劉捷

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技術(shù)的日益發(fā)展，特別是各高校智慧校園網(wǎng)的建設(shè)，用于各高校的網(wǎng)絡(luò)精品體育教學(xué)課程不斷増加，為體育視頻移動教學(xué)提供了方便。本課題是從廣西高校體育教師應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技術(shù)應(yīng)具備專業(yè)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了廣西高校體育教師的專業(yè)信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討影響廣西現(xiàn)階段體育教師專業(yè)信息素養(yǎng)的主要因素，并根據(jù)探討結(jié)果闡述提高廣西高校體育教師專業(yè)信息素養(yǎng)的建議及對策。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；教育技術(shù)；教師專業(yè)信息素養(yǎng)；提高

中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0208-02

一、前言

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智能手機、平板電腦和桌式微型計算機的普及，現(xiàn)代信息教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給在校大學(xué)生和教師帶來了學(xué)習(xí)及工作的方便，據(jù)調(diào)查廣西高校大學(xué)生智能手機的普及率接近百分之百，智能手機成為了高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要工具。特別是高校智慧數(shù)字校園的建設(shè)，它運用了現(xiàn)代教育信息技術(shù)即大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)手段輔助，給移動終端設(shè)備（含智能手機）在體育移動教學(xué)帶來了便利，改變了單一的傳統(tǒng)模式下的體育課堂教學(xué)，它通過網(wǎng)絡(luò)共享各種優(yōu)秀體育教學(xué)資源，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿，拓寬了體育學(xué)習(xí)的空間和時間，擴大了教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其目的是改進傳統(tǒng)的體育課堂言傳身教學(xué)模式，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。運用這種體育教學(xué)模式，對高校體育教師信息素養(yǎng)提出了更高的要求。信息素養(yǎng)這一概念是美國人保羅·澤考斯在1974年提出的，其主要是指信息意識、信息知識和信息能力及信息道德這四個基本內(nèi)涵。為此，分析廣西高校體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，探討提高廣西高校體育教師信息素養(yǎng)的路徑及策略，有利于提高廣西高校體育教學(xué)水平。

二、廣西高校體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前廣西高校體育教師信息素養(yǎng)水平雖然比過去的體育教師有了很大的提高，但與高校不同學(xué)科的教師信息素養(yǎng)水平相比，存在著不小的差距，表現(xiàn)在：如高校體育教師在應(yīng)用APP移動教學(xué)及多媒體教學(xué)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂運用到體育教學(xué)的實踐不多，體育教學(xué)觀念落后，缺乏對現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用在體育課的認識和創(chuàng)新。主要原因廣西高校體育教師信息知識普遍不高，大部分體育教師對信息教育技術(shù)掌握的專業(yè)水平不高，只會用使用電腦播放光盤來進行教學(xué)，會使用辦公自動化軟件運用投影機進行多媒體教學(xué)，方法及手段比較單一。從信息能力來講，大部分體育教師不具備根據(jù)教學(xué)需要制作視頻和動畫多媒體教學(xué)課件的能力，部分高校為了提高教學(xué)軟制作水評，請專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)制作體育教學(xué)軟件，也只是在短時間內(nèi)滿足部分體育教學(xué)需要，沒有從根本上解決高校體育教師制作教學(xué)課件的能力及水評的提升。

