農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育發(fā)展之路

趙楓+代毅

摘要：隨著創(chuàng)客教育在基礎(chǔ)教育階段實(shí)踐的深入，其優(yōu)勢(shì)與價(jià)值得到了廣泛的認(rèn)可，發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校成為第一個(gè)“吃螃蟹”的人。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)力爭(zhēng)在這場(chǎng)變革中率先突圍。本文以廣東省珠海市農(nóng)村學(xué)校為例講述了農(nóng)村學(xué)校應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在各方面條件均完善的情況下，探索個(gè)性化創(chuàng)客教育的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；農(nóng)村學(xué)校；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）21-0087-03

創(chuàng)客教育——農(nóng)村學(xué)校不能缺席

我們經(jīng)歷過(guò)不少科技創(chuàng)新大賽，最大的感觸是參賽隊(duì)伍中難尋農(nóng)村學(xué)校的身影。如果是縣域范圍內(nèi)的比賽，大家也許還能看到農(nóng)村孩子的作品，而如果是市區(qū)級(jí)別或者更高級(jí)別的比賽，則很難尋找其蹤影。如今，這一現(xiàn)象因創(chuàng)客教育的發(fā)展而發(fā)生了很大改變。

2012年，創(chuàng)客教育在中國(guó)興起，短短不到四年的時(shí)間里，創(chuàng)客教育以星火燎原之勢(shì)在中華大地上迅速發(fā)展。創(chuàng)客教育本著讓每個(gè)孩子都能享受創(chuàng)造學(xué)習(xí)的宗旨，通過(guò)開(kāi)源軟硬件、召集創(chuàng)客志愿者、提供廉價(jià)的桌面級(jí)創(chuàng)客制造工具等方式，走向農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校也成為推動(dòng)創(chuàng)客教育的重要力量。

創(chuàng)客教育——農(nóng)村學(xué)校何去何從

創(chuàng)客教育，農(nóng)村學(xué)校何去何從？這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的話題。農(nóng)村學(xué)校資金短缺，地理位置偏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)資源、師資力量都很匱乏，冒著風(fēng)險(xiǎn)搞創(chuàng)客教育，心里有多大的底，誰(shuí)都說(shuō)不清楚。敢投錢是勇氣，敢繼續(xù)投錢是眼光，然而學(xué)校往往很少有這樣的領(lǐng)導(dǎo)。

農(nóng)村學(xué)校推行創(chuàng)客教育，拼錢，不行！拼硬件條件，不行！拼資源，也不行！該怎么辦？特色發(fā)展，花小錢辦大事是出路——買不起高檔器材，沒(méi)關(guān)系，可以學(xué)習(xí)Arduino；沒(méi)有高級(jí)加工工具，沒(méi)關(guān)系，五金工具填補(bǔ)空白；沒(méi)有板材零部件，沒(méi)關(guān)系，廢舊電子垃圾可以拆卸當(dāng)零件。可能有人會(huì)說(shuō)：“這哪里是搞創(chuàng)客，分明是過(guò)去的手工制作，現(xiàn)在只不過(guò)改頭換面而已?！睂?duì)這樣的質(zhì)疑，筆者覺(jué)得有必要用創(chuàng)客教育的實(shí)質(zhì)予以回?fù)?。?chuàng)客教育就是通過(guò)動(dòng)手制作的方式，在完成一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。動(dòng)手制作智能機(jī)器人是創(chuàng)客教育，用麥稈貼藝術(shù)畫(huà)也是創(chuàng)客教育；開(kāi)發(fā)手機(jī)APP是創(chuàng)客教育，制作簡(jiǎn)易臺(tái)燈也是創(chuàng)客教育；玩轉(zhuǎn)無(wú)人飛機(jī)是創(chuàng)客教育，制作智能風(fēng)箏也是創(chuàng)客教育。總之，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的平臺(tái)雖有相同，但只要讓孩子快樂(lè)地學(xué)，在玩中學(xué)，在實(shí)現(xiàn)自己每一個(gè)想法的過(guò)程中經(jīng)歷創(chuàng)作的歷練就是創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育無(wú)需高大上，適合自己的才是最好的。走特色化創(chuàng)客教育之路才是農(nóng)村學(xué)校需要考慮的問(wèn)題。

創(chuàng)客教育——農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)

