楊 璐
畢節(jié)方言名詞重疊形式分析
楊 璐
畢節(jié)方言詞匯的重疊形式十分豐富,且有其自身的特點。本文從構成形式入手,以名詞為主要分析對象,對畢節(jié)方言名詞的重疊形式進行詳細的描寫和分析。
畢節(jié)方言 名詞 重疊形式
畢節(jié)方言詞匯的重疊形式多樣,它與普通話的構成形式類似,但數(shù)量、意義和用法有著較大的差異。在畢節(jié)方言中,名詞重疊的構成形式比普通話的更加復雜多變,主要分為以下幾類:
(1)“道道(門道)、渣渣(渣滓)、幺幺(小孩)、球球(疙瘩)、角角(邊角)、印?。ㄓ∮洠边@一種名詞重疊形式具有區(qū)別詞義的作用,單獨使用和重疊使用的意義不同,其原型與普通話中的單音節(jié)詞意義相同,重疊使用后意義發(fā)生了變化。例如“球球”指衣服上起球時的小疙瘩,有時候也用來表示類似于球形的物體;“角角”指桌椅等的邊角部位,有時候也指某個空間的角落?!扒颉迸c“球球”、“角”與“角角”的詞義不同,單獨使用時與普通話中意義相同,重疊使用后產(chǎn)生了新義,是畢節(jié)方言中特有的詞匯。
(2)“袋袋(袋子)、釘釘(釘子)、柱柱(柱子)、口口(口子)、棒棒(棒子)、領領(領子)”這一種名詞重疊形式具有區(qū)別詞性的作用,單獨使用和重疊使用的詞性不同,單獨使用時多為動詞或量詞,且大多不可單用。重疊使用后變?yōu)槊~,多數(shù)表示對物體的指稱。這種重疊形式對應于普通話中加“子”的名詞后綴,用重疊形式來替代名詞后綴。例如“釘釘”和“釘子”,“袋袋”和“袋子”。
除此之外,也有重疊不重疊,沒有多大區(qū)別意義的,增加一個音節(jié),表示的附加意義不明顯。如:貓一貓貓、刀一刀刀。這種重疊形式多用于親屬稱謂中,此時重疊并不表示任何意義,只是起到補充音節(jié)、舒緩語氣的作用,前者多用于隨意場合,后者多用于正式場合。例如“媽——媽媽”、“姐——姐姐”、“叔——叔叔”等。但有的親屬稱謂不能單用,重疊使用后被賦予了特殊的含義,是畢節(jié)方言中獨有的親屬稱謂。例如:祖祖(祖父母的上一輩)、重重(重孫)、灰灰(孫之子,即曾孫)。
這種名詞的重疊形式,其基式是普通話中無重疊形式的雙音節(jié)詞語AB,畢節(jié)方言中將第二個語素重疊使用構成偏正短語ABB,其目的一是突出形象色彩,加強語言氣勢,使其更加傳神寫照;二是強調重點部分,以重疊的形式舉要刪蕪,使人一目了然。例如:
腳桿——腳桿桿,菜心——菜心心,樹巔——樹巔巔
這種名詞的重疊形式在普通話中使用極少,是畢節(jié)方言中特有的一種重疊形式,其基式AB多為不合乎語法的詞語,重疊使用旨在增強形式感。例如:
泡泡袖(公主袖)、板板車(人力車)、包包裙(A字裙)
這種名詞的重疊形式是將兩個有語義關聯(lián)的單音節(jié)名詞重疊對舉,通過重疊形式表示類屬意義,指代相同或相似的一類事物,暗含“大量、繁多”之意,屬于構形重疊的一種,在畢節(jié)方言中又可以分為以下小類:
(一)盤盤碗碗、花花草草、框框架架
這一種重疊形式,其基式中的兩個單音節(jié)名詞都可以單獨使用,重疊后表示與之相關的一類事物,例如:盤盤(小盤子)、碗碗(小碗)、花花(小花兒)、草草(小草)。
(二)斑斑點點、皮皮翻翻、線線拉拉
這一種重疊形式,其基式中的兩個單音節(jié)名詞只有一個可以單獨重疊使用,另一個類似于詞綴依附于它。例如:
點點(小記號):你衣服上誒只些點點是喃(什么),咋洗不倒?
線線(短的線):扯點線線來幫我把這個手指頭上的紗布拿栓到起。
這些AA式重疊回復到A式后,仍可以單用,如“點、線”等。
(三)杯杯坨坨、杯杯吊吊、驚驚暴暴
這一種重疊形式,其基式中的兩個單音節(jié)名詞都不可以單獨重疊使用。AABB式在句中大都可以作主語和賓語。例如:
(1)驚驚暴暴誒搞喃樣。(做主語)
(2)他一天杯杯吊吊的。(作賓語)
AABB式盡管是復數(shù),但仍可以接受表示復數(shù)名詞的標識“些”作為后綴,加上“些”后仍然表示復數(shù)。有沒有“些”語法意義不變,但語用上有區(qū)別,加上“些”后口語色彩更為濃厚。以上例子都可以加“些”。
綜上所述,畢節(jié)方言詞匯的重疊形式豐富多樣,且極具特色,具有一定的語法研究價值和歷史文化研究價值。本文以名詞的重疊形式為對象,詳細描寫和分析其構成形式,從而不斷完善畢節(jié)方言的語法研究體系。
[1]梁德曼.成都方言名詞的重疊式[J].方言,1987(2):113~114.
[2]李藍.貴州大方方言名詞和動詞的重疊式[J].方言,1987(3):200~202.
[3]明生榮.畢節(jié)方言研究[M].北京:中國社會科學出版社,2007.
(作者單位:云南大學文學院)
楊璐(1992-),女,漢族,貴州畢節(jié)人,碩士,在讀碩士,研究方向:語言學及應用語言學。