河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封　475000

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關(guān)于農(nóng)村留守兒童“體育救助體系”建立必要性思考——基于委內(nèi)瑞拉“音樂救助體系”啟示

Reflection on the Necessity of Establishing Sports Assistance System for Left-behind Children in Rural Areas ——Based on the Enlightenment of EL-Sistema in Venezuela

河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封475000

劉雪劍，陳熙

1問題的提出

隨著近些年來我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)之間人口流動障礙被打破、農(nóng)村人多地少等現(xiàn)象的日益凸顯，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力選擇外出打工以增加家庭收入。農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工為推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了重要動力，是我國城市現(xiàn)代化建設(shè)不可或缺的力量，但伴隨產(chǎn)生的是農(nóng)民工進(jìn)城之后留在家里子女的教育問題成為近些年來表現(xiàn)突出的社會矛盾。農(nóng)民工父母與孩子聚少離多，起不到其監(jiān)護(hù)人的作用，而主要承擔(dān)留守兒童成長階段任務(wù)的隔代教育又出現(xiàn)諸多不如人意的問題，直接導(dǎo)致留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)錯誤偏離。農(nóng)民工進(jìn)城為社會現(xiàn)代化做出了巨大貢獻(xiàn)，與之相對應(yīng)的是其子女教育問題需要社會各個層面保駕護(hù)航。體育作為教育活動的表達(dá)形式之一，面對當(dāng)今我國農(nóng)村留守兒童所出現(xiàn)的諸多問題，如何將體育作為一種解決手段，擔(dān)負(fù)起教育過程中的重要角色，這一關(guān)鍵問題值得我們深思。

委內(nèi)瑞拉“音樂救助體系”發(fā)展已四十余年，從其建立之初的目的與目前所獲得的成果，無不讓世人驚奇。通過這一體系使得更多貧困的、問題的少年兒童逐步走上正軌，并源源不斷地培養(yǎng)出杰出的音樂家。對于我國農(nóng)村留守兒童體育發(fā)展的啟示在于，對于農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛并不僅局限于金錢與物資，構(gòu)建促進(jìn)留守兒童身心健康的體育教育體系，不僅可以解決許多社會問題，而且對于農(nóng)村留守兒童終身體育概念的建立以及我國體育后備人才培養(yǎng)起到舉足輕重的作用。

2“音樂救助體系”相關(guān)論述

2.1　成立背景

委內(nèi)瑞拉作為發(fā)展中的南美洲國家，貧困人口率達(dá)75%以上。19世紀(jì)七十年代，因國家貧困原因?qū)е碌膯栴}成為委內(nèi)瑞拉面臨的重大社會困難，青少年也不斷遭受非健康環(huán)境的侵害。因為“音樂救助體系”的建立，讓整個國家獲益頗豐?！耙魳肪戎w系”開展四十年來，使得委內(nèi)瑞拉不僅取得了世界矚目的古典音樂教育方面的成就，而且更突出的是解決了無數(shù)貧困兒童少年成長過程中的教育問題。

“音樂救助體系”起始于1975年，旨在“用音樂解決社會問題”。體系成立之前，委內(nèi)瑞拉全國只有兩支交響樂團(tuán)，能播放古典音樂的電臺寥寥無幾，交響樂固定聽眾只有幾千人。建立體系之初并非為打造音樂人才，而是希望通過音樂讓貧民窟兒童和問題少年遠(yuǎn)離毒品和犯罪，用音樂拯救孩子，避免他們誤入歧途1。正是這一宗旨，讓“音樂救助體系”得到了更多人的理解和認(rèn)可，也確定其推廣、發(fā)展、擴(kuò)大的可能性。

2.2　發(fā)展成果

“音樂救助體系”經(jīng)過不斷發(fā)展完善，委內(nèi)瑞拉現(xiàn)已有40余萬青少年加入體系之中學(xué)習(xí)古典音樂，其中絕大多數(shù)為貧困兒童。他們原本對古典音樂一無所知，經(jīng)過體系的培訓(xùn)，不少人成為蜚聲世界的青年音樂家如培養(yǎng)出指揮家杜達(dá)梅爾，并且涌現(xiàn)優(yōu)秀樂隊，如成立了委內(nèi)瑞拉國家青年交響樂團(tuán)。如今，體系以非凡成就贏得了國際社會的普遍贊譽，被譽為“人類和平與進(jìn)步的典范”。“音樂救助體系”在對抗貧困、遠(yuǎn)離毒品的征途中，探索出了一條切實可行的成功道路。

