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      新課改下的素質(zhì)教育與思想政治課教學(xué)

      2016-12-12 10:53:39楊孟亮
      考試周刊 2016年93期
      關(guān)鍵詞:社會(huì)責(zé)任感思想政治課素質(zhì)教育

      楊孟亮

      摘 要: 作為政治學(xué)科教學(xué)的組織者和實(shí)施者,政治教師必須社會(huì)責(zé)任感比較強(qiáng),新課改下,評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元,評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調(diào)查、項(xiàng)目活動(dòng)、報(bào)告等開(kāi)放的多樣方式,而不再是僅僅依靠筆試的結(jié)果,更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。

      關(guān)鍵詞: 思想政治課 社會(huì)責(zé)任感 素質(zhì)教育 巧妙評(píng)價(jià)

      夸美紐斯的班級(jí)授課制,帶來(lái)了教育史上的一場(chǎng)革命,是世界教育史上偉大的里程碑,然而隨著時(shí)間的推移,這種系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的授課方式卻造成了教學(xué)方式的僵化與“八股化”,阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。所以,這種教學(xué)模式仍不利于人才的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),空洞、呆板的政治課教學(xué)與素質(zhì)教育的要求相差太遠(yuǎn),因此政治教學(xué)已經(jīng)到了非改不可的地步。政治教學(xué)改革應(yīng)走向何方?我進(jìn)行了大膽的探索。

      一、教師要具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感

      理論與實(shí)際相結(jié)合是中學(xué)政治課教學(xué)的基本原則,因?yàn)檎螌W(xué)科本身最重要的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)心時(shí)事、關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。為此,無(wú)論是中考還是高考,其命題的一個(gè)重要原則就是積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,要有一定的時(shí)代性和思想性,與時(shí)俱進(jìn)。作為政治學(xué)科教學(xué)的組織者和實(shí)施者,政治教師應(yīng)是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感比較強(qiáng)的人。政治教師都不關(guān)心時(shí)事,對(duì)國(guó)家大事漠不關(guān)心,又怎能提高政治教學(xué)的實(shí)效性?因此,教師要養(yǎng)成勤看報(bào)、勤看電視新聞、勤聽(tīng)廣播的好習(xí)慣,對(duì)國(guó)內(nèi)外的重大事件要密切關(guān)注,對(duì)黨和國(guó)家的重要會(huì)議的文件要細(xì)心研讀,把握其精神實(shí)質(zhì),并將時(shí)事內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中,日積月累,養(yǎng)成習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣,這樣才能有效提高教學(xué)成績(jī)。

      二、要繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀傳統(tǒng)

      人們認(rèn)識(shí)的過(guò)程是一個(gè)自身不斷完善的過(guò)程,是一個(gè)“否定之否定”的過(guò)程,沒(méi)有繼承便不會(huì)有創(chuàng)新。政治課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華仍須繼承。對(duì)學(xué)生而言,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:一是課前預(yù)習(xí)、記住疑點(diǎn)。自學(xué)能力、閱讀能力是現(xiàn)代人生存的基本能力。課前預(yù)習(xí)為上課打下一定的基礎(chǔ),做到“未雨綢繆”;找出疑點(diǎn)便于突破重點(diǎn),聽(tīng)課才具有針對(duì)性、時(shí)效性,減少盲目性和低效性。二是專(zhuān)心聽(tīng)講,積極與老師配合。專(zhuān)心聽(tīng)課,學(xué)生能節(jié)省探索知識(shí)的時(shí)間。與老師主動(dòng)配合更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是課后練習(xí)、舉一反三?!熬毼洳痪毠Γ筋^一場(chǎng)空”。知識(shí)要想永記不忘,練習(xí)是關(guān)鍵。

