面
(1)相互理解,不斷提升自身素養(yǎng)。首先要擺正自身態(tài)度,不過分嫉妒猜忌,友好向他人學(xué)習(xí),像優(yōu)秀的班干部多取取經(jīng),和輔導(dǎo)員多溝通交流,提升自我。
(2)相互配合,共同促進班級發(fā)展。學(xué)生作為班級一員,在相互理解的基礎(chǔ)之上配合輔導(dǎo)員及班干部開展一系列工作。班級都可設(shè)立班歌,目的就是增強班級榮譽感,緩和輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生與班干部之間矛盾,相互配合,共同促進班級良性發(fā)展。
(四)學(xué)校層面
(1)學(xué)校加大獎勵制度。在精神獎勵方面,主要可以通過頒發(fā)獎狀、通報表揚等方式肯定班干部工作,學(xué)生受到表揚,干勁十足。另外,可以適當(dāng)增加物質(zhì)獎勵。
(2)繼續(xù)加強班班團干部培訓(xùn)。繼續(xù)定期召開班團干部培訓(xùn)會,明確班團干部職責(zé),讓各院之間學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒他人優(yōu)秀做法,從而配合輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作。
班干部在學(xué)生日常管理工作中地位顯著,他們也在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中不斷成長,我們作為輔導(dǎo)員要不斷培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬的班干部,充分發(fā)揮其在班級管理中的作用,從而推動班級更好更快發(fā)展。正所謂十年樹木,百年樹人,我們的事業(yè)并不顯赫一時,但將永遠(yuǎn)存在。
[1]汪錦璟.談如何有效發(fā)揮高校班干部在班級管理中的作用[J].科教創(chuàng)新,2001.
[2]彭中心.淺析班干部在學(xué)生管理工作中的作用[J].黃石高等專科學(xué)校學(xué)報,1997(2):97~98.
(作者單位:西安思源學(xué)院商學(xué)院)