康英

【摘 要】現(xiàn)如今，教育信息化成為跨世紀(jì)教育改革的重要內(nèi)容和指標(biāo)，越來越多的教師學(xué)生使用多媒體課件時，更重要的是關(guān)注多媒體課件本身的質(zhì)量。在中學(xué)語文教學(xué)中，巧妙地運用多媒體技術(shù)，可以將抽象的語文知識和內(nèi)容化為具體的場景畫面和聲音，將枯燥的知識記憶變?yōu)槿の稒M生的探索求知，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。本文就對中學(xué)語文課堂中使用多媒體課件技術(shù)展開分析與論述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；課堂教學(xué)；多媒體課件

一、中學(xué)語文課堂教學(xué)多媒體課件技術(shù)的概述

多媒體技術(shù)就是把圖片、音頻、視頻等媒體素材，通過計算機技術(shù)集成在一起的技術(shù)。即通過計算機技術(shù)將這些多媒體素材聯(lián)合起來，使其建立起一定的邏輯關(guān)系，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理?，F(xiàn)代中學(xué)語文課堂教學(xué)越來越趨向多媒體化，創(chuàng)建了“學(xué)生預(yù)習(xí)提問—教師課件演示（實驗）—小組討論交流—自主歸納練習(xí)—課后形成檢測”的新模式。此種模式即課前教師留好預(yù)習(xí)問題，通過預(yù)習(xí)同學(xué)們帶著問題聽課，繼而多媒體課件演示融入教學(xué)主要環(huán)節(jié)，將書本上死板的語言文字通過課件技術(shù)的形式使其圖、文、聲、像相結(jié)合，提高了課文的美感，創(chuàng)造了文章的意境，更加突出了中學(xué)語文教學(xué)的感知特征，進而通過小組討論，各自交流心得體會、消化重點，隨后課上進行獨立自主的歸納總結(jié)和相關(guān)練習(xí)，課后的形成性檢測便是水到渠成。

二、中學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件技術(shù)的作用

1.創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍。多媒體課件技術(shù)很好地融入課堂教學(xué)，就可以視聽結(jié)合，聲形并茂，給學(xué)生提供一個良好的情景氛圍。

2.條理清晰、突破重難點。利用多媒體課件技術(shù)可憑借其自身的優(yōu)勢，將某節(jié)課程需要掌握的知識點及重難點一一呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生記憶，并且日后可以多次使用復(fù)習(xí)。此課件“課文深入”模塊結(jié)構(gòu)布局清晰，釋義明了，較教材中無分類、無重點混淆在一起，體現(xiàn)了此多媒體課件技術(shù)強大的交互性及自由選擇性。一目了然的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生輕易逐個重難點突破。同時，課件畫面右上角的“Home”導(dǎo)航鍵，可以單擊隨時回到主菜單，可供選擇其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化教學(xué)、提高興趣。合理優(yōu)秀的課件不會成為教師課堂應(yīng)用的負(fù)擔(dān)，反而能增添一些新鮮、亮眼的元素，優(yōu)化教學(xué)進程，一改傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板+粉筆”的面貌，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此課件“新課導(dǎo)入”部分的開篇故事視頻引入，真人出演視頻配以圖文和旁白講述，將圖、文、聲、像等元素有機地結(jié)合起來，在進入正式學(xué)習(xí)之前為學(xué)生烘托出一種美的意境，較單調(diào)枯燥的課本，很大程度上提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從整體上優(yōu)化了這整堂課的教學(xué)進程。

4.有效配置時間、加大教學(xué)容量。中學(xué)語文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備較廣的知識面，較大的閱讀量，才能有效地提高學(xué)習(xí)能力。課上的多媒體課件教學(xué)可以從一定意義上彌補學(xué)生學(xué)習(xí)生活中這種欠缺，充分利用課上的時間，利用多媒體獨有的特色為學(xué)生開闊眼界和知識面。課件中“課后賞析”部分正在播放為某電視臺評述節(jié)目《老梁故事匯》，學(xué)生在通篇學(xué)習(xí)古文之后，還可以通過此視頻了解社會其他人士對《蘭亭集序》故事的評述及觀點，合理利用課上的時間大大開闊了學(xué)生們的眼界，擴展了知識面，加大了教學(xué)容量。

三、中學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。伴著素質(zhì)教育的不斷進步、發(fā)展與完善，情境教學(xué)顯得越來越重要。語文教師在教學(xué)過程中，如果能創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能取得良好的教學(xué)效果。在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境并不很難，方法也有多種，其中使用多媒體課件是一個不錯的選擇。課件的制作與使用，能有利地輔助教師的課堂教學(xué)。教師要準(zhǔn)備好課件，在教學(xué)活動中就可以按照課件來進行授課了。多媒體課件所呈現(xiàn)的教學(xué)情境，能從視覺和聽覺兩方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。多媒體課件還能使學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，有利于學(xué)生抓住課文的重點、難點。

2.化遠(yuǎn)為近，突破時空?，F(xiàn)行的中學(xué)語文教材，內(nèi)容非常豐富，選材兼顧到古今中外的名家，內(nèi)容涉及到天文地理，無所不包。課文中有許多文章需要學(xué)生了解某寫作背景和作者創(chuàng)作的一些情況，如果單憑教師用嘴說，往往效果不佳。運用多媒體課件，將課文涉及到的寫作背景用動畫、圖像、解說、文字、音樂等方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生就能突破時空限制，與作者同呼吸、共悲歡，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而大大提高了教學(xué)效率。

3.化靜為動，突破難點。教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)動靜結(jié)合，形象具體，聲色兼?zhèn)?，在語文課堂教學(xué)中加以恰當(dāng)?shù)剡\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生的各種感官，解決教師難以講清、學(xué)生難以理解的內(nèi)容，從而有效地突出重點、突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

4.拓展延伸，開闊視野。在有限45分鐘時間內(nèi)，怎樣做到將課本知識向課外延伸呢？答案是借助多媒體教學(xué)手段。多媒體能夠使課堂成為學(xué)生拓展知識、開闊視野的高效平臺。教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生處于興奮狀態(tài)時，就為他們的進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的心理條件。學(xué)習(xí)了《蘇州園林》一課后，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計一幅“學(xué)?；▓@圖”，學(xué)生的設(shè)計各具匠心，然后選取其中的幾幅作品，運用多媒體課件進行展示，學(xué)生可以邊欣賞、邊品評，表現(xiàn)出了極大的興趣，視野得到了最大程度上的開闊。在中學(xué)語文教學(xué)中，巧妙地運用多媒體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使抽象的語言文字變得具體、生動、直觀，從而增強了語文課堂教學(xué)的實效性、趣味性、生動性，使學(xué)生自始至終處于愉悅的課堂氛圍中，使師生合作得緊密和諧，使語文課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力，達(dá)到了“寓教于樂”的目的。

結(jié)束語

綜上，中學(xué)語文教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣點，幫助其更迅速融入到課堂氛圍中，這就要求多媒體課件制作技術(shù)的教師不僅要具有精湛嫻熟的技術(shù)操作能力，更要不斷豐富自身內(nèi)在的修養(yǎng)以及對當(dāng)前課堂教學(xué)趨勢的有效把握，才能制作出提高教學(xué)效率、改善教學(xué)質(zhì)量的多媒體課件。

參考文獻(xiàn)：

[1]范藝江.多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運用[J].上海：海師范大學(xué)學(xué)報，2015.

[2]高海平.多媒體手段應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)的誤區(qū)與對策研究[J].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2016.