幼兒園互動(dòng)式區(qū)域游戲環(huán)境的研究

曹小燕

摘 要：幼兒教育是中國(guó)特色教育體系中的重要一環(huán)。由于幼兒年齡以及認(rèn)知能力的限制，在進(jìn)行現(xiàn)代幼兒教育時(shí)，主要是通過(guò)讓幼兒模仿以及參加游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)范，尤其是游戲，幼兒既愿意積極參與，同時(shí)也方便老師進(jìn)行積極的控制與引導(dǎo)，尤其是集中化、區(qū)域化、主題化、器材化的游戲區(qū)域的建設(shè)，使得現(xiàn)代幼兒教育過(guò)程更加便捷與高效，由此對(duì)游戲區(qū)域的環(huán)境設(shè)置，包括顏色、圖案、主題、情節(jié)等方面的設(shè)定，會(huì)直接影響幼兒的游戲積極性與實(shí)際參與游戲的效果，如何通過(guò)科學(xué)的方式方法，創(chuàng)造適合的游戲環(huán)境、制定翔實(shí)的游戲控制規(guī)則，促進(jìn)幼兒積極地參與到游戲中，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知能力，是每一個(gè)幼兒園必須要面對(duì)的問(wèn)題，也是現(xiàn)代幼兒教育成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：幼兒園；互動(dòng)式游戲；游戲環(huán)境；環(huán)境設(shè)置；過(guò)程控制

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及國(guó)民實(shí)際收入的不斷增加，人們的生活水平得到了提高，同時(shí)對(duì)教育的重視程度也不斷提高。家長(zhǎng)不僅重視幼兒基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也注重幼兒在音樂、繪畫等方面的綜合技能的提高，在教育上的投資也在不斷加大，而作為中國(guó)的幼兒一般需要進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，而學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)階段就是幼兒園教育，幼兒園教育主要是培養(yǎng)幼兒的日常生活習(xí)慣、開發(fā)幼兒的大腦、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而其中最重要的方式就是互動(dòng)式游戲，通過(guò)互動(dòng)式游戲，可以更好地提高幼兒的靈活性、積極性，可以實(shí)現(xiàn)益智、擴(kuò)智、引智的作用，是現(xiàn)代幼兒基礎(chǔ)教育的主要方式，更好地創(chuàng)造游戲區(qū)域的環(huán)境、堅(jiān)持激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、游戲的積極性，是幼兒教育成功的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代素質(zhì)基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)前提。

一、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的自然性

幼兒園在具體環(huán)境的建設(shè)過(guò)程中，需要通過(guò)園內(nèi)地面、墻面、桌面將游戲區(qū)域也就是教育區(qū)域進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的劃分，在劃分的過(guò)程中，無(wú)論是在顏色的選擇上，還是物品的擺放上都要通過(guò)自然的設(shè)定方式，將幼兒的行動(dòng)路線以及游戲種類進(jìn)行全面的規(guī)劃，讓幼兒可以通過(guò)自然物品的擺放以及墻體顏色、地毯種類的差別，就可以直接區(qū)分不同的游戲類型，這樣就可以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)于游戲的不同選擇，也方便老師對(duì)幼兒的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行控制。

二、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的連貫性

通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)境中不同區(qū)域的劃分，整個(gè)教學(xué)環(huán)境被劃分成為多個(gè)不同的游戲類型區(qū)域，使區(qū)域之間的聯(lián)系減弱，相互之間的影響交流下降，因此，教師必須通過(guò)對(duì)游戲環(huán)境的整體分配以及游戲類型的設(shè)置，使不同的游戲區(qū)域之間存在一定的內(nèi)部聯(lián)系，游戲與游戲之間的方式或者是考核方式應(yīng)該具有一定的共同性，只有這樣，整個(gè)教學(xué)區(qū)域內(nèi)部才能形成一個(gè)相互聯(lián)系的整體，才能保證老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中積極地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間的交流學(xué)習(xí)。

三、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的多樣性

幼兒園幼兒的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)過(guò)程是與游戲息息相關(guān)的，而幼兒在游戲的選擇或參與上，與幼兒接觸游戲種類的類型數(shù)量密切相關(guān)。因此，園方應(yīng)該積極地了解更多的游戲方法，積極采購(gòu)更多的游戲器材，只有這樣，才可以更好地保障幼兒接觸更多的游戲種類，在游戲上具有更多的選擇性，也可以保證不同類型的幼兒選擇到適合自己興趣的游戲種類，只有這樣，才可以更好地開展游戲教學(xué)，也才能更好地使幼兒在游戲中不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知能力。