在過去的40年里，體系拯救了幾十萬個生活在貧困中的孩子，他們中許多人都曾流落街頭，是音樂改變了他們的人生。體系除培養(yǎng)孩子們音樂技能外，更注重的是對音樂的興趣和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)并且通過樂隊集訓(xùn)讓孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。體系不僅穩(wěn)定了委內(nèi)瑞拉國內(nèi)環(huán)境、提升整體國民生活質(zhì)量，更是因為這種龐大音樂分級教育體系，不斷地培養(yǎng)出出類拔萃的古典音樂人才，這些通過體系培育出的音樂人才在學(xué)成之后對體系又起到了反哺的作用，源源不斷地激發(fā)更多的兒童加入到體系之中。

3農(nóng)村留守兒童與體育功能相關(guān)概述

3.1　農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查顯示，我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量已超6000萬，而這個時期的兒童又處于身體發(fā)育、性格形成、知識積累的關(guān)鍵時期。由于留守兒童在其成長關(guān)鍵期父母監(jiān)護(hù)缺失，直接導(dǎo)致他們生活、教育等各個方面受到嚴(yán)重影響，出現(xiàn)諸如感情缺失、道德失范、安全失去保障等問題。留守兒童的教育責(zé)任大多又落到外出打工者的父輩肩上，而隔輩教育又出現(xiàn)諸如由于孩子父母不在身邊，產(chǎn)生重養(yǎng)輕教的現(xiàn)象；由于自身文化水平較低，難以承擔(dān)起兒童的教育責(zé)任；由于家中缺乏勞動力，過早地要求與老人一起承擔(dān)起農(nóng)活的重任等問題。

與此同時，因為長期處于家庭環(huán)境的不完善，留守兒童的心理問題也令人擔(dān)憂。他們對于親情的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母在身邊的兒童，容易使其陷入渴望與現(xiàn)實的極大落差之中，表現(xiàn)為情感冷漠，內(nèi)心封閉，不相信他人，對自己缺乏信心，甚至出現(xiàn)行為孤僻等性格上的缺陷和心理上的障礙。根據(jù)艾里克森的心理發(fā)展階段，兒童期是孩子信賴感、依賴感、安全感、勤奮和自尊心形成的重要階段，單親或雙親長期遠(yuǎn)離兒童，必然會影響孩子的安全感、信賴感和依賴感及自尊心的形成，進(jìn)而容易使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮、人際焦慮、沖動傾向甚至身體癥狀。

3.2　體育功能對留守兒童的作用表現(xiàn)

體育功能分為本質(zhì)功能和衍生功能(淺析體育對構(gòu)建和諧社會的作用)，本質(zhì)功能即其強(qiáng)身健體、愉悅身心之功能；衍生功能即人格培養(yǎng)、紀(jì)律養(yǎng)成、壓力釋放等適應(yīng)社會新發(fā)展的功能補充。衍生功能是在本質(zhì)功能基礎(chǔ)上的提升，是體育本質(zhì)功能的泛化，兩者的相互補充、相互轉(zhuǎn)化。

“德智皆寓于體”，健康的身體是人一切發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代體育教育的意義已不僅是促進(jìn)生長發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì),也不僅是鍛煉身體、提高素質(zhì)、掌握運動技能,而且需要培養(yǎng)終身從事體育的興趣和習(xí)慣,改善生活方式、提高生活質(zhì)量,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。對于留守兒童來說，體育的本質(zhì)功能能夠促進(jìn)其身體強(qiáng)壯、增強(qiáng)免疫力的同時，也能讓其掌握一種或多種體育技能，養(yǎng)成體育興趣。在其成長的重要階段，通過體育鍛煉來夯實身體基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)、生活提供重要支持。

