余珍明

摘 要： 興趣教學(xué)法源于人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，是人們對(duì)體育活動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事的傾向。這種興趣貫穿于人們參與體育的全過(guò)程，一旦對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性和熱情，從而全身心地投入其中，反之亦然。在初中體育課程教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，運(yùn)用興趣教學(xué)法開(kāi)展體育教學(xué)是大勢(shì)所趨。本文以初中體育課程為對(duì)象，分析興趣教學(xué)法在初中體育課程中的具體運(yùn)用，以期更好地提高初中體育課程教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 興趣教學(xué)法 初中體育 運(yùn)用策略

伴隨著學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度的提升，初中體育課程教學(xué)備受矚目。特別是在新課程改革的背景下，關(guān)于體育課程教學(xué)的探索和創(chuàng)新達(dá)到一個(gè)高度，眾多體育教師為實(shí)現(xiàn)更高效的體育教學(xué)，不斷地開(kāi)展實(shí)踐摸索，形成較多有價(jià)值的成果。其中興趣教學(xué)法便是成果之一，對(duì)改變傳統(tǒng)“以運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技思想為主”、“填鴨式體育教學(xué)”等教學(xué)誤區(qū)頗有成效。

一、興趣與體育教學(xué)二者的聯(lián)系

根據(jù)人的成長(zhǎng)和認(rèn)知理論得知，初中生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ醋杂诒旧淼呐d趣，對(duì)體育學(xué)習(xí)也同樣如此。若是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過(guò)程中具備濃厚的興趣，其自然而然便會(huì)激發(fā)出無(wú)限的渴望，并且想方設(shè)法地學(xué)習(xí)和掌握更多的運(yùn)動(dòng)方法和體育技能，積極爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。反之，若是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，則其在課堂中的表現(xiàn)傾向于消極，不僅對(duì)教學(xué)漠不關(guān)心，對(duì)完成體育項(xiàng)目敷衍了事，而且在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)體育技能時(shí)，也是被動(dòng)接受，不會(huì)主動(dòng)配合教學(xué)。由此可見(jiàn)，興趣與體育教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，興趣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，體育教學(xué)能反過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，鍛煉學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄。

二、初中生體育興趣的特點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查得知，初中階段的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣達(dá)到了空前的水平，主要原因在于初中生較為活潑、愛(ài)動(dòng)，處于各方面能力和思維快速發(fā)展的時(shí)期，且課業(yè)任務(wù)也較輕。這一階段，相比小學(xué)階段，學(xué)生的心智更成熟，相比高中階段，學(xué)生具有更多的活力。因此，初中階段是學(xué)生體育興趣較濃厚且愛(ài)好廣泛的階段。然而，這一階段學(xué)生的體育興趣呈現(xiàn)出分化的特點(diǎn)。尤其是在男女學(xué)生不同性別之間的差異分化，則更明顯。通常情況下，男生喜歡運(yùn)動(dòng)量較大且靈活性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，比如籃球、足球、田徑等，女生則傾向于運(yùn)動(dòng)量較小、姿勢(shì)較為優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)，如體操、跳繩等。相較而言，男生比女生的體育興趣范圍更加廣泛，但從整體上看，不論男生女生，大部分初中生都尚未養(yǎng)成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期且穩(wěn)定的興趣。針對(duì)此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，就要通過(guò)創(chuàng)新教法，做到合理“引趣”，以趣味教學(xué)法讓學(xué)生在體育活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)并形成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)久、持續(xù)的興趣。

三、興趣教學(xué)法在初中體育課程教學(xué)中的運(yùn)用策略

在初中體育課程教學(xué)中引入興趣教學(xué)法的益處顯而易見(jiàn)，其具體的運(yùn)用策略可以從以下三個(gè)方面入手：

（一）營(yíng)造和諧的體育教學(xué)氛圍。

與傳統(tǒng)初中體育課堂相比，新課程改革背景下的初中體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生主體地位的重視程度達(dá)到了前所未有的水平。新課程改革強(qiáng)調(diào)，體育課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，摒棄傳統(tǒng)以教師為主的課程教學(xué)模式。因此，新形勢(shì)下，初中體育教師要擺正自身作為教學(xué)引導(dǎo)者和合作者的位置，做到“以生為本”、“因材施教”，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育。在此過(guò)程中，教師有必要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中營(yíng)造良好、和諧的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建輕松的課堂，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育課堂的認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在融洽、和諧的課堂氛圍中調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排課堂教學(xué)過(guò)程。

在實(shí)際教學(xué)操作中，教師要做好前期安排和設(shè)計(jì)，對(duì)課堂教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)安排好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)和體育競(jìng)賽中，真正感受到成功的喜悅，感受到競(jìng)技體育的魅力。首先，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)只重競(jìng)技的意識(shí)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列豐富、有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次，教學(xué)過(guò)程安排要循序漸進(jìn)，動(dòng)作教學(xué)要由易入難，幫助學(xué)生逐步掌握要領(lǐng)。最后，結(jié)合生活化的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在生活情景游戲或是競(jìng)賽中表現(xiàn)自己，獲得成就。

（三）優(yōu)化體育器材設(shè)施。

應(yīng)當(dāng)針對(duì)體育器材等設(shè)施的優(yōu)化創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與動(dòng)機(jī)，進(jìn)而開(kāi)展興趣教學(xué)。比如在戶外體育教學(xué)中，教師可以借助多媒體等設(shè)備，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的選擇和舞蹈的運(yùn)用開(kāi)展體育教學(xué)，迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好。

總之，在采用興趣教學(xué)法開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí)，教師要充分理解體育教學(xué)和興趣教學(xué)之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)營(yíng)造教學(xué)氛圍、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和體育器械等，發(fā)揮興趣教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)和體育興趣等的培養(yǎng)。

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