四、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的互動(dòng)性

積極建設(shè)游戲環(huán)境的主要目的就是更好地開展游戲教學(xué)工作，讓幼兒在游戲的過(guò)程中提高基本的認(rèn)知能力，開發(fā)幼兒的想象能力與創(chuàng)新能力，提高幼兒的思維能力，因此，教師必須要讓幼兒積極地參與到游戲中，讓幼兒切身體會(huì)游戲傳遞出來(lái)的教學(xué)意義，讓幼兒對(duì)整個(gè)游戲有積極參與的興趣，只有這樣，才可以更好地實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目的，也才能真正地讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心。

五、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的安全性

幼兒自身的安全意識(shí)以及安全防護(hù)意識(shí)能力弱，且自我保護(hù)能力低，尤其是免疫能力不強(qiáng)、自我控制能力弱，這使得幼兒在游戲的環(huán)節(jié)中，容易受到外界因素的傷害。首先，在游戲器材以及游戲環(huán)境的建設(shè)中，園方應(yīng)該選擇安全合格的產(chǎn)品，同時(shí)對(duì)于環(huán)境中的游戲器材應(yīng)該盡量采用沒有安全隱患的類型，同時(shí)對(duì)于在游戲過(guò)程中幼兒之間的相互沖突應(yīng)該及時(shí)有效地控制與解決，總的來(lái)說(shuō)，就是一切教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)環(huán)境都要嚴(yán)格的執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)，避免不安全的事情發(fā)生。

六、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的趣味性

由于幼兒在游戲的過(guò)程中，對(duì)游戲表現(xiàn)出來(lái)的興趣會(huì)直接影響整個(gè)游戲的效果，因此在具體的游戲環(huán)境建設(shè)中，教師應(yīng)該選擇具有故事性、趣味性、輕快的游戲背景，保障幼兒不僅可以被游戲的趣味性所吸引，積極地參與到游戲操作中去，同時(shí)也可以對(duì)整個(gè)游戲環(huán)境產(chǎn)生興趣，教師還可以讓幼兒自己創(chuàng)設(shè)整個(gè)游戲環(huán)境，讓幼兒自己DIY游戲環(huán)境的故事、圖案、顏色，這樣，可以更好地提高幼兒參加游戲的積極性。

七、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的目的性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要目的就是為游戲環(huán)節(jié)提供一個(gè)平和的教學(xué)環(huán)境，使幼兒可以通過(guò)游戲?qū)W到一定的知識(shí)，或者是提高動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，因此，在教育教學(xué)游戲環(huán)境的設(shè)置方面也需要帶有一定的目的性，需要充分考慮游戲教學(xué)的整體目的，考慮每一個(gè)幼兒的實(shí)際游戲能力以及參與情況，正確布置游戲的環(huán)境，這樣可以更好地保障幼兒參與游戲的積極性，也可以更好地提高幼兒的綜合能力以及綜合素質(zhì)。

八、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的控制性

幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，老師需要對(duì)幼兒進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，對(duì)于幼兒的游戲參與以及具體行為表現(xiàn)，甚至是幼兒的情緒變化，老師都應(yīng)該積極地把握。在具體的游戲過(guò)程中，老師應(yīng)該充分考慮游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，必須要正確把握幼兒對(duì)于環(huán)境的反應(yīng)以及游戲環(huán)境的恰當(dāng)變化，因此，積極掌握整個(gè)游戲過(guò)程的環(huán)境設(shè)置，是每一個(gè)園方必須考慮的問(wèn)題，也是幼兒完成游戲教學(xué)目的的關(guān)鍵，是保證幼兒安全與幼兒成長(zhǎng)的手段。

九、幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的變化性

每一個(gè)幼兒的實(shí)際情況、每一個(gè)班級(jí)幼兒的綜合情況以及小班、中班、大班的年齡認(rèn)知之間的差異，使得在建設(shè)具體的游戲環(huán)境時(shí)，教師必須進(jìn)行差異化的設(shè)置，針對(duì)每一個(gè)班級(jí)的具體情況，設(shè)置不同的游戲背景主題，既可以適合本班教學(xué)的實(shí)際，同時(shí)也方便不同班級(jí)之間的交流與交換，使整個(gè)幼兒園具有更多、更具體、更豐富的游戲環(huán)境，這樣，可以提高幼兒參與的積極性，同時(shí)也為園方的基礎(chǔ)教育設(shè)施提供了擴(kuò)展的條件。

幼兒園教育因?yàn)槠洫?dú)特的年齡因素以及教育過(guò)程因素的影響，在教育教學(xué)的過(guò)程中，游戲的使用具有很強(qiáng)的普及性，因此，必須要樹立創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的意識(shí)，通過(guò)對(duì)游戲環(huán)境差異化、多樣化、自然化、互動(dòng)化等的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒更好地參與到游戲環(huán)節(jié)中，只有這樣，才可以更好地實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目的，也才能更好地提高幼兒的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。

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編輯 楊國(guó)蓉