試析如何打造農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)高效課堂

張志敏

（河北省保定市望都縣賈村鎮(zhèn)賈村學(xué)校，河北 保定 072450）

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試析如何打造農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)高效課堂

張志敏

（河北省保定市望都縣賈村鎮(zhèn)賈村學(xué)校，河北 保定 072450）

摘要：書法是中國特有的一種傳統(tǒng)文化及藝術(shù)。它是漢字書寫的一種法則，又稱“書法”包括篆書，隸書，行書，草書，楷書等幾類書體。對學(xué)生進行書法教學(xué)的主要目的在于強調(diào)學(xué)習(xí)書法的精氣神，增強民族文化素養(yǎng)，推動傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。文章通過對農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)中存在的不足之處進行分析，并提出相關(guān)解決措施，希望可以為國家教育事業(yè)略盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；書法學(xué)習(xí)；高效課堂；文化素養(yǎng)

教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。這是義務(wù)教育階段語文課程的又一次實質(zhì)性改革，作為小學(xué)語文教師，對書法進課堂就必須要有正確的認識，開展書法教育是語文教學(xué)的需要。作為書法教學(xué)的識字寫字教學(xué)是小學(xué)語文課程的重要組成部分，是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率,從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)實力問題。農(nóng)村的師資隊伍力量與城市相比要稍微差一些，所以在很多情況下，我國大部分的農(nóng)村都缺乏對小學(xué)書法教學(xué)文化的傳播與引導(dǎo)，使得這些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生以及教師都不具備書法文化的底蘊。雖然隨著近年來我國教育事業(yè)不斷發(fā)展進步，但是對于農(nóng)村地區(qū)的文化傳播還處在比較落后的階段，特別是書法文化領(lǐng)域。由于農(nóng)村地區(qū)信息不發(fā)達，與外界的溝通也較為缺乏，再加上農(nóng)村多為農(nóng)業(yè)勞作人員，基礎(chǔ)知識和文化根基本來就弱，致使書法文化難以在小學(xué)書法教學(xué)中融入，形成教育體系。

（二）教學(xué)設(shè)備問題。農(nóng)村教育落后還體現(xiàn)在相關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)施比較缺失這方面，就針對書法教學(xué)來說，更是如此。由于教育資金不充足，社會各界對農(nóng)村教育事業(yè)的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境較為惡劣，相關(guān)教學(xué)設(shè)備更是缺乏。就書法教學(xué)而言，首先沒有充足的書法教材，其次缺少書法必須用具，然后再加上整體教學(xué)環(huán)境比較簡陋，使其無法展開實質(zhì)性的書法教學(xué)。

二、提高農(nóng)村小學(xué)書法，打造高效課堂的具體途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對書法感興趣才會進行書法學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固。在課程教學(xué)過程中，教師只有將學(xué)生興趣激發(fā)起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)時的思維才最活躍、最有效。書法欣賞是書法教學(xué)中很重要的一環(huán)，學(xué)生只有懂得欣賞書法之美，才會喜愛書法。人們常說“眼高手低”，其實書法學(xué)習(xí)的規(guī)律就是這樣：先是眼高——它代表認知水平，其次才可能有手高——它代表實際創(chuàng)作水平。眼高手低的規(guī)律即是認知先于動作，由此可見，欣賞是進入書法藝術(shù)學(xué)習(xí)的最初的臺階，學(xué)生對書法興趣的產(chǎn)生最初來源于欣賞。如果沒有學(xué)生對祖國博大精深的書法藝術(shù)的認識，沒有學(xué)生對歷代書法名家及名作的崇拜與熱愛，則任何技法訓(xùn)練都毫無意義。興趣、喜歡、崇拜、熱愛，雖然只是停留在感知程度上的欣賞，但這足以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)書法的激情了。因此，書法教學(xué)要先多上欣賞課，等到學(xué)生的“胃口”調(diào)足了，開展其他內(nèi)容的教學(xué)就自然水到渠成了。

（二）加大師資力量建設(shè)。教師工作能力的高低與課堂質(zhì)量有著直接關(guān)系，在提高農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)過程中，必須要注重師資隊伍力量建設(shè)。只有培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的教師，才能高效完成課堂教學(xué)，從而完善農(nóng)村小學(xué)的書法教學(xué)任務(wù)。 例如，相關(guān)村支部可組織小學(xué)書法教師定期進城進行書法學(xué)習(xí)與進修，可以利用每個寒假和暑假，從中抽取時間來完成這項措施。定期安排書法教師去往更好的地方學(xué)習(xí)借鑒書法教學(xué)方式，然后把學(xué)到的教育方法系統(tǒng)化地引入自己的教學(xué)過程中。通過這種方式能極大提升農(nóng)村小學(xué)書法教師的相關(guān)專業(yè)知識和能力，使得課堂教學(xué)實現(xiàn)高效化，最終提高農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分發(fā)揮自信的力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要得到肯定與鼓舞，教師在課堂教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的練習(xí)成果對學(xué)生進行評價，表揚或者鼓勵，都可以讓他們感受到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)書法的興趣，使學(xué)生潛在的書法能力得到最大限度的發(fā)揮。由于兒童認識的發(fā)展尚處于無意識階段，對書法學(xué)習(xí)缺乏目的性，不能在意志上主動做出種種努力。這就有賴于老師掌握兒童的心理狀態(tài)、感知規(guī)律，增強刺激強度來吸引少兒的注意力，激發(fā)少兒學(xué)書法的興趣。例如：搞一些班級書法比賽、小展覽、我當小老師等形式來促進兒童學(xué)習(xí)書法的興趣，增強教學(xué)效果。多用“優(yōu)秀”調(diào)動學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生字寫得好的，獲了獎的，參加過書法表演的等等，都可以打“優(yōu)秀”等級；按時完成作業(yè)的，進步較快的，書寫習(xí)慣良好的，可以打 “優(yōu)秀”等級；上課發(fā)言積極的，書法故事講得好的也打 “優(yōu)秀”等級。這樣一來幾乎每個孩子都能發(fā)掘出其閃光點，讓學(xué)生從心理上得到滿足，從而增大學(xué)好書法的欲望。

三、農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)打造高效課堂的意義

農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)打造出高效課堂，可以有效提升農(nóng)村小學(xué)生的素質(zhì)。書法對于我國來說，已是有幾千年的歷史，是我國文化發(fā)展傳承的一個重要標志，在教育領(lǐng)域里也占據(jù)著重要的地位。故此，打造高效課堂，落實農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，是有利于文化傳承的。而學(xué)生們借由這些傳承的文化，可以領(lǐng)悟到中國文化的博大精深，才能更好地提升自己的文化素質(zhì)，以便成為國家未來建設(shè)的基石。

四、結(jié)束語

教育重在革新，對農(nóng)村的教育事業(yè)更是要花費心思和力氣，農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)高效課堂的打造對整體教育事業(yè)起著重要作用。因此，應(yīng)該重視農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)，采取合理措施完善書法教學(xué)高效課堂的構(gòu)建目標，以期對我國整個教育事業(yè)的發(fā)展起到促進作用。

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中圖分類號：G623.7

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0124-01