1.聞風(fēng)而動(dòng)

誰(shuí)都沒(méi)想到珠海的創(chuàng)客教育會(huì)以一份文件的形式開(kāi)始。2015年10月，珠海教育局正式發(fā)布培養(yǎng)創(chuàng)客骨干教師的文件，準(zhǔn)備為創(chuàng)客教育的推進(jìn)培養(yǎng)一批有能力、有干勁、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)客導(dǎo)師。當(dāng)時(shí)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育還是一個(gè)陌生的名詞，因此這份文件也被大多數(shù)人忽略掉了。然而，珠海市H中學(xué)（一所農(nóng)村高中）則抓住了此次機(jī)會(huì)，M老師勇敢地向教育局遞交了申請(qǐng)書(shū)。本以為會(huì)石沉大海，而在一個(gè)月后，教育局公布創(chuàng)客骨干教師的入圍人選，M老師卻成功入圍，并前往深圳、東莞考察學(xué)習(xí)。而且，這位來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的M老師（那一批教師中絕大多數(shù)是信息技術(shù)老師）竟然在接下來(lái)的一年里引領(lǐng)了珠海創(chuàng)客教育的發(fā)展。

2.迅速行動(dòng)

從深圳、東莞學(xué)習(xí)回來(lái)，M老師迅速完成了學(xué)習(xí)心得報(bào)告，并對(duì)珠海市創(chuàng)客教育發(fā)展提出了建議。然而，他的建議沒(méi)有引起市教育局的重視。接下來(lái)的一段時(shí)間里，珠海的創(chuàng)客教育似乎很沉寂，這位教師也消失在人們的記憶里。

3.做足功課

雖然，建議沒(méi)有得到回復(fù)，但M老師沒(méi)有停止工作，而是一直默默地為創(chuàng)客教育做準(zhǔn)備。外出學(xué)習(xí)期間，M老師結(jié)識(shí)了珠海市斗門區(qū)負(fù)責(zé)創(chuàng)客教育的教師，在創(chuàng)客教育的理解方面，兩人有很多共識(shí)，談得很投機(jī)。因此，返校后，在兩位教師的建議下，珠海市斗門區(qū)教科培中心決定建立包含H中學(xué)在內(nèi)的創(chuàng)客教育聯(lián)盟。同時(shí)，在聯(lián)盟的安排下，M老師在各成員學(xué)校巡回宣講創(chuàng)客教育，讓更多的人了解和參與到創(chuàng)客教育中來(lái)。宣講雖然只是開(kāi)始，卻讓更多的人了解了H中學(xué)在創(chuàng)客教育上的人才實(shí)力，也讓這位教師進(jìn)入更多人的視野。

這位M老師雖然不是信息技術(shù)老師，但從小對(duì)科技制作充滿興趣，因此從未丟掉動(dòng)手創(chuàng)作的習(xí)慣。在不到三個(gè)月的時(shí)間里，M老師就將Arduino智能創(chuàng)作與APP Inventor悉數(shù)學(xué)完，成為珠海創(chuàng)客教育界為數(shù)不多既有技術(shù)又有理論的創(chuàng)客導(dǎo)師。

4.競(jìng)賽之路

三個(gè)月后，市教育局把第一次前往廣州紅棉創(chuàng)客空間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了M老師。一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校的教師很少會(huì)有市教育局派遣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這一次，H中學(xué)做到了，M老師做到了，因?yàn)樗谶^(guò)去的三個(gè)月里，用努力和執(zhí)著引起了市局領(lǐng)導(dǎo)的注意。這次培訓(xùn)是為第十七屆全國(guó)電腦制作大賽培訓(xùn)指導(dǎo)教師，同時(shí)也堅(jiān)定了H中學(xué)進(jìn)入創(chuàng)客教育的信心和決心。

培訓(xùn)結(jié)束后，M老師擬定了創(chuàng)客項(xiàng)目學(xué)員的選拔通知，并召開(kāi)宣講大會(huì)，選拔了一批參賽選手，而這批參賽選手的一部分學(xué)生也會(huì)成為日后創(chuàng)客空間的首批學(xué)員。

