網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)現(xiàn)狀研究與分析

曹霞

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，是運用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進行教學(xué)與管理的課程體系，是以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)。以精品課程促進現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)民培育中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進一步促進專家、教授上講臺，全面提高農(nóng)民培育質(zhì)量，造就數(shù)以億計的新型職業(yè)農(nóng)民，提升我國農(nóng)民培育的綜合實力和國際競爭能力。

一、研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，視頻教學(xué)逐漸成為多媒體教學(xué)中的重要形式，它有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，能把真實的課堂帶到用戶面前，讓其感受知識的魅力。網(wǎng)絡(luò)視頻課程以其多樣性、直觀性的特性，吸引了越來越多人的注意，成為開放課程運動中一股不可忽視的力量。

在線教育通過互聯(lián)網(wǎng)進行的網(wǎng)上教育方式，針對不同人群、不同年齡、不同文化程度提供的一個綜合的教育平臺。在線教育通過收集大量數(shù)據(jù)，可以全面跟蹤和掌握學(xué)生特點、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程，進行有針對性的教學(xué)，更準(zhǔn)確地評價學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，這將有利于選拔人才和開展因材施教，大大提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成才率。同時，由于在線教育成本很低，能夠使優(yōu)質(zhì)教育資源遠遠超越大學(xué)校園，傳遍全國的每個角落，使每個人都有接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會和途徑，這將為根本解決我國優(yōu)質(zhì)資源不足這一突出問題提供新的突破口，推動我國教育從大眾化邁向普及化，實現(xiàn)從人力資源大國向人才強國的跨越。

二、研究內(nèi)容與方法

隨著時間的推移、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)精品課程在教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容呈現(xiàn)、人性化、提高學(xué)習(xí)效率方面發(fā)生了很大變化，因此，有必要對國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)情況進行研究和分析，了解國內(nèi)精品課程建設(shè)的主流形式和發(fā)展趨勢，探索適合中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校精品課程建設(shè)的模式。

（一）研究內(nèi)容

本研究重點梳理了國家精品課程網(wǎng)、高校精品課程網(wǎng)、國家開放大學(xué)公開課、中國慕課網(wǎng)站、國內(nèi)知名公開課程網(wǎng)，以及部分高校的精品課程的組織形式、內(nèi)容建設(shè)等內(nèi)容。

（二）研究方法

本研究首先以梳理國家精品課程網(wǎng)、中國大學(xué)慕課網(wǎng)等十余家網(wǎng)站，對網(wǎng)站中開放精品課程進行分析研究；其次是采用實地考察的形式對部分在京高校的精品課程制作流程、管理模式進行了解。

三、研究結(jié)果

（一）網(wǎng)站精品課程研究

本研究分別從國家精品課程網(wǎng)、高校公開精品課程網(wǎng)、第三方網(wǎng)絡(luò)課程資源集成平臺這三個層次著手調(diào)查了國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀。研究分析結(jié)果如下：

通過研究發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)精品課件建設(shè)主要內(nèi)容包括：課程介紹、教學(xué)隊伍、教學(xué)大綱、授課教案、參考教材、教學(xué)視頻、課程答疑等內(nèi)容。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程可分為網(wǎng)絡(luò)精品課程和網(wǎng)絡(luò)公開課。通過研究梳理這些課程可以看出網(wǎng)絡(luò)精品課程是通過特定網(wǎng)絡(luò)平臺集成課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、習(xí)題測試等課程資源；網(wǎng)絡(luò)公開課是以視頻的形式呈現(xiàn)，視頻集成了名師授課、PPT、動畫、圖片等教學(xué)資源，然后通過特定網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布課程。但對于網(wǎng)絡(luò)精品課程的具體制作流程、以及制作管理等內(nèi)容的了解，需開展實地考察。

（二）高校精品課程研究

本研究選取北京的部分高校，實地考察網(wǎng)絡(luò)精品課程制作流程、制作內(nèi)容、管理辦法等內(nèi)容，其中選取的學(xué)校為：清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校。

通過考察發(fā)現(xiàn)，目前高校精品課程的制作的模式是：一是確定制作課程選題；二組建專業(yè)教師團隊；三是完成課程教學(xué)設(shè)計；四是準(zhǔn)備課程教案（一般是PPT）及相關(guān)資料；五是真實教學(xué)環(huán)境或者演播室錄制視頻；六是完成視頻后期制作；七是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集成課程資源，完成課程制作。

四、研究總結(jié)及建議

綜上所述，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)內(nèi)容以視頻為主，中央農(nóng)廣校制作的網(wǎng)絡(luò)視頻課程符合國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)在線教育主流形式。但從研究分析結(jié)果中反映出中央農(nóng)廣校精品課程建設(shè)存在一些問題，因此對今后學(xué)校精品課程建設(shè)提出以下幾點建議。

（一）加強精品課程技術(shù)平臺建設(shè)

現(xiàn)階段，精品課程建設(shè)都是“內(nèi)容資源+技術(shù)平臺”，中央農(nóng)廣校把大量精力放在了對課程教學(xué)內(nèi)容的深入研究和深度開發(fā)，而對集成課程資源的技術(shù)平臺設(shè)計與研究不足。因此，學(xué)校應(yīng)進一步加強精品課程技術(shù)平臺的設(shè)計與研發(fā)，實現(xiàn)精品課程資源建設(shè)的高度集成，以提高精品課程質(zhì)量。

（二）強化精品課程資源建設(shè)

當(dāng)前中央農(nóng)廣校精品課程資源建設(shè)不均衡，教學(xué)視頻、教案、課件等資源建設(shè)相對較好，而教學(xué)大綱、習(xí)題、測試等教學(xué)資源建設(shè)相對較差，因此，學(xué)校應(yīng)進一步強化精品課程資源建設(shè)，促進精品課程資源均衡實現(xiàn)，以提高精品課程的完整性、科學(xué)性。

（三）完善精品課程評審方式

在評審體系的建設(shè)上，應(yīng)豐富現(xiàn)有評審手段，使專家不僅僅根據(jù)學(xué)校提供的課件資料進行評審，從而保證精品課程的整體水平，也有利于保持課程建設(shè)的動力。

中央農(nóng)廣校擁有豐富的音視頻教學(xué)資源、高端的專家?guī)熧Y庫、先進的音視頻錄制手段與設(shè)備和日益完善的在線學(xué)習(xí)平臺，為網(wǎng)絡(luò)精品課程的制作提供了有力的保障。中央農(nóng)廣校利用現(xiàn)有的優(yōu)勢，有能力、有條件制作出更高質(zhì)量的精品課程。