中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)校公共選修課選課現(xiàn)狀探析及其治理途徑

鄧桂怡　高麗晴

(中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，江蘇 徐州　221116)

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中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)校公共選修課選課現(xiàn)狀探析及其治理途徑

鄧桂怡高麗晴

(中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，江蘇 徐州221116)

摘要：以了解中國礦業(yè)大學(xué)目前公選課的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，針對公共選修課出現(xiàn)的問題以及原因進(jìn)行探析，以此為依據(jù)探索出解決該問題的較好方案。

關(guān)鍵詞：中國礦業(yè)大學(xué)公共選修課；兩極分化；現(xiàn)象分析；治理途徑

高校公共選修課是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，是在學(xué)生基礎(chǔ)課程上開設(shè)各種拓展課程，使得學(xué)生可以得到全面發(fā)展的渠道，在高校課程建設(shè)的不斷發(fā)展過程中，中國礦業(yè)大學(xué)對公共選修課的注重也日益加深，公選課的發(fā)展也在不斷完善。但是，從現(xiàn)實(shí)來看，公選課在進(jìn)步的同時(shí)也逐漸曝露出許許多多的問題，這些問題不但會(huì)對學(xué)生的發(fā)展有所影響，同時(shí)也會(huì)阻礙高校課程建設(shè)和改革的步伐。中國礦業(yè)大學(xué)主要實(shí)施“淘汰制”的選課模式，即在學(xué)生選課期間，教務(wù)部對各類應(yīng)選課程一次性釋放完課程容量，學(xué)生可在選課期間自由選課，選滿為止，之后不再進(jìn)行篩選操作。選課過程中一直會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：部分課程選擇的人爆滿，選課開始沒幾分鐘教學(xué)班容量就滿了；部分課程乏人問津，即使選課時(shí)間快結(jié)束了，也沒有幾個(gè)人選擇，常常以停止開課收場。這樣的現(xiàn)象稱之為“中國礦業(yè)大學(xué)公選課開課冷熱兩極分化現(xiàn)象”。對中國礦業(yè)大學(xué)公選課開課冷熱兩極分化現(xiàn)象的原因進(jìn)行深入探索及提出有效可行的治理路徑是本文的根本任務(wù)。

一、現(xiàn)狀探析

此次問卷調(diào)研中，共收到問卷680份，其中有效問卷為670份，有效率為998.53%。對于基礎(chǔ)信息的分析，調(diào)查中男女占比分別為61.34,%、38.66%，年級(jí)從大一-大四占比分別為15.95%、34.43%、23.7%、25.93%，專業(yè)類別從文管類、理科、工科、藝術(shù)體育類占比分別為29.85%、16.57%、52.23%、1.35%。通過對問卷進(jìn)行有效分析，得出下列結(jié)果。

(一)學(xué)生角度探析。

根據(jù)文獻(xiàn)，學(xué)生角度造成選課冷熱不均的主要原因在于學(xué)生選課目的以及選課依據(jù)。

1.學(xué)生選課目的。在對礦大學(xué)生的選課目的進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有56.71%的學(xué)生表示選課的原因是為了拓展知識(shí)、全面發(fā)展，有20.1%是處于興趣愛好，而為了獲得學(xué)分才選擇的學(xué)生占據(jù)了15.6%的高比例。這說明在高校公選課中，雖然大多數(shù)人是按照個(gè)人愛好與知識(shí)拓展而選擇的公選課，但是仍有不少學(xué)生僅僅是為了滿足學(xué)校要求，這是阻礙學(xué)校公選課發(fā)展的一大障礙。

2.學(xué)生選課依據(jù)。學(xué)生選課的依據(jù)中，興趣愛好占比最大，占到了37.3%，隨后為專業(yè)知識(shí)拓展(18.65%)、容易過的科目(13.66%)、學(xué)長學(xué)姐或同學(xué)推薦(9.73%)。由此可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于課程的選擇還是具有很強(qiáng)的主觀性，會(huì)以自身發(fā)展為前提，另一問項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主要喜愛的課程為人文社科類以及科學(xué)技術(shù)類學(xué)科，占比分別為38.14%、24.23%，但是在中國礦業(yè)大學(xué)目前公共選修課開課情況可以看出，相關(guān)課程開課情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求，再從中國礦業(yè)大學(xué)選課方式可以看出，淘汰制的選課方式就導(dǎo)致許多學(xué)生無法選上自己喜愛的課程，進(jìn)一步導(dǎo)致冷熱兩級(jí)分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(二)課程角度探析。

