• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      運(yùn)用學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù),診斷與改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

      2016-11-26 04:11:18孔興隆
      關(guān)鍵詞:學(xué)業(yè)質(zhì)量教育評價數(shù)據(jù)

      孔興隆

      【摘要】學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)的發(fā)布和運(yùn)用是十分敏感的問題。還原評價數(shù)據(jù)的診斷和改進(jìn)功能是當(dāng)前教育評價的重要任務(wù),然而,數(shù)據(jù)已過度運(yùn)用于甄別、橫向比較。筆者運(yùn)用學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)開展基于評價實證的教學(xué)改進(jìn)實踐研究,從以下四個方面來診斷學(xué)生的知識技能的掌握和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí):反饋個體相對位置,跟蹤學(xué)生動態(tài)變化;反映學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)劣,制定個性學(xué)習(xí)方案;發(fā)現(xiàn)學(xué)科薄弱知識,開出知識點診斷單;關(guān)注學(xué)科能力差異,進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

      【關(guān)鍵詞】教育評價 學(xué)業(yè)質(zhì)量 數(shù)據(jù) 診斷 改進(jìn)

      【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)23-0253-02

      數(shù)據(jù)時代的到來,使教育研究從客觀群體逐漸走向微觀個體,讓追蹤與研究個體學(xué)生的學(xué)習(xí)成為可能。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和策略上源于經(jīng)驗、事實的分析演繹比較多,而基于事實和數(shù)據(jù)的實證研究比較少,關(guān)于數(shù)據(jù)收集、整理、分析、研討、診斷、改進(jìn)等資源來支撐改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是一線教師的重要課題。筆者以診斷和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的視角,開發(fā)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)閱卷后系統(tǒng)內(nèi)存留的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與欠缺,制定個性化的學(xué)習(xí)方案為學(xué)生有針對性的開展個性化指導(dǎo)提供實證。

      一、反饋個體相對位置,跟蹤學(xué)生動態(tài)變化

      學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測后,學(xué)生最關(guān)注的是自己的成績和在群體中相對位置及其變化。反饋學(xué)生個體成績和在群體中的相對位置使學(xué)生正確認(rèn)識自我,反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),努力程度及其學(xué)習(xí)效果。如表一,考試后,發(fā)放給學(xué)生個體考試成績單,其中包括各學(xué)科在班級、年級段、全市區(qū)域中的相對位置。

      在復(fù)習(xí)階段,制作排名折線統(tǒng)計圖,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的波動情況,從而進(jìn)一步分析學(xué)生存在的階段性問題,老師得以“對癥下藥”。表二是某同學(xué)初中三年的折線統(tǒng)計圖為例(橫軸表示初中三年的期中、期末考試及九年級的月考共計21次;縱軸表示在年級段的排名。)

      表二中第16次成績波動較大排除學(xué)校和老師的因素外,約談學(xué)生家長發(fā)現(xiàn),本次考試時間為農(nóng)歷正月,那段時間親戚朋友走訪拜年多,孩子的父母在那段時間也經(jīng)常發(fā)生口角爭吵,影響孩子的學(xué)習(xí)。班主任與家長溝通后,孩子成績趨于平穩(wěn)。這個折線統(tǒng)計圖還顯示出該生的成績比較穩(wěn)定,基本在年級段前5名,臨近中考該學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)。讓學(xué)生感受這三年的變化情況,給自己最后沖刺階段的激勵。

      表三是不同學(xué)生在多次考試中的變化情況。讓學(xué)生清楚自我個體在某群體中相對位置及其變化,認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),感受“一份辛苦,一份收獲”的真實體驗。

      發(fā)現(xiàn)孩子成績下滑時,反思學(xué)校和班級工作后約談家長,從學(xué)生個人家庭方面的微妙變化作出分析查找原因。這種通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題和查找解決問題的方式,是對一味逼著孩子提高成績而不去關(guān)注學(xué)生個體外的環(huán)境影響方式的科學(xué)替代,不但能把問題高效對癥下藥地從源頭解決,而且更有利于學(xué)生的身心健康和成長。

      二、反映學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)劣,制定個性學(xué)習(xí)方案

      通過考試評價,逐步了解學(xué)生的薄弱學(xué)科。收集到各學(xué)科每一單元測驗的成績,并且有階段性的進(jìn)行評價,利用折線統(tǒng)計圖,了解哪門功課屬于薄弱學(xué)科,并且由科任老師針對薄弱學(xué)科加強(qiáng)練習(xí)。表四反映該生的理科較薄弱,其中科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱。

      通過數(shù)據(jù)分析,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況更好的提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生的個性特長及學(xué)科優(yōu)勢,也發(fā)現(xiàn)某些學(xué)科的薄弱。從表五中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳數(shù)學(xué)、物理學(xué)科具有優(yōu)勢,語文學(xué)科有待于加強(qiáng);學(xué)生黃則是數(shù)學(xué)和生物學(xué)科有待加強(qiáng),亟需與任課老師咨詢交流,究其原因,制定個性學(xué)科學(xué)習(xí)方案。教學(xué)中,不能忽略有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生的培養(yǎng),除了要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科外,還要幫助他深挖學(xué)習(xí)潛能,加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)。

      三、發(fā)現(xiàn)學(xué)科薄弱知識,開出知識點診斷單

      網(wǎng)絡(luò)閱卷能夠?qū)γ康李}的得分情況自動生成,對每位學(xué)生個體自動產(chǎn)生成績條,從中能夠很清晰發(fā)現(xiàn)某知識點的掌握情況。從表六中學(xué)生鄭某第1、2、8、9題不得分,結(jié)合學(xué)科試卷分析發(fā)現(xiàn),語文學(xué)科中語言文字運(yùn)用、常用字音字形及文中理解重要詞句不夠細(xì)致和扎實。