目前，由于高校體育教學(xué)，沒有硬性規(guī)定體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助體育教學(xué)要求，大部分高校體育教師缺乏主動運用信息教育技術(shù)來輔助教學(xué)，對信息教育技術(shù)輔助體育教學(xué)掌握的能力水平不高，能夠靈活運用計算機及互聯(lián)網(wǎng)傳播體育教學(xué)信息的老師為數(shù)不多，更多體育教師只是由于高校智慧校園網(wǎng)發(fā)展，電子多媒體教室的普及，職稱評定的要求，倒逼體育教師去重視和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，部分教師抱著應(yīng)付的心態(tài)去進行學(xué)習(xí)應(yīng)對，對所教的體育課怎樣使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)去輔助教學(xué)缺乏明確的目標和創(chuàng)新手段，沒有從學(xué)習(xí)者的角度去思考現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的不足之處，去合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，雖然微信和微博及QQ通信在體育教師群體中廣泛在智能手機中應(yīng)用，但也只是用于聊天和社交活動更多，而用于搜集體育教學(xué)資料、錄制教學(xué)視頻、傳播教學(xué)信息、微課教學(xué)的體育教師不多，由于部分體育教師已開始使用微信或QQ來接收學(xué)生學(xué)習(xí)體育視頻作業(yè)，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動的透明度和個人學(xué)習(xí)情況在網(wǎng)上的暴露，存在著體育教師對這些信息的保護缺乏措施，辦公電腦任何人都可隨意使用，很容易泄露學(xué)生學(xué)習(xí)的個人隱私，體育教師在這方面的信息道德素養(yǎng)有待提高。

三、影響廣西高校體育教師信息素養(yǎng)的因素分析

影響廣西高校體育教師信息素養(yǎng)的因素有許多方面原因，第一，高校對體育教師信息素養(yǎng)不夠重視，對利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)輔助體育教學(xué)認識不足，對高校體育教師培訓(xùn)缺乏具體和有針對性的對策，體育教師信息素養(yǎng)水平參差不齊。高校體育教師年齡在40歲左右的從業(yè)者，在大學(xué)求學(xué)階段從沒有接受過系統(tǒng)的現(xiàn)代信息教育技術(shù)相關(guān)的資格認證培訓(xùn)和考試，30歲左右的青年體育教師信息素養(yǎng)由于崗前培訓(xùn)，上過一些系統(tǒng)的現(xiàn)代信息教育技術(shù)相關(guān)課程，信息素養(yǎng)明顯高于40歲左右體育教師，雖參加崗前培訓(xùn)系統(tǒng)認證考試，但能結(jié)合實際運用到體育教學(xué)的實戰(zhàn)不多，久而久之，培訓(xùn)的效果沒有得到鞏固和提高，是造成廣西高校體育教師信息素養(yǎng)不高的主要原因。長期以來高校體育教育被邊緣化，輕視高校體育教師信息教育培養(yǎng)發(fā)展，本來信息教育技術(shù)起點就低的體育教師應(yīng)是重點的扶助對象，因為學(xué)校管理者缺乏對體育教師信息教育的重要性的認識，在職體育教師信息教育技術(shù)專項培訓(xùn)嚴重不足，阻礙了高校體育教師信息素養(yǎng)的發(fā)展。第二，高校體育教師由于自身文化水平相對比較低，自主學(xué)習(xí)能力比較弱，認為上完體育課，完成教學(xué)任務(wù)即可，對采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助體育教學(xué)有畏難心態(tài)。目前現(xiàn)有的體育教學(xué)大綱對教師的任務(wù)要求，缺乏對高校體育教師信息素養(yǎng)的要求及評價標準，大部分體育教師對加強信息素養(yǎng)的認同度不高。第三，缺少體育信息化教學(xué)實踐，由于體育課的特殊性，大部分時間都在室外進行，目前不少教師已開始運用智能手機進行體育教學(xué)，學(xué)生喜歡，教學(xué)效果好，但實用的課件少，簡單的文字圖片課件學(xué)生看多煩，無法順暢開展體育教學(xué)，而課件制作是體育教師的弱項，大部分教師無法獨立完成動畫及高淸視頻圖像的體育教學(xué)課件，而請人制作專業(yè)體育課件成本高，學(xué)校無專項經(jīng)費需申報審批周期長，因而影響了應(yīng)用了現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助體育教學(xué)積極性，另外，有的高校雖想用智能手機進行體育教學(xué)但體育場所沒有可用的無線WI-FI，或有但沒有考慮體育教學(xué)的使用，信號不強，無線WI-FI路由器沒有足夠的通道和功率來滿足體育教學(xué)，而利用智能手機的數(shù)據(jù)流量來進行體育教學(xué)運行成本高不現(xiàn)實，移動網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)就難以實現(xiàn)；同時部分高校體育理論教學(xué)，也因缺乏多媒體教室，而要提前預(yù)約使用，無使用優(yōu)先權(quán)，例如上體育理論課和別的院系科共用投影教室，而且只有別的院系科不使用才能用，造成這種狀況，主因是學(xué)校管理者對體育教學(xué)信息技術(shù)設(shè)備運用缺乏用心管理和規(guī)劃，從而使高校部分體育教師從心里上認為，體育教學(xué)運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)可有可無，從而放松了對自身信息素養(yǎng)提高的要求。

