盧建飛

［摘要］ 國家已經(jīng)提出了全民創(chuàng)業(yè)的理念，高校需要積極應(yīng)對目前人才市場競爭壓力加劇的問題，不斷引導(dǎo)學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校黨建工作之間有著一定的聯(lián)系。本文重點(diǎn)分析了高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的必要性，前提條件和重要意義，從重視程度，教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐活動等方面提出了兩項(xiàng)高校教育任務(wù)融合的具體措施。

［關(guān)鍵詞］ 高校黨建；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；融合；路徑

［中圖分類號］ G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A

［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0060-02

十八大以來，國家提出了全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會發(fā)展思路，為全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)很好的平臺，提供很多政策、資金貸款等方面的優(yōu)惠，進(jìn)一步激發(fā)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的思潮。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的體系建設(shè)，努力提高我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。[1]應(yīng)對這一就業(yè)形勢，大學(xué)生需要進(jìn)一步創(chuàng)新自己的發(fā)展思路，高校需要進(jìn)一步拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著更為明確的認(rèn)識和理解，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要結(jié)合思政教育，具有一個(gè)良好道德品質(zhì)的大學(xué)生在復(fù)雜多變的創(chuàng)業(yè)道路上才能更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此高校的黨建工作與創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展是分不開的，通過進(jìn)一步融合兩者之間的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)整體化的發(fā)展[2]。

一高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的必要性分析

1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)亮點(diǎn)需要高校黨建支撐

大學(xué)生在激勵(lì)的市場競爭中開展自主創(chuàng)業(yè)就需要不斷拓展他們身上的亮點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)代各行各業(yè)的競爭壓力都很大，只有擁有別人沒有的東西，強(qiáng)化別人的弱項(xiàng)，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。大學(xué)生的優(yōu)勢、亮點(diǎn)在于他們對自我專業(yè)知識的掌握和高尚的道德情操，其中的道德情操在創(chuàng)業(yè)市場中可以理解為誠實(shí)守信，團(tuán)隊(duì)合作等具體化的思想理念。這些都是需要大學(xué)生在高校中開展相關(guān)的思政教育才能有效實(shí)現(xiàn)，而黨建工作正是這些思政教育的有效載體和媒介。

2黨建教育強(qiáng)化大學(xué)生對社會發(fā)展的研判

黨建教育的主要內(nèi)容就是我們黨在發(fā)展過程中遇到一些新問題之后，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，拓展思維的具體措施，這些發(fā)展理念是與現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展同步，是對現(xiàn)代社會發(fā)展的準(zhǔn)確把脈，開展有效的黨建教育可以幫助大學(xué)生掌握現(xiàn)代社會發(fā)展的一般規(guī)律和趨勢，對今后一段時(shí)間的社會發(fā)展有一個(gè)更為明確的發(fā)展規(guī)劃。

3黨建工作的接地特性與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一致性

黨建工作過程中，高校幾年來開展群眾路線教育實(shí)踐活動，“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動，當(dāng)下還在進(jìn)行“兩學(xué)一做”的教育活動，這些教育活動都是實(shí)踐十八大以來中央提出的以人為本的社會發(fā)展理念，這些教育實(shí)踐活動可以有效培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神，拓展以人為本的發(fā)展思維，這是與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著一定的重疊之處，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要不斷拓展大學(xué)生面對市場競爭的沉重冷靜的思維，應(yīng)對問題的實(shí)事求是的精神，一切從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注人本精神等。這些教學(xué)內(nèi)容之間存在重疊部分，相互之間出現(xiàn)關(guān)聯(lián)性。

二高校黨建與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的前提分析

1高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系具體開放性

開放發(fā)展是實(shí)現(xiàn)相互容納，相互結(jié)合發(fā)展的前提和必要條件。高校黨建教育可以將社會發(fā)展過程中遇到的各種問題都納入其中進(jìn)行系統(tǒng)化的教育，都是我們黨在解決發(fā)展過程中遇到各種問題的思想武器和發(fā)展動力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同樣如此，也具有開放性，這種開放的特征使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以容納更多不同形式的內(nèi)容，其教育體系建設(shè)具有多元化的特征，因此，高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開放共性可以實(shí)現(xiàn)兩者之間的相互融合，也就成為兩者進(jìn)行結(jié)合的前提和必要條件。

2高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有公共性

公共教育是指不針對某一專業(yè)進(jìn)行的教學(xué)活動，公共課程的教學(xué)具有普遍性，在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了全體大學(xué)生的教育。這種課程可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體素養(yǎng)提升。高校思政教育工作，創(chuàng)業(yè)教育都是屬于公共課程，在教學(xué)過程中，面向全體大學(xué)生，所有專業(yè)的學(xué)生都需要接受這些公共課程的教育，這也就給現(xiàn)代高校教育注入了新的活力和思維。畢業(yè)生經(jīng)過思想政治教育、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧等方面也受到系統(tǒng)化的教育，這樣一來，他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，可以具有基本的技能和素養(yǎng)，遇到問題之后，可以找到正確的方法和途徑進(jìn)行解決。由此可見，高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的公共性可以保證學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中具備最為普遍的、基礎(chǔ)的技能。

