李靈超劉璐

（1.肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院 廣東肇慶 526061；2.廣東工商職業(yè)學(xué)院 廣東肇慶 526021）

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高校體育課程與體育社團(tuán)的相互影響①
——以肇慶學(xué)院輪滑項(xiàng)目為例

李靈超1劉璐2

（1.肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院 廣東肇慶 526061；2.廣東工商職業(yè)學(xué)院 廣東肇慶 526021）

摘 要：從學(xué)生的角度出發(fā)，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，未來(lái)高校群眾體育不止存在體育課程，體育社團(tuán)也是學(xué)生參與體育鍛煉的重要途徑和機(jī)構(gòu)。通過(guò)對(duì)輪滑課程與輪滑社團(tuán)的開(kāi)展情況進(jìn)行梳理，從提高學(xué)生參與體育的程度和興趣培養(yǎng)方面為主干，有針對(duì)性的對(duì)肇慶學(xué)院輪滑項(xiàng)目的發(fā)展提出建議：（1）完善的輪滑社團(tuán)激勵(lì)制度，規(guī)范學(xué)生的訓(xùn)練與參與性；（2）增加學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間和頻率，使社團(tuán)與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)；（3）教師參與多方指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，為鍛煉身體，提高身體素質(zhì)做基奠。

關(guān)鍵詞：高校體育社團(tuán) 大學(xué)體育課程 相互影響 整合

學(xué)校是實(shí)現(xiàn)全民健身人群的一部分，大學(xué)體育作為高校的必修課程，一直以來(lái)備受各方關(guān)注，而大學(xué)體育在現(xiàn)階段也暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題，學(xué)生參與積極性不高，體育考核標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生體質(zhì)測(cè)試沒(méi)有讓學(xué)生真正投入到體育當(dāng)中。輪滑作為一個(gè)新興項(xiàng)目在青少年當(dāng)中受到廣泛推廣，其不僅多重健身功能，也是彰顯青年個(gè)性、釋放激情的運(yùn)動(dòng)。肇慶學(xué)院開(kāi)設(shè)輪滑課程的場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)較完善，雖沒(méi)建成標(biāo)準(zhǔn)的速度輪滑場(chǎng)地，但在同類(lèi)院校中具有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地授課已實(shí)屬先列，其輪滑項(xiàng)目受到了越來(lái)越多學(xué)生的青睞。校園體育社團(tuán)的創(chuàng)辦就非常符合新課改的要求，創(chuàng)辦的過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力［1］。課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)能夠促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的體育活動(dòng)有場(chǎng)所、有機(jī)構(gòu)為其分擔(dān)，從而達(dá)到鍛煉身體，提高身體素質(zhì)的目的。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

該文以肇慶學(xué)院輪滑公共體育課程與輪滑社團(tuán)為研究對(duì)象。

1.2研究方法

該文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、個(gè)案研究法對(duì)數(shù)據(jù)處理分析。

2　肇慶學(xué)院輪滑課程與輪滑社團(tuán)開(kāi)展情況

2.1輪滑公共課程開(kāi)展情況

培養(yǎng)興趣是普通高校公共體育課程教學(xué)的前提，掌握技能是課程教學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)是課程教學(xué)的根本，終身鍛煉是課程教學(xué)的目的，這4個(gè)層面是當(dāng)今時(shí)代背景下普通高校公共體育課程教學(xué)的指導(dǎo)思想［2］。高校體育活動(dòng)包括：體育課、學(xué)生體育活動(dòng)和競(jìng)技體育，要想達(dá)到全民健身，體育課和學(xué)生體育活動(dòng)就占有主要位置。當(dāng)前高校學(xué)生由于體育技能、運(yùn)動(dòng)水平的參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法統(tǒng)一，即使有分層次的選項(xiàng)班，老師仍需重復(fù)講授基本技術(shù)，這就導(dǎo)致部分悟性高、技能強(qiáng)的同學(xué)不喜歡體育課［3］。輪滑項(xiàng)目在南方不受季節(jié)的影響，其一年四季都能夠開(kāi)展，掌握扎實(shí)的輪滑專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，從而利用輪滑項(xiàng)目進(jìn)行身體鍛煉是輪滑課程的最終目標(biāo)。肇慶學(xué)院的公共體育課程無(wú)論從項(xiàng)目的設(shè)置、教學(xué)大綱和內(nèi)容的制定，還是基礎(chǔ)體育設(shè)施和教師的引進(jìn)上都在不斷地向前推進(jìn)，以學(xué)生發(fā)展為主體的育人方式。