體育衍生功能則是對于兒童性格培養(yǎng)、安全意識建立、心理問題疏導(dǎo)等問題的解決手段。首先，體育講求規(guī)則、紀(jì)律，這就要求在訓(xùn)練比賽全程，不得違反規(guī)則約定，不得破壞隊內(nèi)紀(jì)律，事事講求合理合法。訓(xùn)練比賽過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊觀念，減少單兵作戰(zhàn)，充分發(fā)揮整體作用。其次，建立起穩(wěn)固的隊友關(guān)系，一起面對成功與挫折，對于兒童來講，體育功能的直接發(fā)揮對于樹立時間概念、責(zé)任意識、團(tuán)隊意識具有重要作用。體育可以補充留守兒童家庭教育中性格培養(yǎng)、行為培養(yǎng)的缺位。然后留守兒童長期處于精神壓抑、情感壓抑等壓力之中，需要一條合理宣泄的途徑。體育作為一種“儀式化”的戰(zhàn)爭，所具有的競爭性讓兒童在合理、可控的范圍之內(nèi)將壓抑情緒釋放。最后，體育本身作為一種交流手段，通過場下訓(xùn)練、場上競技等形式，讓留守兒童更多的參與到團(tuán)隊、組織中來，多與人交流、減少孤獨自閉等影響健康成長的心理環(huán)境。

4“音樂救助體系”解讀及對“體育救助體系“建立啟示

4.1　兩者學(xué)習(xí)群體構(gòu)成及特征分析

委內(nèi)瑞拉的“音樂救助體系”中學(xué)習(xí)群體主要是貧民窟兒童，這些原本天真的兒童隨著與當(dāng)?shù)厣鐣佑|越來越深，極有可能走上犯罪道路。讓他們參與到體系之中，用音樂教育與貧困作戰(zhàn)。不論他們未來會或不會成為一名音樂家，但音樂帶給他們的有益影響會改變他們的一生。

我國留守兒童大多數(shù)由外出打工者父輩代養(yǎng)，由于父母教育的缺位，缺少家庭團(tuán)聚的關(guān)愛等因素導(dǎo)致大部分留守兒童在心理、行為方面表現(xiàn)出現(xiàn)障礙?！绑w育救助體系”的建立將使他們參與到體育活動中來，通過體育功能的發(fā)揮能夠保障他們健康身心的成長。

4.2　“音樂救助體系”資金來源及啟示

在“音樂救助體系”成立之初，倡導(dǎo)人通過成立“委內(nèi)瑞拉全國青少年交響樂團(tuán)國家基金會”籌集資金保障體系運行。經(jīng)過幾年時間發(fā)展，委內(nèi)瑞拉政府開始每年投入的約 3000 萬美元保證了體系90%的經(jīng)費。此外，聯(lián)合國教科文組織和美洲開發(fā)銀行等國際組織也向體系提供資金持。

在“體育救助體系”初期，資金來源可以通過體育慈善基金或多種社會資源的資助以保障正常運行，起步之后需要政府部門進(jìn)行主要經(jīng)濟(jì)保障。資金需要承擔(dān)包括整體運營、農(nóng)村場地器材配置、農(nóng)村體育教師補助發(fā)放、留守兒童體育安全保障等各個方面任務(wù)。前期建立“體育救助體系”試驗區(qū)，經(jīng)過發(fā)展之后，需要政府加大對體系投資，逐漸擴(kuò)大試驗區(qū)范圍并進(jìn)行國內(nèi)推廣。

4.3　“音樂救助體系”師資力量及啟示

“音樂救助體系”的師資來自委內(nèi)瑞拉全國的1.5 萬名專業(yè)音樂教師義務(wù)到各個培訓(xùn)中心為孩子們免費輔導(dǎo)。教師們將樂理、和聲、節(jié)奏和演奏技巧用孩子們喜聞樂見的形式靈活巧妙地融進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)中，努力激發(fā)孩子們對古典音樂的興趣和熱情1。此外，“體系”內(nèi)培養(yǎng)起來的演奏水平較高、學(xué)成歸國的佼佼者回報“體系”，義務(wù)培訓(xùn)其他孩子，形成了“體系內(nèi)人才輩出、良性發(fā)展的局面。

“體育救助體系”師資問題，首先加強(qiáng)對農(nóng)村體育教師的崗位培訓(xùn)，逐漸使其能夠承擔(dān)起教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，這是保障體系建立并運行的中堅力量。然后需要招募大量志愿者，如安排寒暑期體院專業(yè)學(xué)生實習(xí)，體育愛好者進(jìn)行志愿教育等形式。還需要體育明星加入到體系中，分區(qū)域代言特定地區(qū)“客座教師”，以明星效應(yīng)帶動區(qū)域體系建立完備，并勇于承擔(dān)起該地區(qū)慈善資金吸引、志愿者招募等義務(wù)。