課程角度分析中國礦業(yè)大學(xué)公共選修課選課情況，影響公共選修課選課的主要包括了課程名稱、上課形式、考核方式以及課程老師幾個(gè)方面。

1.課程名稱。學(xué)生在選課期間第一個(gè)接觸到的就是課程名稱，不同的名稱可能會(huì)影響到學(xué)生對該課程的選擇。在針對公共選修課的實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的名稱往往不如實(shí)踐性較強(qiáng)的名稱受歡迎。對此進(jìn)行了問卷調(diào)查，學(xué)生最喜愛的課程名稱排名依次為音頻鑒賞類名稱(如英國文學(xué)鑒賞)(43.07%)、通俗類名稱(如走進(jìn)西藏)23.99%、實(shí)踐類名稱(如計(jì)算機(jī)游戲軟件設(shè)計(jì))19.37%、原理類名稱(如廣告學(xué)理論)13.57%。由此可以發(fā)現(xiàn)貼近學(xué)生的課程名稱更加容易獲得青睞。

2.上課形式。目前上課形式主要為課內(nèi)實(shí)踐、戶外實(shí)踐、問答互動(dòng)、講解PPT、音頻鑒賞，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)生最喜愛的上課形式主要為音頻鑒賞類(29.61%)、戶外實(shí)踐類(25.74%)、課內(nèi)實(shí)踐類(22.96%)但是反觀礦大目前主要選修課的上課形式最主要的就是講解PPT、問答互動(dòng)以及飲品街上，這與學(xué)生所期望的上課形式背道而馳，這也不難解釋為什么部分課程可以如此熱門而一些卻門可羅雀了。

3.考核方式。目前公共選修課的主要考核方式為開卷考試、閉卷考試、論文、課堂表現(xiàn)、出勤率、小組展示等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生更青睞開卷考試35.02%以及論文38.75%兩種考核方式，而且學(xué)生選課依據(jù)中希望可以順利通過考試的學(xué)生占到了13.66%，由此可以說明考核當(dāng)時(shí)對于學(xué)生選課是有一定的影響的。

4.課程老師。針對課程老師，在老師級(jí)別調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對老師級(jí)別有很大要求以及一定要求的學(xué)生分別占了3.28%和13.66%，占總比例不大，這說明了對于公共選修課這種拓展知識(shí)、發(fā)展綜合素質(zhì)的科目，學(xué)生并不會(huì)很重視專業(yè)度。對于授課風(fēng)格，則有很大的不同了，學(xué)生更喜愛的授課風(fēng)格是幽默風(fēng)趣型(35.61%)，更加希望老師可以在授課的同時(shí)可以給予更多的學(xué)生發(fā)展幫助。

二、相關(guān)優(yōu)化建議

通過此次調(diào)研分析，針對學(xué)生、授課老師以及教務(wù)部提出不同的建議。

對于學(xué)生,建議學(xué)生要學(xué)會(huì)重視全校公共選修課，從選課開始到學(xué)習(xí)乃至考核結(jié)束，都要抱著認(rèn)真的態(tài)度對待，學(xué)會(huì)從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，不斷的發(fā)展自我，提升自身的競爭力。還要注重與老師、教務(wù)部的交流溝通，為公共選修課的發(fā)展提出更多的意見與建議。

對于老師，建議在開設(shè)公共選修課時(shí)對課程進(jìn)行合理的分析，選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)最有幫助且最適合學(xué)生的方式，要做好充分的準(zhǔn)備，不要一味把其當(dāng)做專業(yè)課程授課。在授課時(shí)要做到幽默風(fēng)趣、情緒飽滿；課程知識(shí)實(shí)用性要強(qiáng)，可以選擇結(jié)合生活工作實(shí)際講解，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富并且與時(shí)俱進(jìn)；要注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，要讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂教學(xué)；上課方式應(yīng)該靈活多變，PPT講解、相關(guān)視頻播放、游戲互動(dòng)、課堂演講等有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào):G642.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2016)04-0196-01