孫 倩

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初中英語(yǔ)常態(tài)課聽課策略的探究

孫 倩

【摘 要】作為一線教師，經(jīng)常要在教研組、備課組間相互聽課，這種所聽的課叫常態(tài)課。英語(yǔ)常態(tài)課聽課也要講究一些策略。作為同一教研組或備課組的英語(yǔ)教師，聽課其實(shí)就是觀察同行與自己的不同之處，并學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以期共同提高和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 聽課 策略 思考 聽課量表 反饋評(píng)價(jià)

（作者單位：江蘇省新沂市棋盤初級(jí)中學(xué)）

作為農(nóng)村中學(xué)的一線英語(yǔ)教師，我們常要在教研組、備課組間相互聽課；有時(shí)還要外出學(xué)習(xí)，聽別人所上的示范課或觀摩課、研討課等。那么，在初中階段，英語(yǔ)常態(tài)課聽課又應(yīng)該如何實(shí)施呢？

一、使用聽課量表

我們聽課，一定要有現(xiàn)場(chǎng)記錄。如筆者對(duì)本校王老師的一節(jié)常態(tài)課的聽課記錄為例說明聽課量表的具體內(nèi)容及聽課時(shí)所做的記錄。課題：Welcome to the unit and Comic strip（第1課時(shí)）；選材：本教學(xué)內(nèi)容選自《牛津初中英語(yǔ)（八年級(jí)上）》第四單元（Unit 4 Wild animals）的前兩部分，即Comic strip（卡通漫畫）和Welcome to the unit（導(dǎo)入）。聽課量表中的項(xiàng)目：學(xué)習(xí)環(huán)境，授課教師，學(xué)生。聽課量表中的觀察內(nèi)容：學(xué)習(xí)環(huán)境方面：①黑板干凈，無(wú)字跡；投影儀、收錄機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備處于待工作狀態(tài)。②學(xué)具準(zhǔn)備到位（包括學(xué)生的教材、課堂筆記、錯(cuò)題本、英漢字典、相關(guān)教輔資料等）；③學(xué)生精神飽滿，充滿朝氣、活力。授課教師方面：①教師精神狀態(tài)好（穩(wěn)重、大方、樂觀）；②教學(xué)準(zhǔn)備工作到位（教案、課件、教具、精選的練習(xí)等）；③教學(xué)基本功扎實(shí)（發(fā)音準(zhǔn)、吐字清，書寫規(guī)范，肢體語(yǔ)言豐富，應(yīng)急處理和課堂調(diào)控能力強(qiáng)，多媒體等現(xiàn)代化教育設(shè)備操作熟練，等等）；④課堂非教學(xué)時(shí)間占多少（如處理違紀(jì)學(xué)生、整頓課堂紀(jì)律等）；⑤三維目標(biāo)達(dá)成度如何？學(xué)生方面：①學(xué)生的眼神、思維是否跟著教師轉(zhuǎn)？②記課堂筆記的學(xué)生人數(shù)、比例是多少？ ③舉手發(fā)言的學(xué)生人次多少？④小組討論時(shí)，學(xué)生的參與程度、熱烈程度如何？⑤學(xué)生上黑板作業(yè)的人次、正確率怎樣？⑥學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)怎樣？⑦學(xué)生練習(xí)的時(shí)間多長(zhǎng)（包括口頭作業(yè)、書面作業(yè)）？⑧課堂違紀(jì)學(xué)生人次多少？聽課量表中的現(xiàn)場(chǎng)印象：學(xué)習(xí)環(huán)境方面：全班45位同學(xué)，5位同學(xué)的桌上依然擺放上節(jié)課的課本（語(yǔ)文）。大部分學(xué)生已做好了上課準(zhǔn)備，精神狀態(tài)良好。授課教師方面：錄音帶未調(diào)試好，音量過低；處理課堂上不認(rèn)真聽講的學(xué)生用了6分多鐘；課件制作過于精致，以至于少數(shù)學(xué)生被課件中的小動(dòng)畫給吸引住了；三維教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生方面：全班有24人打開了筆記本，并做了記錄，近一半學(xué)生未打開筆記本；舉手發(fā)言的人次為138人次，10位同學(xué)始終未舉一次手，但有5人被老師叫起回答問題；學(xué)生上黑板作業(yè)的人次有8人次，正確率83%左右；3名學(xué)生做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講。

