IC理念在高校圖書館電子閱覽室的利用研究

高真

【摘 要】隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術和多媒體技術的快速發(fā)展，電子資源、網(wǎng)絡化信息服務已成為潮流，圖書館傳統(tǒng)服務已不能滿足讀者的要求，信息共享空間為圖書館提供了新思路，由參考咨詢館員、計算機專家、多媒體工作者等共同合作，將圖書館設計成滿足讀者需求的館舍空間， 融合紙質資源與電子資源，形成以讀者為中心的一站式服務中心。針對我館的實際情況，提出IC對我館建設的幾點啟示。

【關鍵詞】信息共享空間；電子閱覽室；信息資源；服務質量

【Abstract】Along with the computer technology， network technology and the rapid development of multimedia technology， electronic resources and network information service has become a trend， the traditional library services cant meet the requirements of readers， Information Commons provides a new way， which is cooperated by reference librarians， computer experts and media workers， will be designed library space to meet the demand of the readers， fused paper-based resources and electronic resources， formed by readers as the center of the one-stop service center. According to the actual situation of our library， the library construction of IC was put forward several Suggestions.

【Key words】Information commons； Digital reading room； Information resources； Quality of service

1 圖書館電子閱覽室的現(xiàn)狀

1.1 電子閱覽室的利用現(xiàn)狀

近幾年來，各大高校圖書館電子閱覽室使用率普遍大幅降低，以鄭州師范學院圖書館為例，開設了兩個電子閱覽室，每個電子閱覽室配備150臺機器，讀者使用電子閱覽室進行學習、應用、娛樂等活動，其中從事娛樂活動的讀者占到70%-80%，電子閱覽室存在的價值大打折扣。造成此現(xiàn)象的原因一方面用戶的信息行為越來越借助于計算機和網(wǎng)絡，信息需求呈現(xiàn)出多元化、深入化、個性化的趨勢；另一方面，圖書館到館人數(shù)下降，服務相對滯后。

如何解決電子閱覽室的服務定位，吸引讀者利用電子閱覽室進行課外學習和提高自身信息素養(yǎng)，成為亟待解決的現(xiàn)實問題。

1.2 電子閱覽室的功能定位

我館開設電子閱覽室主要是為讀者進行網(wǎng)絡信息檢索、利用數(shù)字資源進行學習研究等提供方便。多數(shù)讀者對數(shù)字資源極其陌生，不知道CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫是什么，大四學生搜集畢業(yè)論文資料首先想到的是互聯(lián)網(wǎng)，殊不知學校為其購買的數(shù)據(jù)庫提供了大量可供下載的期刊論文。盡管圖書館在圖書館電子資源宣傳培訓上做了很多工作，每周開展數(shù)據(jù)庫培訓或者輔導活動，但效果不理想，導致大量資源的浪費。

2 信息共享空間簡介

2.1 IC定義及構成

盡管許多專家、學者對IC的解釋不盡相同，但基本觀點是一致的，即信息共享空間（Information Commons，以下簡稱IC）是圖書館服務的一種創(chuàng)新服務模式， 是以讀者為中心的協(xié)作式學習環(huán)境和一站式服務模式， 它將硬件、 信息資源、 服務體系融于一個整體空間中， 讀者在該空間不僅可獲取信息資源和信息服務， 而且可以通過相互合作的方式進行學習和研究[1]。

IC的構成可用一個三層模型來描述，即物理層、虛擬層和支持層。物理層提供布局合理、環(huán)境優(yōu)雅的館舍空間，例如：提供指導讀者進行科研的參考咨詢區(qū)、小組研究討論的學習區(qū)、休閑區(qū)以及幫助讀者開發(fā)數(shù)字作品的多媒體制作室等；虛擬層提供快捷的互聯(lián)網(wǎng)絡、數(shù)字資源、功能完善的計算機軟硬件設施等；支持層主要由各類訓練有素的工作人員構成，其中包括參考咨詢館員、計算機專家、多媒體工作者、指導教師和學習助理等[2]。IC的實施可實現(xiàn)圖書館為讀者提供一站式的服務要求，把圖書館融入讀者學習教育研究和生活的整個過程中。

2.2 IC在國內圖書館的運用現(xiàn)狀

IC理念在2015年才在我國得以運用，復旦大學圖書館將信息共享空間用于整個圖書館的服務與管理之中[3]；清華大學圖書館網(wǎng)站首頁設置了“信息共享空間”欄目，將信息共享空間分為多個功能區(qū)， 實現(xiàn)物理空間和虛擬空間無縫連接， 實體資源和電子資源相互交融， 為讀者提供全方位的人性化信息服務[4]。隨后上海師范大學、復旦大學、中科院也運用IC對圖書館進行改造。

3 IC對我館的幾點啟示

3.1 IC理念對館舍建設的啟示

IC作為一站式服務中心和協(xié)作學習環(huán)境，是虛擬環(huán)境和實體空間的完美結合體。需要互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟硬件設施和各種數(shù)字資源的支撐，還需要圖書館人員、參考咨詢人員、計算機人員等的共同合作下，同時需要配備大小適宜、環(huán)境優(yōu)雅、裝潢舒適的館舍空間。因此，我館在制定改造計劃時，應結合IC要求和圖書館未來發(fā)展的需要，創(chuàng)造符合我校讀者需求的信息服務空間。

網(wǎng)絡是IC中很重要的組成部分，因此圖書館需充分考慮網(wǎng)絡節(jié)點的分布。在有固定座位的閱讀區(qū)可設置固定網(wǎng)絡節(jié)點；在沒有固定座位的區(qū)域，如書庫某角，可利用無線網(wǎng)絡設備（無線路由器）完成網(wǎng)絡覆蓋；實現(xiàn)網(wǎng)絡無盲點以確保讀者能夠在圖書館任何一個角落都可隨時隨地查閱各類數(shù)字信息資源。由于IC的運行離不開網(wǎng)絡，我館電子閱覽室讀者驟減的現(xiàn)狀，可考慮只開放一個電子閱覽室，另一個電子閱覽室可改造成讀者研討、學習的信息交流服務中心，鑒于對各個研討室互不影響的考慮，可以采用通透隔斷進行空間劃分。同時可設置咨詢區(qū)，圖書館參考館員和指導教師可對學生的學習、寫作以及信息資源利用等進行輔導。對于分隔后不方便放置臺式計算機的空間，可使用移動終端。對移動終端的管理可以使用租借式，這樣既可滿足讀者檢索數(shù)字資源文獻的需求，又可減少設備的損壞、丟失，同時可以節(jié)省一定的空間。