論合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運用

李水泉

?

論合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運用

李水泉

隨著新課程內(nèi)容的深入和不斷改革，對初中體育教學(xué)提出了更多、更高的要求，這就要求我們廣大初中體育教師要及時地更新教學(xué)模式，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更多、更有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動。在初中體育課堂上有效地展開合作學(xué)習(xí)不僅可以促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生之前的情感，促進學(xué)生共同發(fā)展、共同進步，全方位的提高學(xué)生在體育課堂上的高效率。

合作學(xué)習(xí) 初中體育 運用方法

小組合作學(xué)習(xí)是非常適合初中生體育教學(xué)的特點和需求的，初中體育教學(xué)中的各個項目的學(xué)習(xí)和練習(xí)大部分都是以小組活動的形式來完成的，具有明顯的集體性、互動性和協(xié)作性，為了達到教學(xué)目標(biāo)，我們采取了有效的合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生在團隊上的合作意識，增加學(xué)生的集體榮譽感，進而提高初中生的體育水平。

一、體育課堂上合作學(xué)習(xí)的特點

初中生正處于青春時期，他們充滿了青春的活力，向往自由，喜歡競爭，享受勝利帶來的快樂，對體育運動充滿了激情。但是很多學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的觀念，往往都是選擇相信自己，依靠自己的能力來完成目標(biāo)，但是單靠個人的力量是遠遠不夠的，教師要加強學(xué)生在小組合作之間互相學(xué)習(xí)，互相溝通和交流，達成共識，形成優(yōu)幫差的合作形式，齊心協(xié)力的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合理的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組

在合作學(xué)習(xí)中需要做好后小組分配共組，合作小組可以是若干個人組成，使小組之間能夠正常的運行，合作實現(xiàn)成效，那么作為初中體育教師必須掌握更多的方法，采取有效的管理制度，有序而合理地進行分工任務(wù)。在掌握學(xué)生身體綜合素質(zhì)和體育能力的情況下，選擇一名得力的組長，負責(zé)團隊的協(xié)調(diào)和組織工作，為團隊起一個能夠奮發(fā)向上的名字，有利于鼓勵學(xué)生積極向上的精神，或者是征求學(xué)生的意見。例如：“是金子總會發(fā)光”、“展翅飛翔”、“壯志凌云”充分利用學(xué)生所學(xué)的知識發(fā)揮想象力，奇思妙想。激勵學(xué)生在合作中更加努力向前。

在進行小組合作中，教師要充分考慮到學(xué)生的個體差異和性格特點，包括能力、性別等，也可以由老師組織或者是學(xué)生自愿組合，靈活性的分配，使教學(xué)活動充滿自由化、人性化的特點，促進學(xué)生之間互相交流和學(xué)習(xí)，從而提升自身的體育學(xué)習(xí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑

在初中體育課堂上，學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能盲目地按照自己的思維進行某項體育運動，需要教師的指導(dǎo)和安排來進行學(xué)習(xí)進度，考慮到學(xué)生的安全問題，因此教師要注意與學(xué)生之間的交流，基本上每節(jié)課之前體育教師都會講解運動訓(xùn)練的要領(lǐng)、示范和教學(xué)目標(biāo)，在為學(xué)生提出教學(xué)要求后，要求小組長帶領(lǐng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，小組要擰成一股繩，全力配合，發(fā)揮小組長的組織作用。

例如在練習(xí)打籃球的訓(xùn)練中，籃球是一項強身健體的運動，對于培養(yǎng)學(xué)生的高度協(xié)作精神和默契配合是有著很大的幫助作用，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行這項運動時，本著激發(fā)學(xué)生的健康成長和興趣愛好為出點，教師通過示范性的講解，小組之間由組長分配好前鋒、后衛(wèi)、防守的工作，教師利用主題音樂《相信自己》烘托課堂氣氛，使學(xué)生聽到音樂就會迸發(fā)出振奮向上的精神。在分組練習(xí)中，教師作為裁判，評比出投球分數(shù)最高，動作要領(lǐng)最標(biāo)準(zhǔn)的一組，教師要充分的給予肯定和鼓勵，使每個小組成員都能感受到集體的力量。

四、關(guān)注小組的綜合水平提升

教師不能只重視體育素質(zhì)好的學(xué)生，而放棄體育素質(zhì)差的學(xué)生，對于素質(zhì)差的學(xué)生要更加有耐心和信心去輔導(dǎo)學(xué)生，抽出多余的時間去指導(dǎo)學(xué)生的動作要領(lǐng)和運動技巧。盡量做到關(guān)心每位學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到全方位的進步和提升。

教學(xué)評價是小學(xué)合作學(xué)習(xí)中重要的一個環(huán)節(jié)，教師的評價對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)上有著很大的幫助作用，對于學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)教師要及時地給予肯定和適當(dāng)?shù)脑u價，糾正學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的不足，改進教學(xué)方法促進小組合作學(xué)習(xí)更加順利地進行，激勵學(xué)生團結(jié)向上，奔著一個方向前進，不松懈，遇到困難不氣餒，迎刃而解的去面對每一次困難，去享受一次次的成功。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中我們都要意識到團隊合作的重要性，面對困難要齊心協(xié)力的向前努力，直到達到目標(biāo)。

教學(xué)的評價要體現(xiàn)公正才能起到推動和促進作用，要結(jié)合實際。評價的方法很多，例如教師對學(xué)生進行評價，小組之間進行評價，學(xué)生自我評價等都可以促進學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)中更加上進，遇到問題成員之間要及時地進行交流和共同，使小組之間呈現(xiàn)出和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)注小組的體育綜合水平需要每個成員的努力，只有大家都團結(jié)一致才能勝利。

在初中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式是一種非常有效，而且又能提高課堂效率的學(xué)習(xí)模式，充分體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要始終以強調(diào)學(xué)生的參與性，使學(xué)生能夠在活動中提高自身的實踐能力與創(chuàng)新能力，不斷地發(fā)揮學(xué)生的思維能力和想象力，正確的運用合作學(xué)習(xí)模式促進初中生的合作能力和交際能力，全方位的提高初中生的體育教學(xué)質(zhì)量。

［1］邵建勇.合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中運用的探討［J］.楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2006（09）.

［2］馬志常.初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探索［J］.神州，2014（12）.

（作者單位：廣東省東源縣黃村中學(xué)）