黃春秀

【摘 要】為了順應21世紀科學技術文化思想的發(fā)展潮流，構建一套符合我國國情的素質(zhì)教育課程體系，國務院提出了新課改政策，并開始在全國各中小學課堂推行。本文旨在以初中新課改政治課程為例，分析在新課改的背景下初中政治課堂優(yōu)缺點，提出改善策略，有效的提高新課改教育下初中政治課堂的質(zhì)量。

【關鍵詞】新課改現(xiàn)狀;改善策略;多媒體輔助

1引言

21世紀科學技術快速發(fā)展，陳舊的思想知識已經(jīng)不適應快速發(fā)展的現(xiàn)當代，為了適應不斷變化發(fā)展的世界，全國中小學開始引進新課改。新課改指的是新一輪基礎教育課程改革，國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”，但新課改和舊課程的碰撞，必然產(chǎn)生問題。比如大部分初中生已經(jīng)適應了固有的傳統(tǒng)思想文化和教學模式，在舊政治課程的教育下，思維模式已經(jīng)基本定性，當新課改忽然代替舊課程，傳統(tǒng)的教學模式一旦打破，學生難免不適應甚至反感。

鑒于此，本文定位于現(xiàn)當代初中生政治新課改，分析新課改推廣帶來的優(yōu)缺點，針對新課改和舊課程碰撞產(chǎn)生的缺點問題，提出改善策略，以讓初中生能夠適應并喜歡上新課改，同時，改善初中政治課堂的質(zhì)量。

2初中政治新課改帶來的優(yōu)缺點分析

2.1初中政治新課改優(yōu)點

2004年新課改開始在廣東、寧夏等省份試驗，到2010年新課改進行全國推廣。新課改的推廣是為了文化素質(zhì)強國需要，它的引進可以讓學生學習到新知識新思想，接受新時代下的素質(zhì)文化教育，順應我國人才強國策略，培養(yǎng)成為21世紀的新新素質(zhì)文化學生。

新課改相較于傳統(tǒng)的課程，它更加的注重學生的創(chuàng)新思維，注重學生的興趣點，新課改下的初中政治添加了不少現(xiàn)當代思想理論，添加了不少現(xiàn)當代學生喜歡的名人知識，新課改更加的能開拓學生的創(chuàng)新思考能力。

在新課改的推廣下，學生接受的教育不再是傳統(tǒng)的老師全面灌輸模式，而是有選擇性的提取自己喜歡的課程。

2.2初中政治新課改缺點

新課改的引進除了有優(yōu)點，也有缺點，比如新舊課程的碰撞必定引起學生反感。對于初中生來說，他們正是思維模式開始固定的年紀，習慣了小學固定的通過教師板書講解而獲取知識的教學模式，新課改政治忽然進入課堂，對于已經(jīng)開始固定思維模式的初中生來說，必定產(chǎn)生反感心理，以致內(nèi)心抵觸新課改的知識思想。

除了學生對新課改的抵觸情緒之外，新課改帶來的新思想新文化也難以讓學生理解。

3新課改下改善初中政治課堂質(zhì)量的策略

3.1新版課程為主舊版課程為輔

新課改忽然更換舊課本會引起學生反感，教師可以采取循序漸進模式，在不拋棄舊課程的前提下，以教學新課改內(nèi)容為主要課程，舊課本為輔助課本。比如在新課改課本中《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》這一章節(jié)中，教師要以新課改課本為主講解計劃生育的基本國策，目前國家已經(jīng)逐漸開放二胎政策，舊課本中反對超生的政策要摒除。當然，舊課本中保護環(huán)境這一知識仍然可以保留。取其精華去其糟粕一直是中華民族提倡的教學美德，教師在教學初中政治時，可以引用舊課本中的優(yōu)秀理論，摒棄陳舊的糟粕思想，同時，更應該循序的向?qū)W生提出新課改的思想和理論。在這樣的教學模式下，學生才能緩慢過渡適應新課改。

3.2提倡鼓勵學生合作學習

新課改意味著帶來新思想新理論新的知識點，固有的教學模式和教學方法已經(jīng)不能滿足適應新課改的教程，特別是在新課改和舊課程的思想碰撞下，教師作為課堂的主導者，有必要打破傳統(tǒng)固有的授課模式，開創(chuàng)新的教學方式。對于新課程，學生憑借個人學習會更加的吃力和難以理解，在這樣的情況下，教師應開創(chuàng)新的教學模式，鼓勵提倡學生合作學習，而合作學習可以是師生合作學習，也可以是學生間合作學習。

除此之外，合作學習的前提應當是教師設計創(chuàng)意情境或提出相關問題，組織學生分小組思考學習。初中生思維問題的模式雖然開始固定，但他們?nèi)匀皇桥涯嬗凶约簜€性的年紀，分小組學習討論更能開拓創(chuàng)新思想，同時，同學間思想的碰撞更能激發(fā)探究問題的欲望。

3.3多媒體輔助學習新課程

新課改的引進應當借助多媒體輔助教學。政治老師通過制作ppt幻燈片，在圖片、視頻的教學下，能讓學生更加直觀的理解新課改課程內(nèi)容。更加的吸引學生的注意力。對于新課改的新知識，也更加的容易理解。比如在學習《法律護我成長》這一章節(jié)時，教師借助多媒體，讓學生觀看《今日說法》等法制節(jié)目視頻，課本和多媒體的結合抓住學生的興趣點，引導學生自我思考。

初中生對于新事物總是帶有好奇，多媒體輔助新課改，圖文并茂的授課方式更加的吸引學生，讓學生的注意力專注在教師授課上。

4結論

綜上，新課改背景下要想有效提高初中政治課堂的質(zhì)量，不能直接向?qū)W生灌輸新課程，更不用能傳統(tǒng)的教學方法授課新課程，在學生依然保留舊課程的思維模式下，應當建議以新課程為主舊課本為輔的教學模式。同時，新課改的推進應當鼓勵學生合作學習，教師借助多媒體教學，讓學生能盡快適應新課程，培養(yǎng)新一代素質(zhì)文化學生。

參考文獻：

[1]袁玉林.對初中政治新課改的認識[J].