于淑珍

摘 要：語言是思維的外殼，是師生之間思想交流的主要工具，是教師引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的主要載體。而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，對于學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識至關(guān)重要。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是每一個數(shù)學(xué)教師的基本任務(wù)之一，尤其是小學(xué)生的語言的表達(dá)能力至關(guān)重要。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，及時引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言;從教師的言語中形成數(shù)學(xué)語言;在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言;以不同方式，豐富、靈活運用數(shù)學(xué)語言，把它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分

關(guān)鍵詞：感悟;培養(yǎng);發(fā)展;靈活運用;數(shù)學(xué)語言

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂中腦力勞動的效率?！币虼?，教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量將直接影響到學(xué)生對知識的接受。無論是工作還是生活娛樂都離不開數(shù)學(xué)，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能更快速的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，豐富數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)語言水平，對發(fā)展數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力有著重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)作為啟蒙階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)時期，小學(xué)生又具有他們獨特的心理，小學(xué)教師更應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的心理特點和數(shù)學(xué)語言的特點來訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、具有健康的交際心理是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的前提

在課堂教學(xué)中，有的學(xué)生因為準(zhǔn)備不足無話可說，有的學(xué)生因為怕回答不好或回答不完整被老師批評、被同學(xué)嘲笑，這些因素的存在，阻礙了學(xué)生語言表達(dá)能力的正常發(fā)揮，進(jìn)而影響健康的交際心理的形成。教師要有包容的心態(tài)，讓學(xué)生敢講，敢說。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，但對于學(xué)生來說只要是自己開動腦筋想出來的辦法就是好辦法，起碼對學(xué)生來說挑戰(zhàn)了自己，開動了思維。因此教師要包容，要鼓勵。

二、根據(jù)數(shù)學(xué)語言的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)語言教學(xué)中可以運用以下策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)詞匯的意義

由于數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性特點，當(dāng)一個學(xué)生理解數(shù)學(xué)術(shù)語、概念、圖表、符號時，必須了解其中出現(xiàn)的每個數(shù)學(xué)術(shù)語和每個數(shù)學(xué)符號的準(zhǔn)確含義，不能忽略任何一個不理解的數(shù)學(xué)因素。所以，數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)語言詞匯非常重要。教學(xué)中既要注意語義解釋，又要注意句法分析，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語言的形式與所表達(dá)內(nèi)容的正確聯(lián)系，避免形式與內(nèi)容脫節(jié)，防止數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的形式主義。

（二）學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語言

學(xué)生僅靠課堂上教師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的，只有通過閱讀，完成好與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語言的交流，才能規(guī)范數(shù)學(xué)語言，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的理解力，從而建立起良好的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)語言的表達(dá)和交流能力。

三、在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言

（一）看圖說話

教學(xué)中可通過看圖說話，表述圖意對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。教學(xué)中要教會學(xué)生全面的看圖，看清圖上畫的是什么。讓學(xué)生能根據(jù)不同圖意說幾句話。大概要說對，列式后說出列式的理由。

（二）組織小組討論的方法

小組間的討論是課堂教學(xué)中常用的方式之一。以小組為單位，在每一個小組中選出組長，記錄員等，面對學(xué)習(xí)中的疑點難點，讓學(xué)生以小組的形式討論，要求各個小組成員間進(jìn)行交流，討論結(jié)束后選一名代表交流該組意見。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也提高了課堂參與度，起到事半功倍的效果。學(xué)生在相互交流中也發(fā)展自己的數(shù)學(xué)語言，數(shù)學(xué)語言也就在潛移默中得到了鍛煉。

（三）讓學(xué)生小結(jié)

學(xué)生自主總結(jié)就是要求學(xué)生對課堂的某個環(huán)節(jié)或一節(jié)課所掌握的知識進(jìn)行簡單的小結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的又一方法。通過讓學(xué)生自己做總結(jié)提高學(xué)生的綜合概括能力，條理清晰地記憶本節(jié)課的要點。小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。鑒于小學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，需要老師的積極引導(dǎo)，從而進(jìn)行相對準(zhǔn)確的概括。

綜上所述，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對學(xué)生的思維發(fā)展，數(shù)學(xué)能力的提高有著極為重要的意義。我們數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把“說的訓(xùn)練”看成是一項重要的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真地完成。作為教師的我們應(yīng)該注意多向?qū)W生問幾個“你是怎樣想的？”“你能給我們大家說一說嗎？”等問題，應(yīng)用多種方法相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和運用能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用數(shù)學(xué)語言的良好習(xí)慣。

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