微信平臺(tái)在高職大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

孫慶芳

摘 要：隨著智能手機(jī)的普及和大量手機(jī)應(yīng)用的推廣，利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)受到越來越多人的關(guān)注。本文探討了將如今廣為使用的微信平臺(tái)與高職大學(xué)英語教學(xué)相融合的教學(xué)策略，從高職大學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)入手，分析了教學(xué)中存在的主要問題，結(jié)合微信平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在高職大學(xué)英語具體教學(xué)過程中融合微信應(yīng)用的教學(xué)探究，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：微信；高職大學(xué)英語；應(yīng)用策略

一、引言

近年來，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和價(jià)廉物美的移動(dòng)產(chǎn)品的普及使得移動(dòng)學(xué)習(xí)——這一全新的學(xué)習(xí)方式為越來越多的人所熟悉和關(guān)注。隨著智能手機(jī)的普及，微信用戶迅猛增多，基于微信平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)受到普遍關(guān)注。為了提高高職大學(xué)英語教學(xué)效果，同時(shí)考慮到現(xiàn)如今微信應(yīng)用在大學(xué)生群體中被廣泛使用，筆者開始嘗試在教學(xué)中融合微信應(yīng)用，提高教學(xué)效果。

二、高職大學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)特點(diǎn)

高職大學(xué)英語課程一般開設(shè)在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的第一學(xué)年到第二學(xué)年，課時(shí)不多，每周約四課時(shí)，然而教學(xué)任務(wù)比較繁重， 涵蓋精讀、泛讀、聽力、口語、寫作、翻譯等方方面面。英語語言技能的訓(xùn)練不能光靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間，教師還必須指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力。高職學(xué)生可以利用隨身攜帶的手機(jī)利用零星時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2. 存在的問題

高職高專的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與本科生存在一定的差距。通過對(duì)學(xué)生的訪談，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)問題主要有以下幾方面：興趣不高、基礎(chǔ)薄弱；教學(xué)信息被動(dòng)輸入，缺乏互動(dòng)；心理素質(zhì)較弱、文化背景匱乏。基于以上這些問題，筆者考慮將現(xiàn)如今大學(xué)生們廣泛使用的手機(jī)應(yīng)用——微信融合到高職大學(xué)英語教學(xué)中，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)與微信

1.移動(dòng)學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)

移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-Learning）借助各種移動(dòng)設(shè)備和通信設(shè)備輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種全新的學(xué)習(xí)模式，是無線通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)三者相結(jié)合的產(chǎn)物。Chabra和Figueiredo給予移動(dòng)學(xué)習(xí)一個(gè)較寬泛的定義：移動(dòng)學(xué)習(xí)就是能夠使用任何設(shè)備，在任何時(shí)間任何地點(diǎn)接受學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以使人們隨時(shí)隨地進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，因其靈活性深受歡迎。其顯著特點(diǎn)表現(xiàn)在環(huán)境的移動(dòng)化、時(shí)間的終身化、空間的網(wǎng)絡(luò)化、主體的個(gè)性化、內(nèi)容的整合化和交往的平等化。

2. 微信對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

微信是以智能手機(jī)或平板電腦為載體的軟件，可以幫助用戶合理利用碎片時(shí)間進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且微信中的多種功能也可應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)過程中。微信支持的在線交流功能，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、突破了教與學(xué)在時(shí)間和地點(diǎn)上的限制，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，便于實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

3.微信與高職大學(xué)英語教學(xué)

現(xiàn)如今微信在大學(xué)生群體中得到了廣泛應(yīng)用，如何將微信與大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來顯得尤為重要。在英語教學(xué)中，使用微信能利用圖、文、聲等多維形式為學(xué)生提供大量真實(shí)的語言材料。在微信平臺(tái)上，師生可以雙向交流，教師可以發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè)；學(xué)生也可以上傳作業(yè)和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行探討。語言材料的真實(shí)性和多樣性讓微信作為一種移動(dòng)語言學(xué)習(xí)途徑在高職大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用切實(shí)可行。

