楊敏

(三明農(nóng)校 福建三明 365050)

淺談如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣①

楊敏

(三明農(nóng)校 福建三明 365050)

足球運(yùn)動(dòng)受到國(guó)內(nèi)外群眾的熱愛(ài),我國(guó)的足球體育項(xiàng)目也在持續(xù)發(fā)展,足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)逐漸走向中職學(xué)校。但中職學(xué)校的足球教學(xué)中存在一定的局限性,學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣不足,不能夠投入足球技術(shù)學(xué)習(xí)中,難以實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的目標(biāo)。因此,中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的改革和創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其真正熱愛(ài)足球并且掌握足球技術(shù)。

課堂教學(xué) 培養(yǎng) 足球 學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)的足球文化歷史悠久，且在中華民族文化的影響下形成了獨(dú)特的足球文化。足球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)重要的運(yùn)動(dòng)之一，受到我國(guó)民眾的關(guān)注，逐漸在中職院校的體育課程中開(kāi)展。我國(guó)部分中職院校重視對(duì)足球體育的教學(xué)，但實(shí)踐中足球課程的開(kāi)展難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的目標(biāo)，因此中職院校要對(duì)現(xiàn)有的足球教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生真正地融入并且喜愛(ài)足球?qū)W習(xí)，掌握更多的足球方法和技巧。

1 學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)及其重要意義

更豐富的選擇能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣和積極性，在足球體育課程的教學(xué)中，部分學(xué)生更加關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)的踢球、射門等技術(shù)方法，而另一部分的學(xué)生可能對(duì)基本練習(xí)更有興趣，因此在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，要給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇性地參與足球運(yùn)動(dòng)。另外，學(xué)習(xí)興趣還具備趨向性的特點(diǎn)，足球教學(xué)中，學(xué)生的興趣越高，對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性以及參與性也就越高，也能夠更快更好地學(xué)習(xí)和掌握足球技巧，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2 中職足球課教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 足球課上學(xué)生的現(xiàn)狀

在參與足球課程的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生的足球水平以及相關(guān)知識(shí)存在較大的差異。由于缺乏專業(yè)的教學(xué)和訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱。部分學(xué)生本身對(duì)足球有著濃厚的興趣，部分學(xué)生經(jīng)常性地參與足球運(yùn)動(dòng)，而有的學(xué)生則對(duì)足球沒(méi)有興趣，在中職院校的足球教學(xué)中，教學(xué)效果出現(xiàn)了巨大的差異。隨著足球課程的開(kāi)展，部分學(xué)生會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)改觀，但部分女同學(xué)在生理和心理上都對(duì)足球有著明顯的排斥，學(xué)習(xí)和練習(xí)中也難以真正投入。足球運(yùn)動(dòng)的技巧和方法掌握需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)完成，但練習(xí)的過(guò)程較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也逐漸降低，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練下，對(duì)足球興趣不大的學(xué)生會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生厭惡感。

2.2 足球課教師授課的現(xiàn)狀

足球課程教學(xué)中，教師主要通過(guò)踢球、交替挑球、停球以及顛球等方式來(lái)講課，講述重點(diǎn)要點(diǎn)后，要求學(xué)生在場(chǎng)地上進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，通過(guò)大量的重復(fù)練習(xí)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容較為無(wú)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。課堂教學(xué)中，教師通過(guò)介紹、示范和練習(xí)的方式教學(xué)，學(xué)生掌握基本要領(lǐng)后，才會(huì)開(kāi)展群體性運(yùn)動(dòng)。由于課堂時(shí)間有限，課堂上難以開(kāi)展比賽等形式的運(yùn)動(dòng)，基本局限于基本動(dòng)作的教學(xué)，因此學(xué)生的技術(shù)并沒(méi)有突破性的改變。且教師的教學(xué)方法單一，缺少精彩的比賽項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，學(xué)生難以從足球教學(xué)中獲得技術(shù)和快樂(lè)。中職院校的足球教學(xué)中，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方式單一，學(xué)生被動(dòng)地接受足球教學(xué)知識(shí)。

3 中職足球課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

3.1 掌握學(xué)生心理,抓住時(shí)機(jī),激發(fā)興趣

足球運(yùn)動(dòng)具有技術(shù)性強(qiáng)、強(qiáng)度大以及賽場(chǎng)上對(duì)抗激烈的特征，足球比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能、心理素質(zhì)以及技術(shù)等有著較高的要求。中職院校開(kāi)展足球?qū)W習(xí)，學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中不僅增強(qiáng)了體能，掌握了足球技術(shù)，同時(shí)也培養(yǎng)出了團(tuán)結(jié)、拼搏等較強(qiáng)的心理素質(zhì)。在足球教學(xué)中，教師要充分掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣和心理開(kāi)展足球教學(xué)。中職階段的學(xué)生思想發(fā)展較快，心理變化也快，學(xué)生注重自我發(fā)展和自我教育，集體活動(dòng)中，學(xué)生的好奇心和自尊心較強(qiáng)。因此，足球教學(xué)中，教師要把握學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，開(kāi)展足球教學(xué)。例如，開(kāi)始足球教學(xué)時(shí)，先以學(xué)生的足球偶像為例開(kāi)展足球理論教育，激發(fā)學(xué)生的興趣。授課的過(guò)程中，教師根據(jù)足球的特點(diǎn)設(shè)計(jì)小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。在重復(fù)的練習(xí)中，教師可結(jié)合游戲的方式增加學(xué)生練習(xí)的趣味性。

