物理教學(xué)與素質(zhì)教育

羅澤懷(重慶市璧山區(qū)來鳳中學(xué)，重慶 402763)

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物理教學(xué)與素質(zhì)教育

羅澤懷
(重慶市璧山區(qū)來鳳中學(xué)，重慶 402763)

摘要：本文對物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過課堂教學(xué)中的五大環(huán)節(jié)來提高教學(xué)質(zhì)量，是物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高物理教學(xué)有效的途徑之一。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);素質(zhì)教育

中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是為了提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)錄的社會(huì)主義公民，并為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級(jí)各類人奠定基礎(chǔ)，其中關(guān)鍵是以提高全民族素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本任務(wù)。要提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就必須要全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育要靠學(xué)校各部門、各門學(xué)科的協(xié)調(diào)努力。作為一個(gè)中學(xué)物理老師，關(guān)鍵是根據(jù)教育改革精神，在教學(xué)過程中采取有效的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)情景教學(xué)，能使概念、現(xiàn)象、規(guī)律生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏積極性和興趣，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的積極性，以提高學(xué)習(xí)成績。興趣是最好的老師，只有使學(xué)生對這門功課有了興趣，才可能使學(xué)生沿著興趣→樂趣→志趣的途徑發(fā)展；才可能激發(fā)學(xué)生的鉆勁；才可能在“鉆”的過程中，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。目前，由于應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中往往將基本概念、現(xiàn)象、規(guī)律匆匆?guī)н^，而忙于讓學(xué)生記結(jié)論，再輔之以大量的練習(xí)、測試，通過題海戰(zhàn)術(shù)，來督促或強(qiáng)迫學(xué)生去掌握知識(shí)，結(jié)果就形成了事倍功半、高分低能的現(xiàn)象。其實(shí)，每個(gè)物理概念、規(guī)律、現(xiàn)象都有其提出建立、發(fā)展和完善的過程，每一過程都有一首生動(dòng)的有血有肉的史詩，在教學(xué)中應(yīng)講清它的這一過程。

例學(xué)習(xí)“變阻器”之前，問學(xué)生：“為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上某個(gè)旋鈕，熒光屏屏上的畫面會(huì)變明變暗?喇叭的聲音會(huì)變大變小?為什么調(diào)節(jié)舞臺(tái)裝置的某個(gè)旋鈕，舞臺(tái)燈光會(huì)隨劇情的需要而變強(qiáng)變?nèi)?”這些事例和現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定的困難。當(dāng)學(xué)生面臨熟悉而又不理解和不能解決問題時(shí)，迫不及待學(xué)習(xí)要求由此產(chǎn)生。“你想知道這些問題的現(xiàn)象和奧秘嗎?”然后舉起滑動(dòng)變阻器說：“上述現(xiàn)象的跟它有關(guān)。”因此導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、做好趣味實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)愉快情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)施全面物理教學(xué)的一種有效的教學(xué)形式。動(dòng)手操作是啟迪學(xué)生積極思考、引起學(xué)生興趣的重要手段，特別是做好一些趣味實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生處于視覺、聽覺、觸覺的綜合愉快情景之中。如在講大氣壓強(qiáng)是，為了加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，特意增加了閱讀材料上提到的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。”讓兩個(gè)力氣大的學(xué)生在自制的馬德堡半球兩邊拉，結(jié)果用盡力氣也沒有拉開，學(xué)生感到驚奇，無不興趣盎然，在這愉快的課堂上獲得了物理知識(shí)。再如講《摩擦力》時(shí)，教師拿一根光滑的金屬棒，讓班上公認(rèn)的“大力士”和“小力士”各執(zhí)一端進(jìn)行拉力比賽，結(jié)果“小力士”獲勝，引時(shí)學(xué)生迷惑不解。于是教師說：“大力士失敗的原因由于悄悄地在他的一端涂上潤滑劑”。同學(xué)們哄堂大笑，在愉快的情境中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、盡可能把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生動(dòng)手能力