上面聽課量表中的觀察記錄表明：本節(jié)課該班學(xué)生整體上的收獲還是比較大的，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處主要是課件制作過于豪華，應(yīng)當(dāng)去掉小動(dòng)畫，以免分散學(xué)生的注意力。課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生分組討論、匯報(bào)、上黑板演示不夠大膽。也許是使用了課件的緣故，本節(jié)課板書特別少，只有課題，筆者認(rèn)為重要單詞、詞組、糾錯(cuò)的音標(biāo)等還是不可缺少的。另外，對(duì)于課堂上不守紀(jì)律的同學(xué)應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教育方法，切不可占用過多的課堂寶貴時(shí)間。

二、思考聽課過程

聽課的過程同時(shí)也是一個(gè)思考的過程，尤其是互幫互助型聽課，聽課要與自己的課進(jìn)行認(rèn)真的比較分析。聽課過程中思考的內(nèi)容應(yīng)該包括很多。

如下面是聽課量表二所填寫的內(nèi)容。在聽課后，用同樣的課件在本年級(jí)另外一個(gè)班上了一堂課（教學(xué)設(shè)計(jì)略有更改）。課題：Unit 5 Going shopping（第1課時(shí)）；選材：本課的教學(xué)內(nèi)容選自《牛津初中英語(yǔ)（七年級(jí)上）》第五單元（Unit 5 Going shopping）的前兩部分，即Comic strip（卡通漫畫）和Welcome to the unit（導(dǎo)入）。教學(xué)片段共有3個(gè)。被聽課者的授課過程：片段一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題：①播放《生日歌》，學(xué)生齊唱；②課堂調(diào)查：找出本月過生日的同學(xué)，進(jìn)行問答練習(xí)：教師出示可能用到的句型：When is your birthday？ What can you get on your birthday？ What are they？ Who gives you presents？ What is your patroller’s favorite present？ Which present do you like best？ I like…best．片段二：播放錄音，感受氣氛；教師先播放Comic strip部分的錄音（2遍），然后出示問題，并讓學(xué)生回答：①Hobo wants to go swimming？ Doesn’t he？ ②Hobo has much money，but Eddie doesn’t have any money，right？③Eddie gives the wallet to Hobo，right？④Hobo wants to buy lots of bags，doesn’t he？片段三：分角色朗讀P75 B部分對(duì)話：先分男女生兩組朗讀，然后分組朗讀。教師提供可能用到的句型：How much is / are this / these？ Could I try it / them on？1weara size 6．Do you have this in red？ Could I have a look at that watch，please？ Where can I pay？ It’s too small. It fits very well．I’ll take / buy this．…第二位教師的授課過程略。

另外，聽課量表二反映了第二位教師在聽課后進(jìn)行了認(rèn)真思考，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中取得了明顯進(jìn)步。

三、反饋聽課評(píng)價(jià)

聽課后要進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，反饋評(píng)價(jià)的內(nèi)容很多，如目標(biāo)的達(dá)成度如何？如果學(xué)生的知識(shí)掌握較好，積極主動(dòng)參與課堂，形成一定的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，那么本節(jié)課就是一堂令人滿意的課。當(dāng)然，聽課的類型很多，上面所談主要是教師間互幫互助型聽課，即常態(tài)課。作為同一教研組或備課組的英語(yǔ)教師，聽課其實(shí)就是觀察同行與自己的不同之處，并學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以期共同提高和進(jìn)步。