四、融合微信進(jìn)行高職大學(xué)英語教學(xué)的策略

1.關(guān)注英語學(xué)習(xí)的微信公眾平臺(tái)，接收學(xué)習(xí)資料

教師可在微信公眾平臺(tái)中提供各種多媒體英語學(xué)習(xí)資料供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以訂制其他微信公眾英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，來獲取學(xué)習(xí)資料。用戶發(fā)送特定詞條就可以查閱微信公共平臺(tái)上圖文并茂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有著共同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生可以針對(duì)自己的需要共同訂閱某個(gè)公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，作為集體學(xué)習(xí)資料，體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.建立微信群組，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)

教師可以建立微信群組來創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，在群組中發(fā)布與課程有關(guān)的通知、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、解答問題。學(xué)生通過加群，參與活動(dòng)，與教師和其他同學(xué)在線交流。微信小組與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生在課后進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。微信群的建立還可以拉近師生間的距離，有助于促進(jìn)師生交流。

3.使用微信的語音對(duì)話功能，提高聽說能力

通過微信的語音和視頻功能，可以讓學(xué)生進(jìn)行英語會(huì)話。教師布置對(duì)話情境，學(xué)生模擬情境角色扮演對(duì)話，亦可支持多人會(huì)話。教師、同學(xué)之間都可以使用語音進(jìn)行英語對(duì)話，而且微信語音有記憶功能，學(xué)生的發(fā)言和對(duì)話可以反復(fù)聽，使得他們可以自己找出發(fā)音及語法等方面的問題，再有針對(duì)性地練習(xí)，提高學(xué)生的聽說表達(dá)能力。

4.借助微信朋友圈獲得學(xué)習(xí)資料

一方面，學(xué)生可獲得老師、同學(xué)朋友圈中的學(xué)習(xí)資料，也可自己分享有用的學(xué)習(xí)資料，供他人學(xué)習(xí)，還可以把英語學(xué)習(xí)中遇到的問題發(fā)到朋友圈，尋求大家的幫助，從大家的評(píng)論中獲得答案；另一方面，教師可以自己發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)一些英語學(xué)習(xí)的資料視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)面。朋友圈里的內(nèi)容更新迅速而且內(nèi)容豐富，可以滿足學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行課下學(xué)習(xí)的需求。

5.課下的協(xié)作學(xué)習(xí)

除了課堂上的教學(xué)之外，課下的協(xié)作學(xué)習(xí)同樣重要。教師可每次布置話題討論或是時(shí)事新聞分享的任務(wù)，要求小組成員之間進(jìn)行分工，從構(gòu)思到PPT制作、上臺(tái)演講、事先的視頻錄制都需要學(xué)生協(xié)同合作，而這些課下的協(xié)作過程都可以運(yùn)用視頻錄制功能來分享到微信平臺(tái)作為一種寶貴的學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、微信應(yīng)用對(duì)高職大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用

首先，微信打破了以教師為中心的單向教學(xué)模式。將微信融合到教學(xué)中，可以很好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。其次，微信讓高職大學(xué)英語教學(xué)的形式變得豐富多樣。微信支持文本、圖片、語音、視頻等多種格式，可以讓教學(xué)的形式更加多樣化。再次，融合微信的高職大學(xué)英語教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生合理利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過微信獲得的學(xué)習(xí)資料通常短小精焊，適合利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)；而且英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期、不斷的輸入、輸出過程，通過微信學(xué)習(xí)有助養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，微信便于實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。微信的互動(dòng)性可以讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組實(shí)現(xiàn)課下的協(xié)作學(xué)習(xí)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的補(bǔ)充。

融合微信應(yīng)用的高職大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)注入了新鮮的活力，憑借自身方便快捷，不受時(shí)間和空間限制等特點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂上的一些不足，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然，微信這種碎片化的學(xué)習(xí)方式有時(shí)很難讓學(xué)生進(jìn)行專注、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，這也是值得研究的一個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉成林，徐福蔭，許 駿.移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述[J].電化教育研究，2004（3）：12-19.

[2]李艷平.利用播客技術(shù)構(gòu)建大學(xué)英語聽力教學(xué)新模式——一項(xiàng)基于移動(dòng)語言學(xué)習(xí)理論的實(shí)證研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（5）：68-72.