論中俄在美術專業(yè)校外實踐基地建設中的合作參與

付中鳳 戚 鋒

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論中俄在美術專業(yè)校外實踐基地建設中的合作參與

付中鳳 戚 鋒

【摘 要】中俄美術專業(yè)校外實踐基地的創(chuàng)建，充分將中俄兩國優(yōu)質美術教學資源進行互補與共享，大大拓寬了兩國美術專業(yè)的發(fā)展前景，中俄兩國在實踐基地創(chuàng)建中的合作參與模式使美術實踐基地的發(fā)展更加符合當前美術教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律，為更好地發(fā)展美術事業(yè)提供了無限可能。

【關鍵詞】中俄 美術專業(yè) 實踐基地 合作參與

一、中俄美術專業(yè)校外實踐基地實現(xiàn)合作參與的可能性

（一）兩地優(yōu)勢資源互補

中俄聯(lián)合美術專業(yè)校外實踐基地的創(chuàng)建，旨在通過對于兩地美術資源的開發(fā)與治學經驗的交流，充分將資源優(yōu)勢發(fā)揮至最大化，在合作參與過程中提高我國美術專業(yè)教學水平。俄羅斯與我國接壤，有著先天的地緣優(yōu)勢，所以我們能夠在更加便捷的交流中發(fā)掘俄羅斯深厚的美術底蘊與優(yōu)秀的教師資源，在這樣的校外合作基地中，學生們可以親身感受俄羅斯獨特文化魅力，通過俄羅斯教師團隊與文化的滲透，了解俄羅斯繪畫藝術的歷史，從而進一步學習到俄羅斯繪畫工藝，這就可以讓學生對于繪畫藝術的認識加深了一個層次，拓寬了自身的眼界，從世界藝術文化之林中擷取最有用一枝深入到自身美術事業(yè)中，通過對俄羅斯美術與中國美術的對比與結合，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，更充分地發(fā)揮了中俄美術專業(yè)校外實踐基地培養(yǎng)創(chuàng)新復合型人才的作用。這樣的文化交融與創(chuàng)新，給中俄合作參與辦學提供了無限可能。

（二）辦學條件的極大改善

當前我國十分重視中俄合作辦學項目的開展，兩地合作辦學也得到了包括國家以及相關美術學院的極大支持，許多學院通過提高自身辦學水平、不斷完善實踐教學設施，讓中俄合作辦學的操作效率提高，國家對于各個特色專業(yè)的考察與幫扶，也為中俄實踐基地的合作參與提供了堅實保障。

二、推動中俄美術專業(yè)校外實踐基地合作參與策略

（一）中俄教師理論課堂共建

中俄美術專業(yè)校外實踐基地的創(chuàng)建，需要中俄雙方共同實現(xiàn)參與合作，這就要求中俄兩地優(yōu)秀的教師團隊能夠共同走入實踐基地的課堂中，共建良好的理論教學環(huán)境。通過兩國優(yōu)秀教師的優(yōu)勢互補，逐漸形成具有辦學特色的“兩國一課堂”的實踐教學體系，在兩國教學資源合作參與過程中逐漸完善“融合、交流、創(chuàng)新”的發(fā)展理念，強化在傳統(tǒng)中求突破，在理論中尋發(fā)展的科學方向，在課堂中兩國教師以多種形式進行美術文化、繪畫技巧等知識的普及于傳授，讓學生在有限的課堂實踐中盡可能豐富的感受外來美術文化與中華傳統(tǒng)美術文化的碰撞。

（二）中俄教師實踐課堂共建

合作辦學過程中，中方應當用自身獨具特色的文化與過硬的美術實力吸引俄羅斯優(yōu)秀畫家來此進行寫生、講座，與中國教師團隊進行美術辦學及美術專業(yè)知識的深入交流，通過這種交流，可以使中方教師積極獲取俄羅斯美術教學先進的方式方法，并在專業(yè)畫家的指導下提高自身美術創(chuàng)作能力，在實踐中提高了雙方的合作參與程度，這對于在實踐基地的教學工作更具有實踐優(yōu)勢，提高了學生通過教師對于美術的認識。

（三）中俄合作平臺共建

我們應當將中俄美術專業(yè)校外實踐基地作為一個紐帶，通過這個紐帶的連接作用，促進中俄更多有關美術教學事業(yè)的合作平臺共建，讓更多形式的美術交流活動在中俄雙方教育團隊中實現(xiàn)。我們可以通過畫展、講座等各種平臺的搭建，向俄羅斯美術團隊展示中華美術藝術風采，讓雙方能夠通過各種平臺加深對彼此的了解，更好地推動雙方合作參與辦學。

三、中俄合作參與辦學效果

（一）增強了學生藝術創(chuàng)作能力

學生在接受了中俄兩種文化背景下的繪畫創(chuàng)作知識后，大大拓寬了他們對于美術學習的認識，進一步提高了其創(chuàng)作能力。例如，學生運用俄羅斯現(xiàn)實主義繪畫創(chuàng)作出具有中國傳統(tǒng)特色的山水風景，創(chuàng)作手法十分新穎，為美術創(chuàng)作開拓了新地藝術形式和發(fā)展領域。除此之外，這種藝術創(chuàng)造能力的提升與藝術創(chuàng)作領域的拓寬，使得新穎的繪畫創(chuàng)作符合當前美術市場的需求，也為實踐基地帶來了一定程度上的經濟效益。

（二）增強了雙方學術交流深度

中俄實踐基地與各個合作平臺的搭建促進了中俄雙方更多層面的文化交流，同時許多內地高校也開始在這樣的環(huán)境中尋求與俄羅斯高校合作的機會，全國有越來越多的中俄合作項目已經在籌備或者開展之中，中俄實踐基地的帶動作用不同小覷。與此同時，我們在這樣的影像中反過來也在不斷推動中俄雙方在實踐基地與各種項目中的合作參與水平，雙方在這樣的良性循環(huán)中不斷加深合作，讓雙方的學術交流水平與辦學能力不斷提高，實現(xiàn)互利雙贏。

中俄美術專業(yè)校外實踐基地的創(chuàng)設，不僅符合當前高校的辦學規(guī)律，也順應了時代發(fā)展，我們在日益開放的世界文化環(huán)境中必須以更加包容與開放的心態(tài)對待國外藝術，通過搭建形式多樣的合作平臺存進雙方的文化交流，在這樣的交流中實現(xiàn)資源互補，促進我國在美術教學活動中的水平，不斷提高我國藝術繪畫創(chuàng)作在世界領域的水平。

參考文獻：

［1］秦嗣英，邵佳嶺.俄羅斯美術對龍江藝術可持續(xù)發(fā)展的影響［J］.才智，2014（30）.

［2］葛淑君，張曉麗.中俄美術專業(yè)大學生校外實踐教育“兩國一課堂”實踐研究［J］.藝術教育，2016（02）.

作者單位：（黑河學院）

基金項目：本文系黑河學院高等教育教學改革項目階段性研究成果，項目編號XJG1410。