由于資金不足，M老師和他的伙伴不僅要犧牲休息時(shí)間，還要投入資金購(gòu)買開(kāi)源硬件，作為學(xué)生訓(xùn)練之用。同時(shí)，為了擴(kuò)充零件庫(kù)，他們?cè)谟?xùn)練學(xué)生準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中拆卸了大量光驅(qū)、收錄機(jī)，凡是廢舊的電子設(shè)備都悉數(shù)利用起來(lái)，而這些舉措也成就了他們的優(yōu)秀作品——智慧課室。

5.建立空間

堅(jiān)持意味著要頂住各種壓力，堅(jiān)持意味著要犧牲很多。2016年3月，H中學(xué)校長(zhǎng)接受了出資兩萬(wàn)元建設(shè)創(chuàng)客空間（名稱為“和創(chuàng)空間”）的建議。而這一舉動(dòng)讓H中學(xué)創(chuàng)客教育走在了珠海創(chuàng)客教育的前面，并在創(chuàng)客教育的路上實(shí)現(xiàn)了完美蛻變。

6.創(chuàng)客課程

如果只是為參加比賽而建設(shè)創(chuàng)客空間，那就不是創(chuàng)客教育。H中學(xué)在建立創(chuàng)客空間后，繼續(xù)探索創(chuàng)客教育的實(shí)現(xiàn)方式。他們組建了創(chuàng)客教育教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)客教育課程，并將課程上升到學(xué)校校本課程的角度。由于是探索，創(chuàng)客教育校本課程暫時(shí)只有兩門可以選修，一門是Arduino創(chuàng)意制造，另一門是APP Inventor開(kāi)發(fā)。高一、高二的學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選修，每周各一節(jié)課，下午放學(xué)也可以來(lái)創(chuàng)客空間完成自己的作品。創(chuàng)客課程的開(kāi)設(shè)對(duì)珠海創(chuàng)客教育來(lái)說(shuō)是前所未有的，同時(shí)，也為創(chuàng)客教育在農(nóng)村學(xué)校真正落地創(chuàng)造了條件。

7.創(chuàng)客活動(dòng)

創(chuàng)客活動(dòng)是創(chuàng)客教育的三大支柱之一，活動(dòng)是宣傳創(chuàng)客文化的最好方式。為了推動(dòng)珠海創(chuàng)客教育發(fā)展，擴(kuò)大H中學(xué)對(duì)創(chuàng)客教育影響力，校長(zhǎng)決定舉辦全市首個(gè)校園創(chuàng)客教育公開(kāi)日活動(dòng)，活動(dòng)中展示學(xué)生的創(chuàng)客作品，并邀請(qǐng)全市有興趣的教師觀摩學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)得到了市教育局的支持，也得到了參觀教師的高度認(rèn)可，就這樣H中學(xué)以創(chuàng)客教育先行者的身份站到了大家面前。

創(chuàng)客大賽——榮耀之巔

2016年，H中學(xué)與珠海市Y中學(xué)（重點(diǎn)中學(xué)）受邀參加了第四屆全國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展評(píng)暨首屆校園創(chuàng)客作品展活動(dòng)，并獲得全國(guó)第一名。2016年5月底，智慧課室“健康系統(tǒng)”和智慧課室“語(yǔ)音系統(tǒng)”順利通過(guò)廣東省評(píng)選，并均獲得省二等獎(jiǎng)。其中創(chuàng)客項(xiàng)目智慧課室“健康系統(tǒng)”成員代表廣東省參加第十七屆全國(guó)電腦制作大賽夏令營(yíng)活動(dòng)（決賽），通過(guò)激烈角逐，獲得一個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)，一個(gè)全國(guó)三等獎(jiǎng)。H中學(xué)成為珠海市唯一一所在各類創(chuàng)客大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)校。

創(chuàng)客教育的路上它依然前進(jìn)

2016年4月，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選、評(píng)審，H中學(xué)成功入圍珠海市首批24所創(chuàng)客教育基地學(xué)校，獲得市教育局10萬(wàn)元的資金支持。也因此，它成為農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育的領(lǐng)軍者。

H中學(xué)的創(chuàng)客教育故事仍在繼續(xù)，據(jù)了解在新的學(xué)年里，他們將加強(qiáng)創(chuàng)客基地的環(huán)境建設(shè)，并在進(jìn)一步完善課程體系，舉辦更多的創(chuàng)客文化活動(dòng)，讓更多孩子受益。

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