面向教育信息化的教師專業(yè)發(fā)展

唐林存

當(dāng)前時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都有很廣泛的應(yīng)用。教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)的應(yīng)用，有效的促進(jìn)了教育改革和發(fā)展，同時(shí)也對(duì)教師提出了新的要求。面對(duì)教育事業(yè)的信息化，教師的專業(yè)發(fā)展必須緊隨其后，保證教學(xué)工作有效進(jìn)行。

一、發(fā)展教育信息化的教學(xué)理念

教育信息化的進(jìn)程中，將信息技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品引入課堂教學(xué)，只是其外在的表現(xiàn)形式，其本質(zhì)是用先進(jìn)的信息化教學(xué)理念取代落后的傳統(tǒng)教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教學(xué)核心是知識(shí)的傳授，更多時(shí)候，學(xué)生只是硬性記憶了相關(guān)知識(shí)，并不能靈活運(yùn)用，而信息化教育的教學(xué)理念則重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及應(yīng)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。面向教育信息化的教師專業(yè)發(fā)展，教師必須理解并應(yīng)用信息化教學(xué)理念。第一，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)明確師生的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)象以及直接參與者，對(duì)于知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建完善的知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，而非被動(dòng)接受。第二，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。傳統(tǒng)課堂中，大多以教師的知識(shí)講解為主，學(xué)生很少進(jìn)行提問(wèn)，或者與教師分享自己的見(jiàn)解，課堂氛圍沉悶，學(xué)生難以提起更多的學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)信息化教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)在知識(shí)講解中不時(shí)提出問(wèn)題，供學(xué)生思考探究，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，積極說(shuō)出自己的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和思維能力。第三，傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)資源來(lái)源比較單一，大多通過(guò)教輔書籍獲得，而在信息化教學(xué)中，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中獲取大量的教學(xué)資源，包括習(xí)題、課件、素材、實(shí)驗(yàn)等。第四，評(píng)價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)重要部分，教師需要給予充分的重視。信息化教學(xué)理念要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)只針對(duì)成績(jī)，還要綜合學(xué)生各方面的表現(xiàn)，既要從數(shù)據(jù)上分析，做出客觀評(píng)價(jià)，也要從活動(dòng)表現(xiàn)上分析，做出主觀評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的全面性，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己。

二、發(fā)展教育信息化的實(shí)踐教學(xué)能力

面向教育信息化的教師專業(yè)發(fā)展，教師需要掌握信息技術(shù)，并能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)模式有效的應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。信息技術(shù)為教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)了很多幫助，教師可以通過(guò)靈活應(yīng)用各種信息技術(shù)產(chǎn)品，進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在信息化教學(xué)模式中，多媒體設(shè)備和電子白板等是非常常用的教學(xué)器材，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容與信息技術(shù)，合理設(shè)置課堂內(nèi)容，自己制作教學(xué)課件或者從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資源，再在課上用多媒體設(shè)備等為學(xué)生展示。學(xué)生通過(guò)屏幕能夠更加清晰直觀的看到相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，而且多媒體的表現(xiàn)形式不局限于傳統(tǒng)的文字，豐富的圖片和視頻，能夠有效的抓住學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷增強(qiáng)自身的信息化實(shí)踐教學(xué)能力，將信息技術(shù)與課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方案等更好的聯(lián)系在一起。信息化教學(xué)對(duì)教師的能力要求主要是掌握教學(xué)媒體設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要將師生、教學(xué)內(nèi)容、信息技術(shù)幾者聯(lián)系在一起，在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出最符合教學(xué)要求的教學(xué)信息媒體。一般來(lái)說(shuō)，教師設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教學(xué)媒體應(yīng)當(dāng)符合三個(gè)條件。首先，教師要全面了解教學(xué)媒體的相關(guān)特性，掌握教學(xué)媒體選擇的原則、方法以及程序。第二，教師要以心理學(xué)知識(shí)作為理論依據(jù)，通過(guò)分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、記憶特性以及心理特征，合理設(shè)計(jì)并選擇相應(yīng)的教學(xué)媒體。第三，教師要深入了解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意保證所安排的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)，這就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面透徹地了解，根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

三、發(fā)展教育信息化的創(chuàng)新能力

教育事業(yè)是在不斷發(fā)展的，教學(xué)方法和模式都在不停的發(fā)生變化。教師在掌握信息化教學(xué)理念和實(shí)踐教學(xué)能力之后，要發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，不斷改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)中存在的缺陷，提高教學(xué)的有效性。教師掌握教學(xué)所需的信息技術(shù)之后，在明確教學(xué)內(nèi)容和其他實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，需要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以以成功的教學(xué)方案作為設(shè)計(jì)的基本框架，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于出現(xiàn)的缺陷和問(wèn)題，教師要積極應(yīng)對(duì)，充分發(fā)揮自身的研究意識(shí)和研究能力，通過(guò)參考自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與其他教師的合作探討，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不斷更新，保證教學(xué)的有效性。此外，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也會(huì)出現(xiàn)很大變化，教師應(yīng)當(dāng)秉承終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)更先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)理念，將之應(yīng)用于現(xiàn)有的教學(xué)模式中。信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，教師也要把握好這一資源，不斷獲取教學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的變革。面向教育信息化，教師的專業(yè)發(fā)展也要與時(shí)俱進(jìn)，明確信息化教學(xué)理念，掌握信息化實(shí)踐教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。