程曉榮?趙惠蘭?袁和金

摘 要：本文從核心課程建設(shè)、專業(yè)綜合建設(shè)、教學改革方法與手段、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進行了全面和深入的研討。對計算機不同專業(yè)的教學工作進行了科學的規(guī)劃，總結(jié)并凝練了開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和措施，在人才培養(yǎng)模式、課程教學體系建設(shè)、實踐教學體系建設(shè)、科技創(chuàng)新以及教學質(zhì)量評價監(jiān)督體系建設(shè)等方面進行了積極探索，在華北電力大學的教學實踐中取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：核心課程建設(shè)；計算機專業(yè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一、引言

現(xiàn)如今，不斷涌現(xiàn)的計算機新興熱門應(yīng)用領(lǐng)域，迫切需要既懂專業(yè)基礎(chǔ)知識，又懂專業(yè)前沿技術(shù)的復(fù)合型計算機高級人才。因此有必要針對計算機學科的教學進行改革，與時俱進，從而使所培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很好地適應(yīng)國家發(fā)展的需要。加強對系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用能力培養(yǎng)的整體考慮，以形成完整的計算機系統(tǒng)知識體系及計算機技術(shù)在電力系統(tǒng)中系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。華北電力大學計算機系全體教師按照學校對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精神開展了研究，明確了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的、內(nèi)涵及意義，轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，振奮了精神，增強了緊迫感和危機意識，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為突破口，從核心課程建設(shè)、專業(yè)綜合建設(shè)、教學改革方法與手段、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新競賽、學生社團、俱樂部等方面進行了全面的總結(jié)和深入研討，圍繞如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量對計算機不同專業(yè)的教學工作進行了科學的規(guī)劃，總結(jié)、凝練開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和措施，在人才培養(yǎng)模式、課程教學體系建設(shè)、實踐教學體系建設(shè)、科技創(chuàng)新以及教學質(zhì)量評價監(jiān)督體系建設(shè)等方面積極探索，分層次實施面向普適性和面向拔尖性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)劃。

二、夯實課程與教學建設(shè)

1.系統(tǒng)地重構(gòu)和整合課程教學體系。華北電力大學計算機系結(jié)合2013版培養(yǎng)方案系統(tǒng)地整合和重構(gòu)了課程教學體系、專業(yè)實踐教學體系。注重創(chuàng)新理念，強調(diào)內(nèi)涵建設(shè)，科學劃分實踐課程模塊。融入當前計算機領(lǐng)域的先進理念和技術(shù)，強化電力行業(yè)特色課程的配置，研究并重新編寫了教學大綱、實驗大綱，新增了實驗教學項目，對教學內(nèi)容進行了補充和修改。

2.加強課程群和教師團隊建設(shè)。根據(jù)教師的興趣、特長和專業(yè)優(yōu)化教師配備模式，對教師團隊和課程配置進行合理的規(guī)劃。按照課程特點和課程群，對核心課程和各個實踐教學環(huán)節(jié)的教師團隊進行重新規(guī)劃，優(yōu)化實踐教師隊伍的課程群配置，以專業(yè)負責人、教授為課程建設(shè)的牽頭人。成立仿真機器人、物聯(lián)網(wǎng)、移動終端創(chuàng)新實踐指導(dǎo)小組，指導(dǎo)學生參加國內(nèi)外各種創(chuàng)新大賽，一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，另一方面形成科研、教學、育人一體的教學模式，實現(xiàn)普適性創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

3.開展研究性教學。開展課程的研究性教學改革工作，改變課堂教學的模式，滿足普適性人才培養(yǎng)需求。通過課堂教學理念和創(chuàng)新思想的交流和探討，可以深化課堂教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

