焦軍平

河北省深澤縣橋頭鄉(xiāng)方元村小學(xué)

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小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談

焦軍平

河北省深澤縣橋頭鄉(xiāng)方元村小學(xué)

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)，如何適應(yīng)當(dāng)前教育深化改革的需要，本文從如何追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容：即教學(xué)內(nèi)容多樣化，教學(xué)內(nèi)容游戲化，教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化，教學(xué)內(nèi)容生活化等方面；如何改革教學(xué)方法：即教學(xué)主題多角度，教師語言有魅力，教學(xué)手段激發(fā)興趣等幾個(gè)方面做了探討與實(shí)踐。

小學(xué)體育；興趣教學(xué)

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在推進(jìn)“素質(zhì)教育”、提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

一、發(fā)揮教師專業(yè)的引導(dǎo)作用

教師的一般素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣中最早期的影響，體育教師受專業(yè)的熏陶，形成了體育教師特有的專業(yè)氣質(zhì)，這也在很大程度上決定著學(xué)生如何看待體育課。

體育教師健壯的體魄、富于幽默的談吐、洪亮的口令以及精明的組織才能，對專業(yè)的高度熱情、良好的運(yùn)動(dòng)能力等等，這一切不僅使體育教師在學(xué)生心目中形成一個(gè)富有感染力的形象，而且使學(xué)生具體生動(dòng)地看到了體育鍛煉的效果，產(chǎn)生模仿的愿望，從而引發(fā)學(xué)生努力上好體育課的熱情和興趣。特別是體育教師要有良好的運(yùn)動(dòng)能力，教師良好的運(yùn)動(dòng)能力是指教師正確、優(yōu)美、輕松和熟練的示范動(dòng)作，以及良好的運(yùn)動(dòng)成績。首先以跑步為例，教師即使示范一個(gè)簡單的“起跑”動(dòng)作，只要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)、流暢，給人以一種美感，學(xué)生都會(huì)十分羨慕，并希望自己也能做到，在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過程中就會(huì)十分認(rèn)真，且表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。教師要很好的運(yùn)用自身的條件，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)鍛煉，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，展示出最佳的精神風(fēng)貌，對學(xué)生起到榜樣作用，吸引每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)學(xué)生。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)“前滾翻”教學(xué)中這樣講道：孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有些特別。這下就把孩子們的注意力吸引住了。怎樣看天呢？老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并看到天，誰就是大家的榜樣。聽了老師的講述，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情境滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，為快樂體育奠定基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)體育教學(xué)的游戲性

好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。

在體育課程中我還經(jīng)常采用競賽的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如：在教學(xué)100米跑時(shí)，我把全班學(xué)生分成若干小組，然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽，得第一的小組獎(jiǎng)勵(lì)他們一面競賽小紅旗。這樣就把學(xué)生就對跑產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而且培養(yǎng)了他們的集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作精神，很多不擅長跑步的學(xué)生也都鼓足了勁，盡自己的最大努力為小組爭光。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，可以很快喚起學(xué)生熱烈、高昂的歡快情緒，產(chǎn)生愉悅心理，使學(xué)生在“玩”中掌握知識(shí)技能，體驗(yàn)到知識(shí)之樂，身心都得到鍛煉。

四、增強(qiáng)對體育課堂安全的預(yù)見性

1.學(xué)生精神安全的預(yù)見性。小學(xué)體育課一般設(shè)在上午的第三節(jié)課。學(xué)生前兩節(jié)課是主課，精力相對高度集中，下來上體育課，學(xué)生的身心都放松下來，一上體育課學(xué)生總是有些“得意忘形”，在走道和樓梯易出安全事故；在操場說不定就有些打打鬧鬧，有時(shí)候上課班級比較多，人多也復(fù)雜了，如果老師這個(gè)時(shí)間段不當(dāng)有心人，那么安全事故說不定就在不經(jīng)意間發(fā)生了。

2.學(xué)生安全教育預(yù)見性。每一節(jié)課適時(shí)講安全，對我說比少說好，少說比不說好，說得多了，勢必會(huì)引起學(xué)生的重視，進(jìn)而形成習(xí)慣。此外，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，如在游戲活動(dòng)中開展逃生避險(xiǎn)訓(xùn)練，在素質(zhì)練習(xí)中開展安全知識(shí)場景訓(xùn)練，等等。除此之外，還要加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和常規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)，如游戲規(guī)則、準(zhǔn)備活動(dòng)規(guī)則、比賽規(guī)則等，長期培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生形成定勢。

3.學(xué)生課內(nèi)安全的預(yù)見性。在體育課中，有很多項(xiàng)目要老師加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，是尊重生命的體現(xiàn)。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生命的教育，能夠經(jīng)受挫折，也要求關(guān)注學(xué)生心理健康，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生情況，這也是對生命的一種保護(hù)。經(jīng)常進(jìn)行安全防護(hù)知識(shí)教育，如出現(xiàn)輕扭傷，教育學(xué)生不要搖動(dòng)扭傷部位，應(yīng)立即用冷水沖，達(dá)到冰敷的效果，可減輕扭傷的程度等。老師一定要加強(qiáng)對全場的監(jiān)控，所有的學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該在自己的掌握中，如跑步下來學(xué)生的狀態(tài)、激烈的游戲競爭等，這些活動(dòng)老師要一目了然，有敏銳的洞察力，保證學(xué)生活動(dòng)安全進(jìn)行。

總之，只有抓住小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，才能抓住新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，體育課也因此而永葆生機(jī)。

[1]鄒彬.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法[J].學(xué)園.2013(35).