2.1.1輪滑課程實(shí)數(shù)配比情況

輪滑課程自2003年開(kāi)始授課以來(lái)，至今已有13年，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式比較成熟，有良好的基礎(chǔ)。自2014—2015學(xué)期以來(lái)該校共有三名輪滑教師，其中兩名教師擔(dān)任公共體育教學(xué)任務(wù)，一名教師授課于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，師資人數(shù)和學(xué)歷配備較合理。擔(dān)任公共體育教學(xué)的教師平均每人授課10個(gè)班級(jí)約900人，占全校公共必修課學(xué)生人數(shù)的4%，輪滑項(xiàng)目受到學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生付諸行動(dòng)去學(xué)習(xí)。學(xué)校公共體育必修課程的教學(xué)模式主要以選項(xiàng)制為主，項(xiàng)目和教師是由學(xué)生自主選擇，學(xué)生選擇項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)主要為對(duì)項(xiàng)目感興趣，有探索學(xué)習(xí)的精神。學(xué)校對(duì)大二學(xué)生選課的要求為修過(guò)得課程不可再第二年重復(fù)選擇，對(duì)于課程的選擇上體現(xiàn)出多樣性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉的興趣。

高校體育課程學(xué)習(xí)時(shí)間一般為每周2學(xué)時(shí)，而每周一次體育課程不能滿(mǎn)足學(xué)生參與鍛煉身體的需要。隨著新課改的不斷深入，近年來(lái)肇慶學(xué)院的大學(xué)體育學(xué)大綱和執(zhí)行計(jì)劃做出了相應(yīng)改變，教育部對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試做出進(jìn)一步要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握練習(xí)方法和測(cè)試要求，使測(cè)試成績(jī)真實(shí)有效，身體素質(zhì)練習(xí)在不同學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上占有不同的比例。現(xiàn)行的教學(xué)任務(wù)主要包含三部分，由于身體素質(zhì)練習(xí)占有上課課時(shí)的比例，所以在專(zhuān)項(xiàng)理論和專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐上會(huì)相應(yīng)減少課時(shí)，學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)就被削減。輪滑作為一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，在大學(xué)校園中能夠占有一席之地除了學(xué)生的參與性較高，還有教師的教學(xué)方法和方式能夠使學(xué)生很快接受，從而促進(jìn)項(xiàng)目的發(fā)展，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。但任何體育項(xiàng)目要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)技術(shù)才能夠有所提高，所以現(xiàn)行的體育課時(shí)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.1.2輪滑公共課程授課內(nèi)容和授課對(duì)象層次

輪滑課程現(xiàn)執(zhí)行的公共體育授課時(shí)間為18周，輪滑教學(xué)的第一學(xué)期為基礎(chǔ)速度輪滑，第二學(xué)期為輪滑球或自由式輪滑（根據(jù)教師制定）。選擇學(xué)習(xí)輪滑課的學(xué)生98%以上為零基礎(chǔ)，授課內(nèi)容是從陸地模仿到穿上輪滑鞋開(kāi)始行走學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的初始平臺(tái)基本相同。由于學(xué)校師范專(zhuān)業(yè)和文科專(zhuān)業(yè)較多，在上課中女生人數(shù)多于男生，女生學(xué)習(xí)輪滑懼怕的心理使學(xué)生的技術(shù)發(fā)揮受到限制，在學(xué)習(xí)一學(xué)期后男女生的技術(shù)差距也比較突出，男生接受新技術(shù)能力好于女生，且男生技術(shù)好于女生。輪滑的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是從直道滑行和彎道滑行開(kāi)始，學(xué)生通過(guò)掌握基本的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，為以后選擇輪滑的其他項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)輪滑課程以后的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，多數(shù)選擇自由式輪滑和速度輪滑，從而為實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉打下良好的專(zhuān)項(xiàng)根基。

2.2肇慶學(xué)院輪滑社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

體育社團(tuán)是課外體育活動(dòng)開(kāi)展的重要形式，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育的基石，能夠豐富學(xué)生的課余生活，輪滑社團(tuán)是學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑技術(shù)與交流的平臺(tái)，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余生活。每周兩次以上的社團(tuán)集中練習(xí)，使學(xué)生的體育逐漸步入生活化，讓學(xué)生在課上沒(méi)有熟練的技術(shù)或未能學(xué)到的技術(shù)在社團(tuán)通過(guò)與相對(duì)技術(shù)較高的學(xué)生進(jìn)行溝通能夠促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)發(fā)展。

