高校體育教學(xué)質(zhì)量的特征及優(yōu)化途徑

呂晶

【摘 要】 高校體育教學(xué)質(zhì)量具有抽象性與具體性、統(tǒng)一性與層次性、延時(shí)性與動(dòng)態(tài)性兼具的特征。針對(duì)存在的問題及影響因素，高校優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量的路徑是：樹立高校體育教學(xué)新理念;改善體育教學(xué)場地與器材;豐富體育教學(xué)內(nèi)容;增強(qiáng)校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍;建立融洽的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 高校;體育教學(xué)質(zhì)量;特征;因素;優(yōu)化途徑

一、前言

現(xiàn)代社會(huì)要求大學(xué)生需要德智體美等全面發(fā)展，而體育教學(xué)也要注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。高校體育教學(xué)作為在校學(xué)生接受正規(guī)體育教育的最后時(shí)期，作為高校體育教師，需結(jié)合大學(xué)生的心理及生理發(fā)展規(guī)律，全面提升其體育素質(zhì)。近年來，高校體育教育得以蓬勃發(fā)展，然而仍存在諸多問題，新時(shí)期如何充分發(fā)揮體育的功能，進(jìn)而培養(yǎng)出全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才，作為我國高校體育教學(xué)的重要問題。本文筆者結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何進(jìn)一步提升高校體育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施探究，并提出一系列有效策略，以期促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)高校體育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)質(zhì)量的特征分析

1、抽象性與具體性

就宏觀方面而言，體育教學(xué)質(zhì)量作為一種價(jià)值取向，可直接反映出教育者的觀念及意識(shí)，根本目標(biāo)是增進(jìn)大學(xué)生的身心健康水平;就微觀方面而言，體育教學(xué)質(zhì)量作為一個(gè)具體的目標(biāo)概念。具體包括教學(xué)目標(biāo)管理及實(shí)施教學(xué)手段等等，也就是大學(xué)生的技能、認(rèn)知、態(tài)度及行為表現(xiàn)，同時(shí)還包括體育教師的專業(yè)素養(yǎng)、教研水平等等。提高體育教學(xué)質(zhì)量需要將抽象的目標(biāo)具體化，即將“健康第一”思想貫穿于體育課程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、統(tǒng)一性與層次性

體育教學(xué)質(zhì)量有統(tǒng)一的規(guī)范，即有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)，同時(shí)體育又是以身體活動(dòng)為內(nèi)容的教育過程，即便是同一年齡段卻身體運(yùn)動(dòng)能力存在差別，從而使得體育教學(xué)質(zhì)量具有層次性。因此，高校體育教學(xué)質(zhì)量需要在理論知識(shí)方面統(tǒng)一要求，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐方面則應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，因材施教，只有將統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待有機(jī)結(jié)合才可以客觀地衡量體育教學(xué)質(zhì)量。

3、延時(shí)性與動(dòng)態(tài)性

教育作為一個(gè)漫長的過程，而體育更是陪伴人一生的內(nèi)容。衡量高校體育教學(xué)質(zhì)量，首先要看在受教育者在受教育過程中的表現(xiàn)，其次要看大學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)實(shí)踐狀況，具體包括具有健康思想與意識(shí)、參與體育鍛煉的主動(dòng)性、體育活動(dòng)的指導(dǎo)能力等等。只有把握這一點(diǎn)，才可以轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，從而促使體育教學(xué)改革真正適應(yīng)社會(huì)的需要。

三、影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的因素分析

1、體育教學(xué)缺乏重視

受傳統(tǒng)文化影響，很多人認(rèn)為體育僅是一種娛樂，無需把時(shí)間浪費(fèi)在體育學(xué)習(xí)及鍛煉上。作為校領(lǐng)導(dǎo)也是過于重視大學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)與提高，并未真正將大學(xué)生的身體素質(zhì)納入教育體系中。

2、體育教學(xué)內(nèi)容多而雜

高校體育教學(xué)提倡大學(xué)生全面發(fā)展，在此影響下，體育教學(xué)內(nèi)容既多又雜，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，往往受到課時(shí)及教學(xué)條件等限制，很多設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容無法落實(shí)，并未發(fā)揮出培養(yǎng)大學(xué)生興趣的價(jià)值，直接影響教學(xué)質(zhì)量。

