趙煒

摘 要：職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育工作的重要創(chuàng)新，對高職院校教學(xué)改革影響深遠(yuǎn)，已成為高職院校教學(xué)改革的重要推進(jìn)器。本文分析了職業(yè)技能大賽對高職院校教學(xué)的影響，提出了在職業(yè)技能大賽背景下高職院校教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽 高職院校 教學(xué)研究

作為高職院校教育的重要組成部分的職業(yè)技能大賽能有效地促進(jìn)高職院校教育的發(fā)展。高職院校是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的主要載體，高職院校有必要通過技能大賽，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為高職學(xué)生在激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。職業(yè)技能競賽是職業(yè)教育的重大改革和創(chuàng)新，對高職院校教學(xué)改革意義重大、影響深遠(yuǎn)，已成為職業(yè)院校教育改革和發(fā)展的重要助推器。

一、職業(yè)技能大賽對高職院校教學(xué)的影響

1.有利于推動以提升職業(yè)能力為核心的教學(xué)改革

由于本科院校的壓力和高職院校自身發(fā)展的原因，我國高職院校無法全部實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)技能大賽能夠有效推動我國高職院校對傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式方法的改革。高職院校能夠根據(jù)職業(yè)技能大賽的具體考核要求和考核內(nèi)容，通過與產(chǎn)業(yè)對接，進(jìn)行課程體系改革，更新教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、積極采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，按照專業(yè)技能大賽的流程和內(nèi)容完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)的過程中，鞏固完善基礎(chǔ)知識能力，提升專業(yè)技能，并能幫助高職學(xué)生學(xué)以致用，將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。

2.有利于深化高職院校專業(yè)建設(shè)和課程改革

職業(yè)技能競賽遵循三個基本原則：一是反映職業(yè)崗位核心技能；二是職業(yè)特性鮮明；三是貼緊職業(yè)崗位發(fā)展方向。職業(yè)技能競賽對于高職院校專業(yè)建設(shè)有重要的引導(dǎo)意義。高職院校主要培養(yǎng)有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力和現(xiàn)場管理能力的應(yīng)用型、技能型專門人才。職業(yè)技能競賽緊跟行業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)，反映了行業(yè)最新的職業(yè)技能要求和對技能型人才的需求，對職業(yè)院校教育教學(xué)起到積極的示范作用，也賦予職業(yè)院校新的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。高職院校應(yīng)該將職業(yè)技能競賽與專業(yè)課程體系改革緊密結(jié)合，堅持與時俱進(jìn)，緊貼行業(yè)發(fā)展前沿，充分吸取職業(yè)技能競賽最新的技術(shù)、要求和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)甚至重建教學(xué)模塊，不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程體系改革創(chuàng)新。

3.有利于強(qiáng)化校企合作和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

目前我國高職院校十分重視校企合作，但還存在經(jīng)驗相對不足，合作模式不夠完善等缺點(diǎn)。在借鑒國內(nèi)外高職院校成功校企合作經(jīng)驗的同時，職業(yè)技能大賽幫助校企合作雙方實(shí)現(xiàn)了共贏的局面。企業(yè)為了提高企業(yè)的知名度，樹立良好的企業(yè)形象和信譽(yù)，吸收更多的優(yōu)秀人才，通過各種形式參加專業(yè)技能大賽，并且也愿意和高職院校合作，建立實(shí)訓(xùn)基地。高職院校可以遴選一批優(yōu)秀企業(yè)，通過雙向選擇，按照“互惠互利、產(chǎn)權(quán)明晰、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享”的原則共享共建實(shí)訓(xùn)基地。通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善校企結(jié)合人才培養(yǎng)教學(xué)模式。

4.有利于推動高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)

高職院校專業(yè)教師對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才至關(guān)重要。一個敬業(yè)、負(fù)責(zé)的教師在指導(dǎo)高職學(xué)生參加職業(yè)技能競賽的過程中，更能夠獲得學(xué)生的支持和配合，師生關(guān)系也更為和諧融洽，競賽成績亦會更好。職業(yè)技能大賽對參賽學(xué)生的專業(yè)知識水平提出了更高的要求，這將促使教師更積極地拓展和延伸專業(yè)領(lǐng)域知識，更加關(guān)注職業(yè)教育的最新理論、科技發(fā)展前沿、行業(yè)和職業(yè)最新技術(shù)。職業(yè)技能競賽也對指導(dǎo)教師提出了更高的要求，指導(dǎo)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能水平和較為豐富的理論知識；職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)一步加快雙師型師資隊伍建設(shè)步伐，定期組織專業(yè)教師參加各種考察、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，安排專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高專業(yè)知識能力和技能水平；同時進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)企業(yè)與院校的合作和聯(lián)系，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合，為職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)一支既具有豐富的專業(yè)理論知識，又具備較強(qiáng)專業(yè)技能的 “雙師”隊伍。

二、職業(yè)技能大賽背景下高職院校教學(xué)改革的分析

1.提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神

高職院校教學(xué)的是培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才。高職學(xué)生綜合素質(zhì)的高低是學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵因素，綜合素質(zhì)越高，就業(yè)的機(jī)會和需求就越多。高職院校在注重學(xué)生的文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)將培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)，在重視知識課程和關(guān)鍵能力課程的開設(shè)的同時，還應(yīng)該重視學(xué)生人格培養(yǎng)課程的開設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)技能競賽在展示學(xué)生職業(yè)技能的同時，也為學(xué)生構(gòu)建了表現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的平臺。高職院校有必要通過參加職業(yè)技能競賽，充分利用課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，積極探索有效的途徑和方法，形成穩(wěn)定的職業(yè)精神培育機(jī)制。

2.重視就業(yè)市場需求，強(qiáng)化學(xué)生知識技能

高職院校教育要以培養(yǎng)市場需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。高職院校要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要設(shè)置以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向的課程體系，通過科學(xué)合理地構(gòu)建課程，提高高職院校課程教學(xué)的有效性。高職院校可以嘗試著根據(jù)就業(yè)市場對人才素質(zhì)的要求構(gòu)建課程體系，通過對就業(yè)市場的具體分析，積極建立健全的以市場需要為導(dǎo)向的課程資源庫，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力提供良好的物資條件，從而增加學(xué)生在就業(yè)市場的綜合實(shí)力。

知識技能是指高職學(xué)生健康成長所必需的基礎(chǔ)知識、人格品質(zhì)、心理狀態(tài)和思想品德等等，是學(xué)生參加職業(yè)教育的基礎(chǔ)和前提。高職學(xué)生只有具備了良好的基本素質(zhì)，才能夠掌握職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.以培育和訓(xùn)練職業(yè)技能為核心

職業(yè)技能主要是指在具體的工作崗位上完成相應(yīng)的工作任務(wù)所需要使用的操作技能和技術(shù)等。高職教育追重要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才。而要培養(yǎng)高職業(yè)技能的人才，高職院校必須要實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接，并將在就業(yè)過程中所需要的技術(shù)和技能切實(shí)融入到課程教學(xué)中去。同時，高職院校還應(yīng)改善實(shí)訓(xùn)管理制度，完善職業(yè)技能訓(xùn)練的相關(guān)設(shè)備設(shè)施，為學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練提供完善的設(shè)施設(shè)備和良好的師資力量。

高職院校應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生職業(yè)能力的提升和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系。首先，要重視設(shè)置通用性職業(yè)能力的課程，提升學(xué)生的通用性能力和綜合能力。其次。通過實(shí)行教、學(xué)、做一體化，加大高職學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生的職業(yè)能力。此外，高職院校還要加強(qiáng)對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才！