4.4　“音樂救助體系”教學(xué)形式、內(nèi)容及啟示

“音樂救助體系”中，孩子們兩三歲起就可加入“體系”，“體系”不僅為孩子們免費提供演出服、輔導(dǎo)培訓(xùn)，還為每個孩子免費提供一件樂器。“音樂救助體系”編有完整的教學(xué)大綱，但每個中心可酌情靈活改編教案。根據(jù)不同水平，將古典名曲、民歌改編成各級教材，使孩子們從小就在耳濡目染中熟知旋律并不斷加深對經(jīng)典作品的體會和理解。

“體育救助體系”應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實際情況編制體系教學(xué)大綱，注重留守兒童興趣培養(yǎng)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成?；灸康氖亲屗麄冋莆找豁椷\動技能，并能夠享受到體育帶來的快樂。逐漸搭建各區(qū)域之間競技比賽，不斷提升兒童技術(shù)水平的同時，加強(qiáng)對外競技水平交流。這樣一來，體育對于體育后備人才培養(yǎng)也是起到極大推動作用。除根據(jù)本地區(qū)實際情況進(jìn)行的體育項目外，也可根據(jù)本地區(qū)民族傳統(tǒng)特色體育項目進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，不僅傳承了祖祖輩輩的文化，也推動民族體育運動項目可持續(xù)發(fā)展。

5結(jié)語

“體育救助體系”是“音樂救助體系”結(jié)合我國社會現(xiàn)實而構(gòu)建的，“體育”與“音樂”屬于教育形式的不同展現(xiàn)手段，但歸根結(jié)底都是教育促進(jìn)。對于農(nóng)村留守兒童的保護(hù)，精神層面更需要凸顯?！绑w育救助體系”的建立將會對我國有以下促進(jìn)作用：

1．成為解決留守兒童教育問題的手段之一。留守兒童問題是社會發(fā)展過程中不可規(guī)避的矛盾。他們精神上承受著的負(fù)擔(dān)對成長極為不利，體系的建立能夠加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童健康成長的保障。

2．保護(hù)、傳承區(qū)域特色體育項目?！绑w育救助體系”中的教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)本地區(qū)特色進(jìn)行設(shè)定，對于民族特色體育形式的保護(hù)傳承及可持續(xù)發(fā)展起到了重要支持。

3．保障體育后備力量建設(shè)?！绑w育救助體系”的建立，從某種程度來講就是我國體育后備人才培養(yǎng)體系，通過正確引導(dǎo)，讓更多兒童參與到體育中來，為國家體育潛在實力注入源源不斷的力量。

4．?dāng)U大體育人口數(shù)量，促進(jìn)社會健康發(fā)展。通過“體育救助體系”的建立與推廣將會使越來越多的隱性體育人口實際化，減少生理、心理疾病，促進(jìn)心理良性構(gòu)建，有利于社會健康發(fā)展。

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School of Physical Education, Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China.

Liu Xuejian，Chen Xi

摘要：運用文獻(xiàn)法、比較分析法過對委內(nèi)瑞拉“音樂救助體系”解讀,進(jìn)而對我國農(nóng)村留守兒童“體育救助體系”建立的必要性進(jìn)行思考。研究認(rèn)為，政府和社會各界在解決農(nóng)村留守兒童問題方向的努力，并非局限于金錢與物資的資助，搭建激發(fā)個體尊嚴(yán)、完善心理品德的平臺更為靈活、長期、有效。建立“體育救助體系”對于促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展、加強(qiáng)體育后備人才培養(yǎng)、保護(hù)傳承民族傳統(tǒng)體育項目、擴(kuò)大體育人口數(shù)量都起到良性作用。

關(guān)鍵詞：留守兒童；體育救助體系；音樂救助體系；后備人才

Abstract:With methods of literature and comparative analysis, the paper reflects on the necessity of establishing sports assistance system for left-behind children in rural area through interpreting “EL-Sistema” in Venezuela. Research suggests that government and social efforts in solving the problems of left-behind children are not limited to money and material assistance. It is more flexible, enduring and effective to create a platform that arouses individual dignity and promotes psychological quality. Establishing sports assistance system will have positive role in promoting physical and mental healthy development of left-behind children, enhancing the cultivation of sports reserve talents, protecting and inheriting national traditional sports programs and enlarging sports population.

Key words:left-behind children; sports assistance system; EL-Sistema; reserve talents

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.02.058

中圖分類號：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)02-0137-3

作者簡介：第一劉雪劍(1989-)，男，河南商丘人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)。