3高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有創(chuàng)新性

高校開展黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要具有創(chuàng)新性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要進(jìn)一步調(diào)動,學(xué)生參與教學(xué)的主動性需要激發(fā)，他們對相關(guān)知識和思想的理解需要鞏固，這些都需要高校在開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中不斷融入更多的創(chuàng)新思想，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷開展創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)實(shí)際化的案例不斷融入教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提升，這是提高高校黨建教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和效果的有效措施和手段，也是實(shí)現(xiàn)兩者之間有效融合的必要條件之一。

三構(gòu)建高校黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的具體措施

1提高高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重視程度

目前一些高校黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多數(shù)流于形式，學(xué)生接受不到系統(tǒng)化、多元化的黨的先進(jìn)理論教育，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)課時(shí)較少，教學(xué)方法簡單，教學(xué)形式單一，理論與實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密，學(xué)生參與這兩門課程的教學(xué)積極性不高，另外，創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要集中在學(xué)生臨近畢業(yè)的時(shí)候，這時(shí)候的學(xué)生更多的精力放在找工作之上，對于創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)精力不足。因此需要進(jìn)一步構(gòu)建高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本職能，重塑學(xué)生對這兩類課程的學(xué)習(xí)興趣。提高高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識。認(rèn)識程度的提升是實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生對其投入更多精力和前提。因此需要提高的就是教師對這兩類課程的重視程度。強(qiáng)化教師的政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持支部學(xué)習(xí)、民主生活會等制度建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”教育，有效開展“兩學(xué)一做”活動，這樣的教育可以進(jìn)一步提升教師對黨建教育的認(rèn)識，不斷實(shí)現(xiàn)自我思想品質(zhì)的提升，對目前國家、學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢進(jìn)行總結(jié)和梳理，構(gòu)建教師對現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況的有效認(rèn)識，同時(shí)對今后創(chuàng)業(yè)發(fā)展是學(xué)生就業(yè)的重要途徑的有效理解。這些思想教學(xué)的提升可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識教師不斷重視其高校黨建和創(chuàng)業(yè)教育工作。

2高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容融合

要想實(shí)現(xiàn)兩類課程更好的融合，實(shí)現(xiàn)互動作用，就需要從它們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教學(xué)的大綱和基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效融合，才能保證兩類課程的有效融合。高校黨建教育主要是黨的最新理論研究成果，這些內(nèi)容的教學(xué)需要和創(chuàng)業(yè)過程中堅(jiān)守的職業(yè)道德、社會公德等進(jìn)行聯(lián)系和融合，形成合力，不斷提升學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。這些教學(xué)內(nèi)容的融合過程也需要不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生對其學(xué)習(xí)興趣的提升，最為關(guān)鍵的就是一些現(xiàn)實(shí)案例的融入教育。學(xué)生對那些思想理論的問題的認(rèn)識還缺乏必要的理解，將這些理論知識的抽象問題使用一些生活化的案例進(jìn)行鋪墊，從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，這就符合了人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律。因此教師需要對學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的問題，加入大量的生活化的案例，從具體的問題開展講解，在學(xué)生對這些具體問題有所認(rèn)識之后，教師再進(jìn)行相關(guān)思想理論的講解。學(xué)生對一些問題的解決存在一定的畏難情緒，需要引入更多學(xué)生熟悉的例子進(jìn)行教學(xué)[3]。

3高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的融合

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生參與教學(xué)積極性提升的有效措施之一。高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)都需要實(shí)現(xiàn)其實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化，在兩類課程進(jìn)行融合的過程中需要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其教學(xué)實(shí)踐活動的融合。因?yàn)樵谧詈蟮漠厴I(yè)階段，進(jìn)行重復(fù)度較大的實(shí)踐教育占用學(xué)生更多的精力和時(shí)間，只有實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的有效融合，提高一次實(shí)踐多重教育內(nèi)容和目的，這樣也可以進(jìn)一步提高兩類課程教學(xué)的效率。每一次實(shí)踐活動都可以融入道德思想和創(chuàng)業(yè)技巧等方面的教育，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐的時(shí)候，可以進(jìn)一步統(tǒng)一分組。這些之間的長期合作可以有效實(shí)現(xiàn)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契程度。

高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有天然的聯(lián)系，需要進(jìn)一步融合高校教育資源，在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐活動等方面實(shí)現(xiàn)兩者之間更好的融合，不斷提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。參考文獻(xiàn)

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