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      高職院校思想政治概論課中開展問題式教學(xué)?的途徑分析

      2016-12-16 23:29何斌
      求知導(dǎo)刊 2016年31期
      關(guān)鍵詞:問題式教學(xué)途徑高職院校

      何斌

      摘 要:高職思想政治概論課是高職院校開展思想教育的主要課程,對高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有很大促進(jìn)作用。但從高職院校思想政治概論課實(shí)際教學(xué)情況來看,其教學(xué)質(zhì)量還有待提升。本文將根據(jù)高職院校的實(shí)際情況,對高職思想政治概論課中的問題式教學(xué)進(jìn)行分析,并就其中的不足之處提出改進(jìn)意見。

      關(guān)鍵詞:高職院校;思想政治概論課;問題式教學(xué);途徑

      1.正確引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建價值體系

      在開展高職院校思想政治概論課教學(xué)活動的過程中,教師在教學(xué)活動中不僅要對學(xué)生的價值觀進(jìn)行引導(dǎo),還要注重對學(xué)生自主構(gòu)建價值觀進(jìn)行引導(dǎo)。這就需要教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn),并讓學(xué)生積極主動地參與到知識的探索中去。在實(shí)施問題式教學(xué)的過程中,教師必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生之間形成互相幫助的氛圍,并且讓學(xué)生與教師形成良好的協(xié)作關(guān)系。同時要以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以師生合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與教師產(chǎn)生情感共鳴,還能讓教師構(gòu)建的問題情境得到學(xué)生的高度認(rèn)可,從而推動問題情境的發(fā)展,獲得更大動力,幫助教師有效提升教學(xué)質(zhì)量。

      2.掌握問題設(shè)計(jì)的基本原則

      在開展高職思想政治概論課教學(xué)中,教師對問題式教學(xué)的應(yīng)用還必須建立在科學(xué)合理的問題設(shè)計(jì)之上,所以在對問題進(jìn)行設(shè)計(jì)時,必須掌握問題設(shè)計(jì)的原則,并做到靈活運(yùn)用。

      首先,要讓設(shè)計(jì)的問題有明確的層次性,并且問題的難度要合適。相對于一般高校而言,高職院校學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)相對薄弱,并且學(xué)生的思維不太活躍,所以高職思想政治課教師在設(shè)計(jì)問題的時候必須要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)了解,掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際能力相符的問題。其次,問題的設(shè)計(jì)要具有足夠的啟發(fā)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定其學(xué)習(xí)成績,是其主動參與到教學(xué)中的決定性因素,所以在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的時候,教師還要讓學(xué)生能夠被設(shè)計(jì)的問題所吸引,從而積極地參與到教學(xué)活動

      中。這種教學(xué)方式能夠減輕教師的負(fù)擔(dān),并且對提升教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。最后,教師在設(shè)計(jì)問題的時要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了解,然后根據(jù)實(shí)際情況有針對性地設(shè)計(jì)問題情境,切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

      很多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,其在學(xué)習(xí)思想政治概論課知識的過程中會存在有問題而不敢問的情況,對理論性較強(qiáng)的問題更是不敢問。所以教師在開展問題式教學(xué)的過程中必須引導(dǎo)學(xué)生提問,這樣才能保證問題式教學(xué)的順利開展。從高職思想政治概論課教學(xué)的實(shí)際情況來看,很多教師在開展教學(xué)活動過程中對知識點(diǎn)的講解較為簡略,這會導(dǎo)致學(xué)生出于對自尊心的維護(hù),忽視自己存在的問題。所以教師在教學(xué)活動的時候要根據(jù)每個知識點(diǎn)的難易程度,設(shè)置不同的講授課時,讓學(xué)生充分了解知識點(diǎn)的重要性,從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。另外,在開展教學(xué)活動的過程中,教師要多為學(xué)生創(chuàng)造提出問題的機(jī)會,如在課堂教學(xué)中設(shè)置提問環(huán)節(jié)。這樣不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常提問的習(xí)慣,還能讓學(xué)生與教師的交流變得更加順暢,從而促進(jìn)問題式教學(xué)的發(fā)展。

      4.為學(xué)生構(gòu)建和諧的問題環(huán)境

      在高職思想政治概論課教學(xué)過程中,學(xué)生經(jīng)常會因?yàn)榻處煹倪^于嚴(yán)肅而懼怕在課堂上提出問題,并且會擔(dān)心自己提出問題后會影響教師的教學(xué)進(jìn)度。出現(xiàn)這種情況的主要原因是教師沒有為學(xué)生構(gòu)建和諧的提問環(huán)境,導(dǎo)致學(xué)生在有問題的時候不能積極主動地向教師提問。所以教師在開展思想政治概論課教學(xué)的過程中,要在課堂上強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的重要性,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的時候及時尋求教師的幫助。同時,

      教師還要在教學(xué)過程中設(shè)置討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生之間形成相互幫助、相互探討問題的學(xué)習(xí)氣氛。這樣不僅能讓教師在教學(xué)活動中更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,從而制定有針對性的教學(xué)策略,還能讓學(xué)生在參與教學(xué)活動的時候提升其發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力,能有效提升思想政治概論課的教學(xué)質(zhì)量。

      問題式教學(xué)注重的是學(xué)生在教學(xué)活動中對問題的提出,所以高職教師在開展問題式教學(xué)的過程中,必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問環(huán)境,還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,這樣才能促進(jìn)高職思想政治概論課的教學(xué)開展,讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn),從而提升思想政治概論課的教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張雪飛.高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2011.

      [2]劉麗明.高職院校思想政治理論課教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究[D].昆明:云南大學(xué),2014.

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