四、廣西高校體育教師信息素養(yǎng)提高及對策

從目前廣西高校體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和影響因素分析，要從根本上提升廣西高校體育教師信息素養(yǎng)，應(yīng)從下面幾個方面入手去解決存在的問題：

1、隨著教育科技的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層學(xué)校管理者要加大資金投入，即人才培養(yǎng)和教學(xué)設(shè)備的增加及更新。首先制定體育教師信息素養(yǎng)發(fā)展及培養(yǎng)計劃，加強高校體育教師的信息素養(yǎng)職前培訓(xùn)及職后的繼續(xù)教育，釆取精準的助學(xué)培訓(xùn)計劃，對從教15年以上體育教師重點幫扶信息素養(yǎng)培訓(xùn)。引進高層次的現(xiàn)代教育信息技術(shù)體育教學(xué)領(lǐng)軍人才，逐步完善體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)精品課程。其次加大教學(xué)硬件設(shè)施的投入，保證體育教學(xué)的服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)信號的流暢，特別是智能手機移動教學(xué)，要保證無線WI-FI的暢通，讓智能手機移動體育教學(xué)信號無盲點，保證體育課應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助教學(xué)能順利實現(xiàn)，讓體育教師和學(xué)生通過微信、QQ、微博能低成本的互動，相互學(xué)習(xí)提高。

2、營造好體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育信息的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)層學(xué)校管理者支持和鼓勵及幫助體育教師的學(xué)習(xí)和運用，改進體育教師評價標準，制定獎勵制度，舉辦各種層次的現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助體育教學(xué)比賽，獎勵成績好教師，讓他們有成就感，同時讓體育教師體會到運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助體育教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)更容易指導(dǎo)學(xué)生，更容易從重復(fù)示范動作中解脫出來，有時間指導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)更多老師對現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的重視，充分利用高校內(nèi)部校園網(wǎng)，定期組織體育教師接受現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，把體育教學(xué)培訓(xùn)教材放在微信共公平臺上，方便教師用智能手機或電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)，體育教師可通過微信與培訓(xùn)專家互動，幫助體育教師提高應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力，更新和提高體育教師的教學(xué)形式和內(nèi)容，促進體育教師信息素養(yǎng)的水平提高。

五、結(jié)語

目前現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助教學(xué)，已經(jīng)在高校中被許多學(xué)科廣泛采用，特別是提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，它有別于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，是一個不受地域限制的教育實踐與信息技術(shù)相融合的平臺，它給傳統(tǒng)的教育改革帶來了新的動力。同樣也給高校體育教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，良好的信息素養(yǎng)是高校體育教師必備品行，要求體育教師立足傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上有適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識，做一名守正創(chuàng)新的體育教書人。

（作者單位：廣西財經(jīng)學(xué)院體育教學(xué)部）

基金項目：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度c類自籌經(jīng)費一般課題，編號2015C412，《高校體育課程應(yīng)用移動終端教育技術(shù)教學(xué)改革研究與實踐》的成果之一。

參考文獻：

[1]劉峰.高校體育教師在新課程背景下專業(yè)化發(fā)展的困境與對策[J].當(dāng)代體育科技，2014，16：94，96.

[2]閔彬彬，張志佳.高校體育教師的信息素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2004，（9）：78～80