輪滑社團(tuán)主要練習(xí)的內(nèi)容為自由式輪滑，包括花式繞樁和花式剎停。加入輪滑社團(tuán)的學(xué)生95%以上的學(xué)生接受過(guò)輪滑課程的學(xué)習(xí)，然而社團(tuán)與課程的共同發(fā)展也是未來(lái)促進(jìn)高校體育課程的趨勢(shì)。在2014屆肇慶學(xué)院輪滑入會(huì)的人數(shù)為137人，2015屆的會(huì)員人數(shù)為147人，每年入會(huì)人員都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。每次訓(xùn)練時(shí)間為2～4小時(shí)，主要的傳授方式為高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)，技術(shù)好的學(xué)生傳授技術(shù)等級(jí)較低的學(xué)生。社團(tuán)在每年10月進(jìn)行招新，并在學(xué)校組織的活動(dòng)中進(jìn)行輪滑表演，彰顯學(xué)生的輪滑技術(shù)，納入更多的學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)，其社團(tuán)內(nèi)部每年也會(huì)組織新會(huì)員之間和高手間的自由式輪滑比賽（包括花式過(guò)樁、速度過(guò)樁和花式剎停）。

3　制約輪滑課程與輪滑社團(tuán)發(fā)展的因素

3.1上課時(shí)間與社團(tuán)訓(xùn)練時(shí)間沖突，場(chǎng)地受限

在肇慶學(xué)院三名輪滑教師上課，教學(xué)任務(wù)較重，課程多，場(chǎng)地空閑時(shí)間少，每天7～8節(jié)課同時(shí)有兩個(gè)班級(jí)上課，在周長(zhǎng)為120m的場(chǎng)地出現(xiàn)了人滿(mǎn)為患的場(chǎng)面。而很多學(xué)生在7～8節(jié)沒(méi)有課，這個(gè)時(shí)間學(xué)生參與鍛煉較集中，想主動(dòng)來(lái)練習(xí)包括輪滑社團(tuán)的學(xué)生每天也聚集在這個(gè)時(shí)間，使場(chǎng)地人員較密集也存在安全隱患，場(chǎng)地上對(duì)輪滑技術(shù)掌握程度參差不齊，所以對(duì)技術(shù)較弱的學(xué)生產(chǎn)生心理畏懼，影響學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)揮。

3.2教學(xué)課時(shí)數(shù)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求

大學(xué)體育必修課程每周一次2學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)的制定不能體現(xiàn)全民健身綱要的要求，也不能滿(mǎn)足學(xué)生參與體育鍛煉的需求。任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都需要反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作來(lái)提高運(yùn)動(dòng)技能，然而輪滑作為一項(xiàng)持器械運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，其入門(mén)和提高都需要經(jīng)歷反復(fù)練習(xí)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，才能提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在教學(xué)內(nèi)容配比中，每學(xué)期身體素質(zhì)練習(xí)占有一定的比例，這使原本課時(shí)就不能滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能的課程，間接地制約了學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展。

3.3輪滑社團(tuán)制度不清晰，沒(méi)有規(guī)范性

體育課程因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)設(shè)的，所以自然有其強(qiáng)大的執(zhí)行力和規(guī)范性。至于體育社團(tuán)，學(xué)生積極性縱然是有了，沒(méi)有強(qiáng)有力的執(zhí)行規(guī)則，也就造成了學(xué)生懶散、可去可不去的態(tài)度［3］。學(xué)校社團(tuán)由于是學(xué)生自發(fā)組織，人員流動(dòng)性較大，學(xué)生在加入社團(tuán)后沒(méi)有一定的規(guī)章制度督促去進(jìn)行練習(xí)和參與，使部分學(xué)生處于最開(kāi)始的三分鐘熱度，最終自動(dòng)退團(tuán)，這是在社團(tuán)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。體育社團(tuán)管理滯后，缺少監(jiān)控，內(nèi)部管理松散，社團(tuán)缺乏發(fā)展規(guī)劃［4］，是其制約輪滑社團(tuán)發(fā)展的主要因素之一。

4　輪滑課程與輪滑社團(tuán)相互整合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化

輪滑課程主要講授速度輪滑，多數(shù)學(xué)生從輪滑課程起步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，然而由于學(xué)時(shí)限制，學(xué)生輪滑技術(shù)不熟練，對(duì)技術(shù)掌握不到位，從而影響鍛煉效果，為提高專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)生不得不尋求另一種延續(xù)學(xué)習(xí)的方法，社團(tuán)是體育課程的延展，是促進(jìn)課程完善另一種途徑，要使課程與社團(tuán)的聯(lián)系建立起來(lái)，加強(qiáng)溝通，教師參與指導(dǎo)，讓輪滑社團(tuán)更規(guī)范化、發(fā)揮各自的作用，促進(jìn)兩個(gè)群體間良性發(fā)展。

4.1教師參與指導(dǎo)，課程時(shí)間安排與社團(tuán)相互協(xié)調(diào)