3、傳統(tǒng)的模式教不利于大學(xué)生興趣發(fā)展

傳統(tǒng)的體育課堂結(jié)構(gòu)已很難適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展，體育教師大多采用準(zhǔn)備部分、基本部分及結(jié)束部分等傳統(tǒng)模式，該模式無論是形式還是內(nèi)容方面均過于突出基本部分的作用，卻忽視其它兩個(gè)部分的教育價(jià)值，同時(shí)束縛體育教師的思維，不利于體育教學(xué)的創(chuàng)新，限制了大學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，不益于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、理論與實(shí)踐缺乏有機(jī)結(jié)合

高校體育教學(xué)過于注重傳授體育知識(shí)與技能，而大學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)與技能僅能達(dá)到模仿程度，尚不能靈活應(yīng)用，大學(xué)生無法為自己制定運(yùn)動(dòng)處方，進(jìn)而影響了鍛煉的科學(xué)性與有效性。

5、體育場館器材等硬件條件較差

高校陳舊的體育設(shè)備無法滿足打?qū)W生對(duì)體育鍛煉的實(shí)際需求，這在無形中壓抑著大學(xué)生對(duì)體育課的興趣，減少大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情，致使高校體育教學(xué)難以達(dá)到滿意效果。

四、優(yōu)化高校體育教學(xué)質(zhì)量的途徑

1、樹立高校體育教學(xué)新理念

首先，高校體育教學(xué)需全面貫徹素質(zhì)教育理念，將大學(xué)生擺在教學(xué)主體位置，著重培養(yǎng)大學(xué)生分析及解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;其次，作為體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的個(gè)體差異性，不可用統(tǒng)一教學(xué)對(duì)待不同水平學(xué)生，即要實(shí)現(xiàn)因材施教，充分發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)性，以此培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;第三，高校體育老師需降低競技體育在體育教學(xué)中的比重，著重培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣;最后，學(xué)校主管部門應(yīng)該從大學(xué)生的角度出發(fā)，以培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)及能力為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

2、改善體育教學(xué)場地與器材

首先，作為體育老師應(yīng)該充分了解學(xué)?，F(xiàn)有的體育場館及設(shè)施，結(jié)合學(xué)校及自身教學(xué)資源實(shí)施合理規(guī)劃，切實(shí)提高大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣;其次，作為學(xué)校的主管部門要進(jìn)一步重視學(xué)校體育教學(xué)，切實(shí)增加體育經(jīng)費(fèi)投入，多添置體育教學(xué)器材供大學(xué)生體育鍛煉使用，同時(shí)注重體育場館設(shè)施的高效利用與日常維護(hù)，延長使用壽命，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)不斷進(jìn)步，切實(shí)提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

3、豐富體育教學(xué)內(nèi)容

就高校體育教學(xué)而言，選擇教學(xué)內(nèi)容就是選擇體育項(xiàng)目，在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，需結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)，盡可能豐富教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升體育教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

4、增強(qiáng)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

高校相關(guān)部門需進(jìn)一步加大宣傳力度，充分利用校園廣播及海報(bào)等渠道宣傳體育鍛煉的價(jià)值，促使大學(xué)生初步形成體育鍛煉意識(shí)，此外，學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生組建體育社團(tuán)，并鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，從而幫助大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí)。不僅可以提升大學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，而且通過濃郁的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，有效促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展。

5、建立融洽的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行及提高體育教學(xué)質(zhì)量均可產(chǎn)生直接影響。這就要求體育教師需善于調(diào)控大學(xué)生的情緒變化，促使他們保持愉快的心情，同時(shí)要與學(xué)生傾心交談，只有多接觸學(xué)生、多關(guān)心學(xué)生，以誠相待，大學(xué)生才會(huì)信任教師，師生之間才可以建立起信任，最終在感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

五、結(jié)束語

總而言之，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校體育教學(xué)只有充分發(fā)揮生活教育、道德教育及個(gè)性教育等各個(gè)方面的功能，才可以跟上素質(zhì)教育發(fā)展步伐，作為高校體育教育工作者，應(yīng)該立足學(xué)生，緊扣教材，理論聯(lián)系實(shí)際，并不斷探索創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法與手段實(shí)施體育教學(xué)，才可以適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需要，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量與效果。

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【作者簡介】

呂 晶（1984-）女，陜西寶雞人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：高校體育教學(xué).