由于物理這門學(xué)科中有許多知識(shí)比較抽象難于理解，因此為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過觀察，更深入理解抽象的物理概念和定律。所以盡可能把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能親自動(dòng)手，增加感性認(rèn)識(shí)，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。如教學(xué)壓強(qiáng)概念，除做課本的演示外，我要求學(xué)生“把長方形鐵塊軒在沙子上，分別平放、堅(jiān)放、以及平放時(shí)加砝碼，觀察鐵塊陷入細(xì)沙的深度。”進(jìn)而讓學(xué)生討論壓力一定時(shí)，壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)；受力面積一定時(shí)，壓力產(chǎn)生的效果，還跟壓力大小有關(guān)。教學(xué)“物體在平衡力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況?！睂W(xué)生很難理解，我在教學(xué)時(shí)除了分析一些物體做勻還直線運(yùn)動(dòng)的事例外，還發(fā)彈簧秤和鉤碼使學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，要求同學(xué)們先把鉤碼掛在彈簧秤上，使鉤碼靜止不動(dòng)，測出鉤碼重量，然后把彈簧秤加速上提、減速上提，讓學(xué)生觀察彈簧秤的讀數(shù)，通過比較，真正認(rèn)識(shí)到“物體在平衡力作用下，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

我們在物理教學(xué)過程中應(yīng)多層次、多角度、多方面來不斷培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，在中學(xué)教學(xué)面向現(xiàn)代化的今天，聯(lián)想能力的強(qiáng)弱反映出一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，可以看出其自學(xué)能力的優(yōu)劣，在知識(shí)日新月異的年代，一個(gè)缺乏聯(lián)想力的人將會(huì)受到無情的淘汰，因此物理教學(xué)必須重視聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

1.善于運(yùn)用聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。在物理學(xué)中有許多的基本概念，可以說是物理學(xué)的基本語言，理解物理概念是學(xué)生學(xué)好物理的基礎(chǔ)。而往往在學(xué)習(xí)中大部分同學(xué)對物理概念覺得抽象、難記，這主要是因?yàn)閷Ω拍钊鄙俾?lián)想所致。2.運(yùn)用逆向聯(lián)想，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中特別是解題時(shí)對一些綜合性較強(qiáng)的練習(xí)往往一籌莫展，百思不得其解，實(shí)際上換一個(gè)方向，從另一個(gè)角度去聯(lián)想則是很容易解決的。

五、運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高課堂質(zhì)量

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，而啟發(fā)式教學(xué)能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，開發(fā)思維能力。

直觀啟發(fā)中培養(yǎng)學(xué)生思想。直觀啟發(fā)是指在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生看實(shí)物、教具、圖表、幻燈等來啟發(fā)學(xué)生的積極思想，深刻地認(rèn)識(shí)到物理現(xiàn)象和規(guī)律的啟發(fā)方法。思維的敏捷性是指具有敏銳的觀察力和辨別領(lǐng)悟能力，能迅速地抓住事物或現(xiàn)象的本質(zhì)，它是思維活動(dòng)的速度。在直觀啟發(fā)中培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性的方法是加強(qiáng)“示范”效應(yīng)，引入學(xué)生“搶答”，縮短領(lǐng)悟時(shí)間，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理淺顯化的過程能被學(xué)生及時(shí)表述出來。

提高教學(xué)質(zhì)量，途徑和方法多種多樣，作為中學(xué)物理教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，認(rèn)真重視教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)以上五點(diǎn)方法，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)的方向備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，作好課后小結(jié)及反饋工作。教學(xué)水平、質(zhì)量一定提高更快。物理教學(xué)只有擯棄應(yīng)試教育，落實(shí)素質(zhì)教育，才能為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義公民，為提高全民素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中圖分類號(hào)：G633

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0241-01