3.2 教材內(nèi)容的合理搭配

足球教學(xué)中，教師要選擇合適的教材內(nèi)容，并且進(jìn)行合理的搭配。在選擇教材內(nèi)容時(shí)，教師要選擇具有代表性，且能夠滿足學(xué)生發(fā)展需求和發(fā)展水平的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。足球課程教學(xué)中，教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要以發(fā)展學(xué)生自主能力和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要突出足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)比賽和足球小游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要做好基礎(chǔ)教學(xué)，通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)能力，同時(shí)又要安排游戲和比賽，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教材內(nèi)容的選擇要貼合學(xué)生的實(shí)際水平，選擇適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，難度過(guò)大的內(nèi)容可刪除。另外，教學(xué)內(nèi)容要能夠滿足不同水平的學(xué)生，教學(xué)中可融合足球文化和體育精神等理論知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 教學(xué)方法和場(chǎng)地器材的巧妙運(yùn)用

足球教學(xué)中，教師要巧妙地結(jié)合教學(xué)方法和場(chǎng)地器材，避免練習(xí)的枯燥。足球練習(xí)中，教師可組織小組、群體、正式比賽等形式，完成足球練習(xí)。小組練習(xí)時(shí)，可安排六人或者十人進(jìn)行半場(chǎng)比賽，在技術(shù)講解和練習(xí)后進(jìn)行比賽，既能夠增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，同時(shí)也能夠鞏固學(xué)生的技術(shù)要領(lǐng)。比賽結(jié)束后，教師和學(xué)生對(duì)比賽中的不足進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不足的方面進(jìn)行繼續(xù)練習(xí)。練習(xí)中，可根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)可低一個(gè)層次，而技術(shù)較好且體能較好的學(xué)生，設(shè)置目標(biāo)時(shí)可提高一個(gè)層次。通過(guò)設(shè)定不同層次目標(biāo)，可以讓所有同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，逐步向更高的目標(biāo)前進(jìn)，讓學(xué)生更勇于嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。足球課程教學(xué)容易受到環(huán)境的影響，氣候、場(chǎng)地以及器材等都會(huì)影響足球課的開(kāi)展，學(xué)生也會(huì)受到各類因素感染，教師要綜合利用外部環(huán)境因素吸引學(xué)生的注意力。另外，教師在足球課程的教學(xué)中，要注重保護(hù)學(xué)生，避免運(yùn)動(dòng)損傷，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備活動(dòng)等形成保護(hù)。

3.4 提高教師素養(yǎng),言傳身教,樹(shù)立榜樣

中職院校的足球教學(xué)，主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。足球教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，教師起到引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、記憶以及創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的心理素質(zhì)。足球教學(xué)中，教師要起到榜樣的作用，通過(guò)自身的形象，做到言傳身教，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)。第一，教師要具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，掌握較為豐富的技術(shù)技能，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)性示范，更好地傳授正確的技能和動(dòng)作；第二，教師要具備較好的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，既要精通理論知識(shí)還要掌握優(yōu)秀的技能。課堂上通過(guò)多種形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，燃起學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮出引導(dǎo)的作用；第三，教師還要注重與學(xué)生的溝通，積極地參與到學(xué)生的練習(xí)和比賽中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，鼓勵(lì)并且?guī)椭鷮W(xué)生，提高學(xué)生的足球技能。

4 結(jié)語(yǔ)

中職院校開(kāi)展的足球教學(xué)，既能夠鍛煉學(xué)生的體能，還能夠有效地排解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生通過(guò)足球?qū)W習(xí)，既能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能夠形成團(tuán)隊(duì)合作精神，形成良好的心理素質(zhì)。足球教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的目標(biāo)。

[1]管燕強(qiáng).培養(yǎng)中職學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的教學(xué)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016(11)：123.

[2]常愛(ài)軍.論中職體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2015，1(11)：59-60.

[3]唐煒平.高職足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探討[J].當(dāng)代體育科技，2012，2(30)：27.

G843

A

2095-2813(2016)11(b)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.122

楊敏(1987，7—)，男，漢，福建三明人，本科，助講，研究方向：足球教學(xué)。