蒙蘇江

摘 要：情景教學(xué)方法是作為當今教育體系中不可或缺的方法之一。利用合理的情景教學(xué)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使其活躍，提高學(xué)生接受度，創(chuàng)設(shè)各類文章情景，讓學(xué)生集體互相扮演各類文章中出現(xiàn)的角色與劇情，能夠有效加深學(xué)生在課堂上所學(xué)知識的記憶，領(lǐng)會語文知識的意境。本文主要以中專語文課堂實際情況出發(fā)，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)情景分別以各種形式帶入課堂教學(xué)，從而促進中專語文教學(xué)的質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：中專 語文教學(xué) 情景教學(xué) 方法

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0282-01

當前中專教育盛行，中專教育作為我國中段教育的主要力量，其教學(xué)模式和方法，都獲得了社會各界的廣泛關(guān)注，使得中專招生人數(shù)逐年上升，但課堂氣氛與教學(xué)質(zhì)量卻漸有下降的趨勢。因此，適當?shù)囊氩⒅匾暻榫敖逃椒?，讓課堂活躍，讓意境升華，讓所學(xué)的知識得到更好地鞏固，對課堂氣氛、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)印象和課后復(fù)習(xí)都有著良好的促進作用。合理的情景教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且更容易接受語文相關(guān)知識，間接地影響了中專課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。

1 在中專語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的重要性

現(xiàn)在的中專課堂，教師及學(xué)生普遍都有著“混日子”的心態(tài)，部分教學(xué)者只在講臺上照本宣科，并不追求于實際的教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)生亦是如此，大多中專生在小學(xué)階段，普遍學(xué)習(xí)成績較低下，進入中專學(xué)校后，其特殊性和管理嚴格程度都影響到了學(xué)生的課堂紀律及學(xué)習(xí)興趣。就目前而言，將情景教學(xué)方法盲目的進行大規(guī)模普及是不現(xiàn)實的，而是要循序漸進，只有學(xué)生真正意義上的接受新的教學(xué)方法，能夠在課堂上配合教師接納情景教學(xué)，才可以提高中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升情景教學(xué)的作用程度，因此，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)是教育過程中重要的一環(huán)。

2 創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情景的有效方式

情景教學(xué)，是針對目前教育教學(xué)情況以加入大量的教學(xué)輔助用具、課件等方式實現(xiàn)創(chuàng)造課堂課文的現(xiàn)實場景或者還原其當時的意境，來引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注與理解。就中專語文來講，語文本身就是重要的基礎(chǔ)課程，利用好以下幾點建議，能夠促進學(xué)生提高自身心理素質(zhì)，提高語文學(xué)習(xí)能力，從而喜愛上語文這門學(xué)科，也能夠直接提高語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有利于完成教學(xué)目標。

2.1 有效利用多媒體

如今科技信息的發(fā)展，產(chǎn)生了多種多樣的新方法及新設(shè)備。教師可以通過有效的多媒體手段進行中專語文教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)，由于中專學(xué)生普遍年齡都在青春期，對新鮮的事物抗拒力小，接納程度高，因此可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，例如，將文章《奇妙的人體》制作PPT課件，將課文中列舉出的各類人體器官和其作用加以整理，而后合理配圖搜索，在教學(xué)過程中，投影播放課件。使這篇課文的切入點融合生物方面的課程，學(xué)生的好奇心大起，教師也會很輕松地進入角色，從而提高了教學(xué)水平。

2.2 音樂的情景渲染

合理的利用音樂創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，能夠達到事半功倍的效果。在課堂的講解中，并不是每個問題都可以通過PPT解決，例如，各類古詩詞的知識與研究，PPT無法良好展示其內(nèi)涵，教師便可以通過詩詞文章主旨中氣氛，在不影響教學(xué)過程的同時，播放舒緩的、有意境的音樂伴奏，利用音樂的節(jié)奏韻律，與古詩文的內(nèi)涵相融合。合理的音樂伴奏，能夠形成通感，激發(fā)學(xué)生潛能，音樂的情景渲染可以使學(xué)生在古詩詞的背誦中心領(lǐng)神會，做到事半功倍。

2.3 朗讀要身臨其境

語文教學(xué)是人文教學(xué)的一般過程，而對學(xué)生進行人文教學(xué)，最重要的就是讓學(xué)生能夠真正身臨其境，感受語文這門學(xué)科的語言魅力，雖然日常生活中時刻都會接觸到語文，但卻并不是時刻都能接觸到語文知識，這就需要教師在進行語文教學(xué)的過程中適當使用朗讀的方式促進課堂語言學(xué)習(xí)氣氛的建立，例如，讓學(xué)生主動舉手有感情的朗讀課文，營造課文中的景觀景象，塑造課文中人物的性格特點，而且可以利用朗讀比賽的方式，鼓勵學(xué)生主動參與到朗讀教學(xué)的過程中，從而使學(xué)生真正感受和體會到語文作為一門語言學(xué)科的人文魅力，在朗讀中找尋語文知識的切入點，讓學(xué)生真正做到對語文的學(xué)以致用。

2.4 角色扮演促進情景創(chuàng)設(shè)

對于中專學(xué)生來說，語文課堂相對來說較為枯燥，中專學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，普遍難以產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)當利用角色扮演、舞臺劇等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進學(xué)生對語文知識的掌握能力提升。例如，教師在講解《麥琪的禮物》時，可以讓學(xué)生自由分配小組，自由分配角色進行小型舞臺劇表演，并給予學(xué)生充分的準備時間，以比賽的形式加強學(xué)生的課文理解能力和語言感知能力，學(xué)生不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，也同樣學(xué)習(xí)到了語言的運用方法，課堂教學(xué)效率自然也會隨之提高。

3 結(jié)語

總而言之，中專語文教學(xué)的過程存在許多教學(xué)策略設(shè)計的難題，但基于中專院校的教學(xué)環(huán)境和中專學(xué)生的個性與年齡特點考慮，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)顯得十分必要，這種教學(xué)方式能夠改善學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱的缺點，健全中專語文教學(xué)體系的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，在各方面加強中專學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，因此，教師必須要進行有效的情景創(chuàng)設(shè)。

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