初中化學(xué)高效課堂教學(xué)初探

常小榮

【摘要】新課程教學(xué)要求時(shí)短高效，也就是說要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。那么，如何打造高效高質(zhì)的化學(xué)教學(xué)課堂，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，就成了我們現(xiàn)代教育的趨向，也是初中化學(xué)教學(xué)的追求。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0053-01

作為新時(shí)代的化學(xué)教師，在教學(xué)中我們要拋棄固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，要正確認(rèn)識(shí)自己在整個(gè)教學(xué)過程中的地位，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，變學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地去探索知識(shí)、索取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在新課程教學(xué)要求時(shí)短高效的理念下，作為初中化學(xué)教師，如何在保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)教育的情況下，完成教學(xué)任務(wù)呢？我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在此談一些個(gè)人的體會(huì)：

一、了解學(xué)生，是打造高效課堂的前提

作為化學(xué)老師，要想提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，首先就要走近學(xué)生，了解學(xué)生，用老師的魅力吸引學(xué)生。

1.讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師。

我們總以為教師是教師，學(xué)科是學(xué)科，教師與學(xué)科之間沒有必然的聯(lián)系。其實(shí)不然，教師與自己所教的學(xué)科知識(shí)是有一定連帶關(guān)系的。作為化學(xué)老師，如果能用自己的個(gè)人魅力感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上你，愿在學(xué)習(xí)問題上與教師交流、探討，那化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。但假如學(xué)生不喜歡某位教師，他們就會(huì)對(duì)教師所教、所講的東西產(chǎn)生逆反，甚至不信任。所謂親其師，信其道，就這個(gè)原因。在這種學(xué)生不配合的教學(xué)情況下，教與學(xué)的效果自然就達(dá)不到理想的效果了。所以，在具體的教學(xué)中，教師要在學(xué)生面前樹立良好的形象，用教師的人格魅力和淵博的知識(shí)，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生能在你的課堂上積極參與，專注、投入。

2.讓學(xué)生喜歡上化學(xué)這門課。

化學(xué)在大多數(shù)學(xué)生的印象中，抽象、深?yuàn)W、難學(xué)，不易理解，這就滋生學(xué)生不喜歡化學(xué)的心理，慢慢形成厭煩，對(duì)化學(xué)提不起興趣。試想在這種心理狀態(tài)下，怎么能讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，又怎能輕易接受老師的所講所教。其實(shí)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有自身獨(dú)特的魅力，作為化學(xué)教師要引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)，不被一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)而誤導(dǎo)，要讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象吸引學(xué)生，讓化學(xué)知識(shí)的神奇魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)這門課。

二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，是打造高效課堂的根本

新課程的教學(xué)理念是重視學(xué)生探究能力的發(fā)展和培養(yǎng)，這是打破了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的體現(xiàn)，把課堂教學(xué)從教師為主體轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中很多知識(shí)的講解和解答都采用談話的方式，對(duì)每個(gè)話題進(jìn)行探索。這不但需要涉及很多方面的知識(shí)，更便于學(xué)生在思考、探討的同時(shí)，拓展自己的思維空間，提高自己思考化學(xué)問題的能力。所以，化學(xué)教師要在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性思維能力進(jìn)行的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握思考問題、分析問題的方法和能力。

作為化學(xué)教師，我們知道在化學(xué)學(xué)習(xí)中，無論是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，還是化學(xué)有關(guān)公式的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作步驟等，都有它一定的先后順序。教師要在教學(xué)中，讓學(xué)生明白在探究化學(xué)問題、討論問題的時(shí)候，也要有一定的順序，遵循從表到里、由遠(yuǎn)及近的方式進(jìn)行思考。

例如，在描述物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候，先描述的肯定是物理性質(zhì)，再描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；在進(jìn)行化學(xué)計(jì)算時(shí)，要先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式，再代量計(jì)算；在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配時(shí)，也要從上到下、由左到右；在合作探究學(xué)習(xí)中，也總是先假設(shè)，然后設(shè)計(jì)探究方案，最后才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，等等。所以，作為初中化學(xué)教師，要在教學(xué)中經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生有了一定的思維能力，就會(huì)思考問題，解決問題，能把問題很快解答出來。切忌讓學(xué)生死記硬背一些公式、概念、理論、步驟，這樣的學(xué)習(xí)方法，不但形不成個(gè)性化的思維能力，而且還會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)死，失去靈活運(yùn)用的能力。

三、提高初中化學(xué)教學(xué)水平，是提高課堂效率的關(guān)鍵

1.提高教師的教學(xué)水平。

高效課堂往往是與教師的教學(xué)水平相關(guān)聯(lián)的，要提高課堂教學(xué)效率，首先就得提高教師的教學(xué)水平。這就要求教師在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)；在參與教育教學(xué)的研討和交流學(xué)習(xí)時(shí)，要用心吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中努力提高專業(yè)技能，努力提升自己的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)校也要根據(jù)課程改革的要求，對(duì)教師要進(jìn)行階段性的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，使教師在不斷學(xué)習(xí)中，實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思、總結(jié)。還有，教師還要隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的感受，掌握他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)中遇到的障礙，和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，并根據(jù)他們的需求靈活變化教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣才能提高教學(xué)效率，使教學(xué)成果得以鞏固。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

有些學(xué)生把化學(xué)視為自己學(xué)習(xí)上的屏障和難題，這不是化學(xué)本身的真正的難度給他們?cè)斐傻倪@種障礙，而是學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。作為初中化老師，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，提高我們的課堂教學(xué)效率，就要在平時(shí)的教學(xué)中想法激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是動(dòng)力，是潤(rùn)滑油，有了興趣的推動(dòng)，學(xué)生才能一步步深入探索化學(xué)知識(shí)，積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，與教師探討、深化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。所以，教師要在教學(xué)中打破學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和公式的背誦難的問題，攻克學(xué)生對(duì)于化學(xué)元素周期表中的化合價(jià)的記憶難關(guān)，提高學(xué)生的興趣。

例如，教師可以通過對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解，把需要記憶的一些化學(xué)公式、周期表等，用一些歌謠或打油詩的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生記憶。如化合價(jià)的記憶歌謠：一價(jià)鉀鈉氯氫銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五氮磷；二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全；銅汞二價(jià)最常見，等等。這樣的方法學(xué)生不但沒有記憶上的壓力，感覺容易記憶，而且還會(huì)讓學(xué)生根據(jù)這種形式自己總結(jié)、創(chuàng)造類似的記憶歌謠，記住其他的類似的內(nèi)容，幫助自己更好的記憶知識(shí)點(diǎn)，鞏固知識(shí)，從而，激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法還有很多，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，采用如多媒體教學(xué)、及時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)、小組討論教學(xué)等，只要合理采用這些教學(xué)方法，都能有效提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)我們高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)的改革背景下，化學(xué)教學(xué)已經(jīng)有了很大的改觀，但是要想提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，還要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，注意在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，是實(shí)現(xiàn)我們高效課堂關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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