      統(tǒng)計多次檢測結(jié)果,逐步了解學(xué)生的每一學(xué)科的薄弱知識點。把試卷分成若干個知識點,并對這幾個知識點進(jìn)行階段性的評價,從表七折線統(tǒng)計圖中了解哪一知識點還沒有掌握,老師根據(jù)這一統(tǒng)計,了解班級學(xué)生存在的不同情況,依次制定詳盡的復(fù)習(xí)計劃,強(qiáng)化練習(xí)。該生在這一學(xué)科的知識點2和知識點4較為薄弱,教師則針對這兩個知識點,強(qiáng)化練習(xí),突破難點。

      針對學(xué)生出現(xiàn)的薄弱知識點的不同情況,為學(xué)生開出“知識點診斷單”。如表八所示。

      對學(xué)生成績分析,可以多角度、多層次、形象地展示出成績分析結(jié)果,能幫助班主任或任課老師對學(xué)生個體進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),做到因材施教。教學(xué)中可利用分析結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行針對性的幫助和學(xué)習(xí)指導(dǎo),以期取得更佳的學(xué)習(xí)效果。

      四、關(guān)注學(xué)科能力差異,進(jìn)行針對性的訓(xùn)練

      根據(jù)網(wǎng)絡(luò)閱卷后存留的數(shù)據(jù)與圖片還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體某學(xué)科能力的不足。從表九中可以看出,學(xué)生周某物理學(xué)科中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題和實驗?zāi)芰^為薄弱,受力分析、邏輯推理、建模能力應(yīng)加強(qiáng)和關(guān)注,建議對該生設(shè)計針對性問題進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

      同樣在教學(xué)考試中取得90分的學(xué)生,他們的學(xué)科能力一樣嗎?如果借用數(shù)據(jù),學(xué)生的差異性就會清晰展現(xiàn)。

      從表十中可以根據(jù)對同為90分的考生進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生甲更多的是依靠出色的邏輯思維,然而實驗?zāi)芰^為薄弱。而學(xué)生乙在第18、19、20、25題中發(fā)現(xiàn)邏輯推理能力相對薄弱,是依靠出色的記憶力和勤奮而獲得較好的成績。學(xué)生丙則介于他們之間。因此,大數(shù)據(jù)能夠讓我們更全面地看待學(xué)生的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)以往考試成績所反映不了的深層次問題。如果老師能對這一情況及時掌握,就能對不同學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

      綜上所述,還原評價數(shù)據(jù)的診斷和改進(jìn)功能是當(dāng)前教育評價的重要任務(wù)。評價反饋應(yīng)該是善意的,要慎言問責(zé),強(qiáng)調(diào)“無傷害”。我們應(yīng)充分利用數(shù)據(jù),從橫向比較轉(zhuǎn)向診斷學(xué)生的知識技能的掌握和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,開展基于評價實證的教學(xué)改進(jìn)行動,讓評價數(shù)據(jù)成為改進(jìn)教學(xué)的有效載體,幫助學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張韞.大數(shù)據(jù)改變教育 寫在大數(shù)據(jù)元年來臨之際[J].上海教育,2013(10)

      [2]中央教科所中小學(xué)生學(xué)業(yè)成就調(diào)查研究課題組.我國小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)業(yè)成就調(diào)查報告[J].教育研究,2011(1): 27

      [3]崔允漷,夏雪梅.試論基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價[J].課程·教材·教法,2007(1)

      [4]董奇.構(gòu)建具有中國特色的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系[J].人民教育,2007,(4):2-3

      [5]鄭富芝.構(gòu)建國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系[N].中國教育報,2007-11-8(1)

      [6]建立中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋與指導(dǎo)系統(tǒng)項目組.2010 年連云港市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報告[R].江蘇: 連云港市教委,2010

      [7]顧長明.基于義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的分析與對策[J].教育測量與評價,2010(10)

      [8]雷新勇.我國學(xué)業(yè)水平考試的基本問題和反思[J].教育測量與評價( 理論版),2010(1)

      [9]孔凡哲等.PISS 對我國中小學(xué)考試評價與質(zhì)量監(jiān)控的啟示[J].外國教育研究,2005(5)

      猜你喜歡
      學(xué)業(yè)質(zhì)量教育評價數(shù)據(jù)
      區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量分析及建議
      體育課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的特征與目標(biāo)設(shè)定
      關(guān)于初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評價的實踐研究
      談?wù)劷逃u價與學(xué)校教育管理的重要性
      關(guān)注“人的發(fā)展”:“核心素養(yǎng)”觀下學(xué)校教育的召喚
      基于幼兒成長的有效教育評價研究
      成才之路(2016年32期)2016-11-19 17:13:08
      焊接工藝仿真訓(xùn)練系統(tǒng)中焊點數(shù)據(jù)的建立方法
      一種借助數(shù)據(jù)處理構(gòu)建的智能食堂管理系統(tǒng)
      數(shù)據(jù)化藝術(shù)的生成探究
      淺談計量自動化系統(tǒng)實現(xiàn)預(yù)購電管理應(yīng)用
      宝山区| 巩留县| 青阳县| 平罗县| 奈曼旗| 凌海市| 如皋市| 金川县| 贵定县| 苗栗县| 石楼县| 武邑县| 乌兰县| 施甸县| 文登市| 武平县| 玉门市| 长兴县| 会昌县| 鸡西市| 甘南县| 怀化市| 明水县| 安仁县| 宜丰县| 玉龙| 望江县| 潮州市| 陆良县| 利川市| 沅江市| 郑州市| 皋兰县| 福建省| 乌什县| 陆河县| 达拉特旗| 高雄县| 苗栗市| 县级市| 陵川县|