二、加強學生創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.充分利用高水平的實踐教學平臺。自2008年開始，在教育部修購基金項目和大學重大教改項目等資金的大力支持下，計算機系實驗中心分別進行了《計算機系新專業(yè)實驗室建設(shè)一期、二期》《軟件工程實踐平臺》《信息安全綜合實驗與實訓(xùn)平臺建設(shè)》《網(wǎng)絡(luò)綜合實驗室建設(shè)》《計算機系創(chuàng)新實驗基地》等實驗室建設(shè)和創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)，計算機專業(yè)的實踐教學環(huán)境和水平得到快速提升，建成了在國內(nèi)高校處于領(lǐng)先水平的創(chuàng)新型、工程化的軟件工程、信息安全、信息安全實訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)綜合實踐等四大綜合實踐教學平臺，并與IBM（中國）合作開拓新路，以一種“工程化”全新的視角重新審視人才的培養(yǎng)模式，與IBM（中國）公司建立了課程認證和培訓(xùn)的長期合作計劃，已經(jīng)形成常態(tài)化的機制，開拓了一條與企業(yè)和國際接軌的新渠道。并借助網(wǎng)絡(luò)綜合平臺和聯(lián)邦實驗室開展互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系平臺，與教育部多所985院校共享網(wǎng)絡(luò)資源，將實踐能力培養(yǎng)與國內(nèi)高水平大學看齊，為創(chuàng)新培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。各門課程在這些高水平平臺上開設(shè)相應(yīng)的綜合性實驗、實訓(xùn)等項目，超過90%的學生通過課程項目拿到了IBM公司頒發(fā)的課程認證證書，實現(xiàn)了對所有學生的普適性人才創(chuàng)新培養(yǎng)，全面提升了教學質(zhì)量。

2.發(fā)揮指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、科技創(chuàng)新競賽優(yōu)勢。積極指導(dǎo)學生參加科技創(chuàng)新競賽成為集體項目及一種風尚。通過承辦校計算機應(yīng)用大賽及參與指導(dǎo)校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，實現(xiàn)對拔尖性人才及前30%的優(yōu)秀人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。在指導(dǎo)教師團隊建設(shè)上注重穩(wěn)定隊伍、合力集中、逐年增力，參與教師涉及面廣，研究形成穩(wěn)定的指導(dǎo)隊伍。

3.師生協(xié)同創(chuàng)新形成一種常態(tài)機制。師生協(xié)同創(chuàng)新機制建設(shè)，將教學規(guī)律與行業(yè)特點相結(jié)合，人才培養(yǎng)強調(diào)以課堂理論為基礎(chǔ)，以課外真實項目實踐為引導(dǎo)，理論與實踐相結(jié)合，充分激發(fā)青年學生的自主創(chuàng)新熱情。指導(dǎo)老師結(jié)合行業(yè)特點及每位同學的個體差異為其提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使學生提前了解并適應(yīng)行業(yè)的各種層次需求，探索出高級創(chuàng)新人才培養(yǎng)手段。人才培養(yǎng)過程中鼓勵學生參加我校教師指導(dǎo)的競賽和項目實踐，學生可參加老師的多項科研項目，成立學生工作組，使師生協(xié)同創(chuàng)新形成一種常態(tài)機制。以我校為例：優(yōu)秀的學生工作組成員，畢業(yè)后多方面發(fā)展迅速，有的進入微軟、Intel、Illumina、百度、騰訊、阿里等國內(nèi)外知名企業(yè)，有的充分發(fā)揮自己的創(chuàng)業(yè)能力并有所成就，他們的成功也為后來的同學起到了強有力的激勵作用，實現(xiàn)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

4.引企業(yè)進校園創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。積極探索與企業(yè)聯(lián)合進行創(chuàng)新培養(yǎng)的模式，能真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。以華北電力大學計算機系為例，2014年計算機系和相關(guān)企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作書，成立了學生實體——飛龍俱樂部，部分老師主研的項目已經(jīng)簽署了合作意向書，并為學生提供創(chuàng)業(yè)資金資助，俱樂部已經(jīng)入住保定中關(guān)村軟件園，將項目合作等落實到實處，踐行了國家對學生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)精神。

三、總結(jié)

通過近幾年的研究和建設(shè)，教學質(zhì)量有了明顯的提高，實現(xiàn)了對普適性人才和拔尖人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。今后將以計算機專業(yè)人才的社會需求及電力行業(yè)發(fā)展要求為立足點，以系統(tǒng)性創(chuàng)新人才培養(yǎng)為根本，突出“大電力”行業(yè)特色，凝練專業(yè)方向，優(yōu)化培養(yǎng)方案、課程體系及教育資源配置，創(chuàng)建高層次創(chuàng)新型工程師為主體的實踐教學體系，完成科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，使學生具備系統(tǒng)分析能力、系統(tǒng)設(shè)計能力和系統(tǒng)創(chuàng)新能力，彰顯特色方向和優(yōu)勢，提高辦學質(zhì)量，構(gòu)建卓越的培養(yǎng)體系及具有電力行業(yè)特色的計算機科學與技術(shù)相關(guān)專業(yè)。

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