施瓊芳

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把英語教材從關(guān)注知識(shí)和技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力。新課程的主要特點(diǎn)是：交際性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。同時(shí)，新課程對(duì)我們中學(xué)英語教師也提出了新的素質(zhì)要求和能力要求。在近幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者有以下幾點(diǎn)教學(xué)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在交際中教與學(xué)

在初中英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。教師應(yīng)喚醒學(xué)生探究問題的意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而達(dá)到分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，要循循善誘，啟發(fā)學(xué)生提出問題，并在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下解決問題，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)性、智慧性的課堂。師生要明確向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，使創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)，探究問題的教學(xué)，能夠產(chǎn)生最大的教學(xué)效益。

從心理學(xué)的角度來看，任何教學(xué)內(nèi)容的講授，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

新課程要求教師要改進(jìn)教學(xué)方法，改變過去“死記硬背”的教學(xué)模式，運(yùn)用“精講巧練”這種寓教于樂的新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

教師應(yīng)盡量利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言場景，先聲像影音，后文字形式。利用多媒體、簡筆畫、巧妙的板書設(shè)計(jì)，加上教師簡明扼要的口語、恰當(dāng)?shù)淖藙?、聲情并茂地演示語言材料，展現(xiàn)新授內(nèi)容，讓學(xué)生身臨新的語言情景。例如：有的教師在教第二冊57課時(shí)，用玩具電話，玩具手機(jī)作教具來講授用英語打電話，這就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了無拘的意境、舒坦的心境。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《教育心理學(xué)》一書指出：定勢是由于先前的活動(dòng)而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它會(huì)使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是堅(jiān)持不懈、持之以恒的結(jié)果。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生能力的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)英語，提高聽、說、讀、寫水平的前提之一。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成既有序又有條理的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是有講究的。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法也有許多可以值得借鑒的。這些好的學(xué)習(xí)方法一定要傳承好，讓它發(fā)揚(yáng)光大?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一些新的理念，這就需要教師要采取新的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力怎樣進(jìn)行指導(dǎo)呢？培養(yǎng)自學(xué)能力是教師重要的教學(xué)目標(biāo)之一，“教是為了不教?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，就是要指導(dǎo)學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、合作、交流，做自學(xué)筆記要貫穿自學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生在自學(xué)過程中碰到的問題做上記號(hào)，待教師上課時(shí)提出來加以解答。久而久之，學(xué)生在自學(xué)英語時(shí)，自然而然地養(yǎng)成了提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生提出的問題，在師生教與學(xué)活動(dòng)中加以解決，學(xué)生課后反映記憶較深刻，學(xué)習(xí)的效果得到了鞏固的提高。

三、積極開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)語言實(shí)踐

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課外活動(dòng)時(shí)做到活動(dòng)化和交際化，這對(duì)我們英語教師提出了新的要求。教師應(yīng)該開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：唱英語歌，猜謎語、朗誦比賽、書法比賽、詞匯競賽，英語角，也可以組織部分學(xué)生在課余時(shí)間運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行會(huì)話表演，讓學(xué)生在輕松愉快的心境中鞏固所學(xué)知識(shí)。

與此同時(shí)，教師還要加強(qiáng)備課。尤其是要加強(qiáng)集體備課，以教研組或年級(jí)組為單位，發(fā)揮集體的力量和智慧，集思廣益，群策群力，把課備好，為上好課奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要教會(huì)學(xué)生，必須首先了解學(xué)生，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語地積極性和創(chuàng)造性，教師對(duì)每位學(xué)生的基本情況的了解，就是為了有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以說，教師要認(rèn)真?zhèn)浜媒滩慕谭ǎ嗅槍?duì)性、創(chuàng)造性的教好學(xué)生。在英語教學(xué)中，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。

教師只要能認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程英語標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高自身素質(zhì)和能力，靈活運(yùn)用五步教學(xué)法，開展多層次、多形式的訓(xùn)練活動(dòng)，合理安排教學(xué)密度和廣度，充分利用課堂45分鐘，就能保質(zhì)量地提高英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。（作者單位：江西省信豐縣教學(xué)研究室）