在社團(tuán)當(dāng)中很多技術(shù)水平較高的學(xué)生處于帶領(lǐng)位置，由于學(xué)生的活動(dòng)范圍只局限在學(xué)校里，教師可以參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行對(duì)外溝通，帶領(lǐng)學(xué)生參與比賽，能夠在比賽中提高專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)。教師可對(duì)技術(shù)動(dòng)作熟練掌握較好的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于初學(xué)和技術(shù)較弱的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)五小課堂教學(xué)，讓學(xué)生快速及時(shí)掌握技術(shù)，并改正錯(cuò)誤動(dòng)作。上課與社團(tuán)練習(xí)時(shí)間發(fā)生的沖突，可以在時(shí)間安排上，課程時(shí)間的設(shè)置可每周空余出一個(gè)下午，供學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行練習(xí)，如每周三下午為學(xué)生的體育社團(tuán)活動(dòng)日，教師無(wú)課可進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生制定專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃，使訓(xùn)練達(dá)到一定強(qiáng)度。

4.2學(xué)生參與輪滑社團(tuán)活動(dòng)與體育課程分?jǐn)?shù)掛鉤

大學(xué)體育教授是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)。在調(diào)查輪滑社團(tuán)中每年參與的人數(shù)雖不斷增加，但與上課人數(shù)相比還差很多，要促進(jìn)學(xué)生參與的積極性除提高學(xué)習(xí)興趣外還要與體育成績(jī)掛鉤。為了使學(xué)生更積極參與體育活動(dòng)，可在體育課程總評(píng)中參與社團(tuán)鍛煉占總評(píng)10%，這樣能夠使學(xué)生不僅鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)也能夠提高專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)。

4.3建立完善的社團(tuán)制度，規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展

社團(tuán)管理建立制約激勵(lì)制度，對(duì)學(xué)生的參與次數(shù)進(jìn)行考勤，每次鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度應(yīng)有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。缺少教師指導(dǎo)的體育社團(tuán)，組織管理和社團(tuán)活動(dòng)處于松散狀態(tài)，體育專(zhuān)項(xiàng)教師和直屬監(jiān)管學(xué)生社團(tuán)的校團(tuán)委部門(mén)，可以給予制度建立的意見(jiàn)，并為體育課程占有的總評(píng)比例提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并進(jìn)行監(jiān)督。

5　結(jié)語(yǔ)

輪滑教學(xué)課程是輪滑學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基地，社團(tuán)是學(xué)生除課內(nèi)以外的學(xué)習(xí)和練習(xí)組織，從課堂體育向課外延伸，是實(shí)現(xiàn)高校體育機(jī)制的完整呈現(xiàn)，兩機(jī)構(gòu)相互補(bǔ)充和促進(jìn)。體育課程的設(shè)置與高水平學(xué)生的需求存在差距，體育課程的內(nèi)容設(shè)置主要以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，由于學(xué)生身體素質(zhì)存在差異，學(xué)生接受能力不同，學(xué)習(xí)效果不同，通過(guò)社團(tuán)與課程相互結(jié)合、相互影響，為不同的學(xué)生提高輪滑專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)制定練習(xí)方案。因人而異讓更多的學(xué)生感受體育課程與社團(tuán)結(jié)合的魅力，從而提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身體育的鍛煉意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的最終目的。

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College Sports Curriculum and the Sports Community Influence Each Other——In Zhaoqing University Roller Skating Program，F(xiàn)or Example

LI Lingchao1LiuLu2
（1.College of Physical Education and Health， ZhaoQing University， Zhaoqing Guangdong，526061，China；2. Guangdong College of Business and Technology， Zhaoqing Guangdong，526021，China）

Abstract：From the perspective of students，the standard student club activities，mass sports in colleges and universities in the future there is more than physical education curriculum，the sports community is also a important way of students to participate in physical exercise and institutions.Through the developing circumstance of roller skating curriculum and roller skating club，from raising the degree of student participation in sports and to cultivate the students'interest，give priority to dry，targeted Suggestions on the development of zhaoqing university roller skating project：（1）Improve the roller skating club incentive system，the standard of students'training and participation；（2）Increase students participate in physical exercise time and frequency，make the club linked with teaching；（3）The teachers to participate in various guidance，let the students master the special technology of solid for exercise，improve physical quality to do a drink.

Key Words：College sports community；The university physical education curriculum；Interact with each other；Integration

中圖分類(lèi)號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0116-03

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.116

作者簡(jiǎn)介：①李靈超（1988，2—），女，漢，黑龍江省青岡縣人，碩士，職稱(chēng)：助教，研究方向：速度滑冰教學(xué)與訓(xùn)練、輪滑教學(xué)。