中職學生德育教育存在問題及教育對策研究

陳唯珈

中職學生德育教育存在問題及教育對策研究

陳唯珈

從目前的情況來看，道德行為也是中職學校普遍存在的問題，這勢必會影響他們今后的生活，影響這個社會。中等職業(yè)學校的學生依舊處于生命中成長的重要階段，是形成良好的世界觀、價值觀、人生觀的重要時期，教師有必要對中職學生進行專業(yè)的德育教育，以幫助其完成學業(yè)，構建良好的社會公德、行為習慣和人格。筆者從事中職學生德育教育多年，深知這一教育的重要性，在這里，筆者就將主要分析影響中職學生德育的主要原因，以及如何提高中職學生德育教育。希望能夠起到拋磚引玉的效果，為后來者提供一定的幫助。

思想道德問題 原因 措施

一、中等職業(yè)學校學生思想道德存在的問題

（一）自控力差，法制觀念淡薄

由于現在中職學生的特殊出生年代，大都學生是獨生子女，自小就深受爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的保護和關愛，被視為一個家庭的“掌上明珠”，被人們普遍稱作為“小太陽”。因為長時間身處于這樣被呵護、被關愛的環(huán)境中，所以普遍造成了孩子們養(yǎng)成了自私、容易生氣、唯我獨尊、任性的性格。做事情的時候總是隨心所欲，不能夠管理好自己的行為目標，只是一味地追求放任、自由，有的甚至喜歡把個人的快樂建立在別人的痛苦之上。并且絲毫不在意別人的感受。在家里，目無尊長，肆意而為；在學校，損壞公物、破壞環(huán)境、擾亂秩序、打架生非、抽煙酗酒。課堂上，總是不認真聽課、玩手機、看小說、竊竊私語的人總不在少數。這很是讓家長、讓老師、讓學校頭疼。

（二）片面追求物質享受，精神世界空虛

由于時代的日益發(fā)展，我們所身處的這個社會逐漸產生一些不良的社會風潮，在一些影視劇、電影、綜藝節(jié)目中，總是存在錯誤的導向，讓孩子們誤以為名牌、時尚、精品、奢華就是社會潮流，一味地進行模仿、一味地跟風，導致我們的學生徹底偏離了原來的生活軌跡，導致了片面追求物質享受，精神世界空虛的現狀，這一現狀表現出我們的學生沉迷于物欲，忘記了自己只是一個學生，忘記了父母送他們來上學的初衷，忘記了今后讓承擔的社會責任。忽視了除了物質需求，我們還需要一定的精神世界，比如說：健身、社會時事。對公民道德素質、科技發(fā)展、環(huán)境保護和社會風氣等問題則無動于衷。變得麻木不仁，只活在自己的世界里。

二、提高中職學生德育教育的策略

（一）以學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡為基礎，構建德育教育體系

中職生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、價值觀的形成，與學生家庭尤其是學生家長密不可分，同時也受到社會就業(yè)氛圍、環(huán)境的影響。中職學校要在充分發(fā)揮學校德育工作網絡作用的同時，花大氣力，精心構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育體系，有針對性地開展中職生的德育工作。更加貼近學生生活，中學生的思維能力尚不成熟，與成年人之間有很大的區(qū)別，這就有必要要求老師積極地投入到學生的世界里，去理解學生的所思所想，盡量貼近學生生活，抓住學生所喜聞樂見的感興趣的生活素材去引導學生積極思考，不要以成年人的標準去衡量一個學生的學習能力。在生活中，充當一個好朋友，為學生排憂解難，在思想上將學生向樂觀的方向引導；在課堂上，盡量用學生喜歡的語言、語氣、動作、方式進行授課，努力讓學生接受自己，喜歡自己，使得自己更具有親和力，學會啟發(fā)式教學，提高學生主動參與、勤于動手、樂于探究的好習慣，提高學生學習欲望。達到效率的升華，成為一個“真正有用”的老師，更加貼近學生的生活，扮演好親人和老師的雙重角色，充分得到家長和校長的信任，成為各科老師的得力助手，深入學生的生活中，了解他們的煩惱，知道他們的苦處積極做思想開導工作，讓學生們生活在陽光之下，贏得學生的信任。

（二）以職業(yè)道德教育為主線，拓展學校德育內容

充分發(fā)揮學校思想政治課，把它當作拓展學校德育內容，提升學生職業(yè)道德的主渠道。在教學中，我們教師也不必照本宣科，可以結合當下時事，分析勞動人物的典型案例，從人物的各個方面入手，與當下市場環(huán)境相適應，引導學生建立良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，在教育中完善學生的人格，為他們今后的職業(yè)道路樹立正確的榜樣，以積極地心態(tài)面對未來的世界，在講課的過程中，也不一定是老師的一味灌輸，要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，充分把課堂交給學生，在面對一個問題的時候最好能展現兩面的觀點，讓學生們自由的討論，最后整合觀點，各抒己見，最后，由教師加以引導，使學生從主觀意識中認識到該學什么，不該學什么。

三、結語

新的社會環(huán)境下，各個中職學校的競爭日趨激烈，學生就業(yè)的壓力也越來越大，所以要想讓學生能夠在以后的職業(yè)生涯中擺脫困境，求得發(fā)展，學校一定要專注于每個學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，而實現這一目標，需要我們的老師、學生、家長的共同努力，就要求學校在關注學生專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)技能的同時，加強和改進德育教育工作。

［1］李婕娓.儒家仁愛思想在中職學校學生德育教育中的應用及價值實現［D］.內蒙古：內蒙古師范大學，2011.

［2］何紅.“頂崗實習”人才培養(yǎng)模式下中職學校德育實效性的研究［D］.廣州：廣州大學，2013.

［3］孫海濱.中職學校學生德育典型教育的改革研究［D］.廣州：廣東技術師范學院，2014.

（作者單位：浙江交通技師學院）