      三、巧妙評(píng)價(jià)學(xué)生,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信

      某位教育專(zhuān)家曾說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的?!闭_巧妙地評(píng)價(jià)學(xué)生,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。新課改的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整;評(píng)價(jià)內(nèi)容以過(guò)于注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重多方面的潛能,評(píng)價(jià)技術(shù)從過(guò)于強(qiáng)調(diào)“量”化轉(zhuǎn)向重視“質(zhì)”的分析;評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元,評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調(diào)查、項(xiàng)目活動(dòng)、報(bào)告等開(kāi)放的多樣方式,而不再是僅僅依靠筆試的結(jié)果,更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),做到多鼓勵(lì)、少批評(píng),要尊重學(xué)生,而不能歧視學(xué)生。最關(guān)鍵的是大膽改革百分制,引進(jìn)和采用粗線(xiàn)條的等級(jí)制評(píng)價(jià)方法。比如:在一次期中考試后,許多“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生要我在課堂上公布這次考試的成績(jī),我采取了“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”的做法。我把分?jǐn)?shù)段分為兩個(gè)階段:80分以上的為一個(gè)階段,80分以下為一個(gè)階段。只公布80分以上的人數(shù)和80分以下的人數(shù),不公布具體每個(gè)人的分?jǐn)?shù)。這樣成績(jī)好的學(xué)生受到了鼓勵(lì),成績(jī)差的同學(xué)也不失面子,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚,成績(jī)好的不驕傲,成績(jī)差的不泄氣。對(duì)那些原來(lái)成績(jī)較差而這次考試略有進(jìn)步的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,使他們鼓足干勁、迎頭趕上。

      四、全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      “興趣是最好的老師”。我曾在一篇論文中專(zhuān)門(mén)探討過(guò)“興趣教學(xué)”,沒(méi)有興趣的教學(xué)是乏味的,一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的人,在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能投入全部的熱情,廢寢忘食甚至達(dá)到癡迷的地步。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,課堂上要積極引導(dǎo),從學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”說(shuō)起,一下子就能把學(xué)生牢牢地吸引住。如我在講述《認(rèn)識(shí)的過(guò)程》一章,首先,介紹全球定位系統(tǒng)(GPS),美國(guó)的全球定位系統(tǒng),歐洲的伽利略衛(wèi)星定位系統(tǒng)和中國(guó)的北斗星衛(wèi)星定位系統(tǒng),現(xiàn)代如此先進(jìn)的電子技術(shù)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)不斷完善的過(guò)程,從最初的電子管發(fā)展到后來(lái)的晶體管、集成電路和大規(guī)模集成電路,從而完成了人類(lèi)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,即從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。其次,貼近生活實(shí)際。從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)把課本上抽象的知識(shí)具體化,如“理論一經(jīng)掌握群眾,就會(huì)變?yōu)槲镔|(zhì)力量”學(xué)生一時(shí)難以理解,我就從生活現(xiàn)實(shí)講起:古人為了生存發(fā)明了弓箭,弓箭技術(shù)被人類(lèi)掌握以后,人類(lèi)的生活質(zhì)量得到了提高?,F(xiàn)代人掌握了物理學(xué)原理以后,發(fā)明了航天器為人類(lèi)造福。由此可見(jiàn),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走近現(xiàn)實(shí),加快學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

      五、將課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,變“死知識(shí)”為“活知識(shí)”

      知識(shí)的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,利用課外活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),變“死知識(shí)”為“活知識(shí)”,提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。課內(nèi)教學(xué)除正常的課堂教學(xué)外,多組織活動(dòng)課。思想政治教學(xué),其思想性很強(qiáng),傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽(tīng),方法單一,學(xué)生缺少體驗(yàn)的機(jī)會(huì),很難激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,而活動(dòng)課生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生全身心投入,會(huì)不知不覺(jué)喜歡上這門(mén)課,其中的道理才能進(jìn)入學(xué)生心里,達(dá)到教學(xué)目的。利用暑假、寒假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,寫(xiě)心得體會(huì)小論文,讓學(xué)生自己觀(guān)察社會(huì)、分析問(wèn)題。如我組織學(xué)生調(diào)查近年來(lái)自己的家庭、家鄉(xiāng)發(fā)生的變化,用事實(shí)說(shuō)明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,這樣書(shū)本上的“死知識(shí)”通過(guò)學(xué)生調(diào)查分析變“活”了。在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、判斷能力,鍛煉感情培養(yǎng)與意志品質(zhì),矯正不良行為習(xí)慣等。

      總之,在注重素質(zhì)教育的同時(shí),應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面努力抓好課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,全面提高教學(xué)質(zhì)量,另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,只有這樣,政治教學(xué)才會(huì)取得明顯的成效。

      參考文獻(xiàn):

      [1]班猛.淺談思想政治教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].學(xué)周刊,2011(24).

      [2]黃熙慶.政治教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性的思考[J].教師,2009(18).

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