王怡

摘 要：錯題本是提高小學數學教學質量的重要手段，因此如何有效應用錯題本顯得十分重要。闡述了如何應用錯題本來提高小學數學的教學質量，旨在為小學數學教學提高參考。

關鍵詞：錯題本；小學數學；教學質量

每個小學生在學習數學的過程中都會犯錯，這些錯誤同樣是一種錯題資源，如果在錯誤中總結經驗，能很好地把錯誤轉化成教學的有利資源，因此建立并應用好錯題本是提高小學數學教學質量的重要途徑。

一、指導學生定期歸類、整理錯題本

首先教師要指導學生歸納、整理好錯題。先把做錯的題目和錯誤的解法寫在錯題本上，用紅筆標注改正，然后分析并寫出錯誤原因，接著把正確的解法規(guī)范地寫出來，最后寫出錯題的易錯點、解題技巧、規(guī)律等，避免犯同樣的錯誤。例如，學生在學習六年級上冊《倒數的認識》時。

課題：倒數的認識

針對這個出錯點，教師應該指導學生動口描述倒數的概念，如0.24×4等，每個算式讓學生用三種說法表述。

二、監(jiān)督學生有效利用錯題本

要想使錯題本真正發(fā)揮應有的作用，學生必須掌握錯題本的使用技巧。為此教師要監(jiān)督學生利用好錯題本，督促學生經常翻閱錯題本，在空閑的時間再做一遍，這樣學生就會加深對解題思路、知識點的印象，必要時把錯題本里的錯題匯總成一張試卷，在期中或者期末考試前再做一遍。因為學生的基礎不同，建立的錯題本不同，教師可以定期組織學生互換錯題本，互相學習，避免犯同樣的錯誤。例如，學生在學習五年級上冊《找規(guī)律》時。

題目：第6個圖形是什么？第7個圖形需要的棒數是多少？

辨析：沒有掌握分析方法，對這道題不知該從哪里突破。這道題中第1個三角形用3根棒，第2個平行四邊形用5根棒，第3個梯形用7根棒，第4個平行四邊形用9根棒，從規(guī)律來看，除了三角形之外，平行四邊形、梯形循環(huán)出現，平行四邊形的序列為偶數，梯形的序列為奇數。所以第一問第6個圖形是平行四邊形。對于第二問棒數的規(guī)律為：

對3×n-（n-1）整理為2n+1（n為三角形的個數），根據這一規(guī)律得出第7個圖形所需要的棒數為2×7+1=15（根）。

三、教師定期對學生的錯題進行綜合講解

教師可以定期從學生的錯題本上選擇重點突出、有典型意義的錯題，根據教材內容，進行障礙診斷，并提出相應的措施，從而使學生對教材的重難點知識掌握得更加牢固。例如，學生在學習六年級下冊《分數應用題》時。

課題：分數應用題

總之，錯題本是提高學生數學學習效果的有利措施，針對小學階段學生的特點，教師首先要指導好學生如何建立錯題本，例如，針對不同的題型、知識點分類整理，用不同顏色筆進行標注，課題、題目、辨析、正確的解題過程等都要清晰、一目了然。其次要指導學生善于利用錯題本，督促學生定期整理、翻閱、交流錯題本，并定期對學生的錯題本進行檢查。最后，教師要定期對學生錯題本上的錯題進行綜合的講解，對有典型意義的錯題進行集體講解，使學生對重點的知識點掌握得更加牢固。

錯題本在小學數學學習中有著不可忽視的作用，小學階段的學生處于建立利用錯題本的開始階段，教師在教學過程中要發(fā)揮好監(jiān)督、鼓勵作用，才能使學生善待錯誤，發(fā)揮好錯題本的作用。

參考文獻：

[1]彭逸飛.發(fā)揮錯題本功效 提高學習效率[J].科學咨詢（教育科研），2014（10）：28-29.

[2]張武.淺談小學數學教學中錯題本的建立與應用[J].學周刊，2016（36）：170-171.

編輯 謝尾合