小組合作學習對職高化學教學效果提升的作用分析

肖丹

【摘 要】受新課程標準的影響，職高學校的化學教學中，逐漸開始提倡合作學習的形式進行教學。盡管教師也在課堂教學中積極配合，運用合作學習的教學模式進行化學教學，也在實踐的過程中取得了一定的成效，然而其中仍然存在一些問題急需解決，這些問題嚴重影響了職高化學的教學效率。所以，文章中圍繞職高化學課堂教學中合作學習的運用，對其發(fā)揮的作用進行了分析，使其能夠真正在課堂教學中發(fā)揮作用，提高學生的化學水平，進而推動職高化學教學水平。

【關鍵詞】小組合作學習；高中化學教學；效果

在教學改革的影響下，為了提升課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂十分必要。在打造合作學習課堂的過程中，其本身對于化學課堂教育的作用十分重要。所以合作學習，主要是學生通過小組等形式進行化學知識的討論與分析，通過小組成員之間的交流與合作建立知識結(jié)構(gòu)，以此提升學生的化學能力水平。合作學習的教學模式主要體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位，既包含了師生之間的互動，同時也體現(xiàn)了學生之間的友好交流。當前階段合作學習已經(jīng)是職高化學課堂教學中最為基本的教學模式，在合作學習的作用下，不僅提升了化學教學質(zhì)量與效率，同時也加強了學生之間交流與表達的能力水平。文章中針對小組合作學習對高中化學教學效果提升的作用，提出了一定的建議。

一、調(diào)動學生化學學習積極性

學習興趣是學生學習的主要前提，同時也是提高化學教學效果的主要因素。在高中化學教學中運用小組合作學習的教學模式，可以有效調(diào)動學生化學學習的積極性，進而提升高中階段化學的教學效率與質(zhì)量。傳統(tǒng)形式的教學中，一般是以教師為課堂中心，學生在課堂中，表述自身觀點，與其他學生進行討論的機會比較少，這也極大的減少了課堂教學的趣味性。若在課堂教學中運用小組合作學習的教學模式，教師可以針對學生學習的興趣設置與其相對應的小組學習任務，學生則要以小組為單位和組內(nèi)其他成員共同完成教學任務，因為組內(nèi)其他成員均為熟悉的同學，這也可以發(fā)揮出學生自身學習的主動性，并全面消除學生對于化學學科的恐懼感與排斥心態(tài)，在提升教學質(zhì)量與活躍課堂氛圍方面也發(fā)揮了重要的作用。例如教師在進行中等學校職業(yè)教材化學基礎第二版“蒸餾”一課的教學時，教師在正式教學之前可以先設置了小組合作任務，知道學生對蒸餾基本原理進行討論，盡管可能，學生之前接觸過這一類知識，然而對于詳細的內(nèi)容卻是知之甚少，所以會對這一問題提起興趣。進行小組分析時，小組內(nèi)的其他成員也會積極地參與到討論的過程中必定提出意見，通過小組成員間的激烈討論，教師在此基礎上再引出蒸餾的相關內(nèi)容，使學生在學積極性的引導下，可以也快速的投入，只化學知識的學習當中，并深入了解教師所講解的內(nèi)容，進而實現(xiàn)提高化學課堂教學效果的目的。

二、培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作觀念

在高中化學課堂教學中運用小組合作學習的教學模式，可以有效培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作關觀念，進而提高小組兼程元的化學學習水平以及課堂的教學質(zhì)量。例如教師在進行“摩爾質(zhì)量”一課教學時，教師可以對學生提出要求，學生要以小組為單位，組內(nèi)成員進行分工合作制作與教學內(nèi)容有關的PPT，在課堂教學時為其他同學進行講解。在此要求下，學生可以結(jié)合自身的特點選擇任務，例如，有的學生可以進行PPT中所需資料的收集；有些學生可以在，遭遇困難時，向其他成員進行求助，以解決問題；有些同學可以負責PPT內(nèi)容的詳細講解等。當學生面臨學習上的困境可以向小組內(nèi)的其他成員進行求助，通過同學之間的分析與探討解決實際問題，進而提升化學課堂的教學效率與質(zhì)量。

三、鍛煉學生獨立思考的能力

傳統(tǒng)形式的化學課堂教學，主要以教師作為主體進行知識的傳授，而學生在課堂上中的主體地位并未充分的體現(xiàn)。學生在課堂上進行化學知識學習與掌握時，過分依賴教師，將教師所提供的答案視為正確答案，在獨立思考上缺乏一定的效果。在高中化學課堂教學中應用小組合作學習的教學模式，可以全面鍛煉學生獨立思考的能力，進而提高，化學教師的教學質(zhì)量與效果。例如教師在進行“物質(zhì)的量濃度”一課教學時，教師可以將班級中學生進行分組，通過化學相關設備以及實驗的形式探討物質(zhì)的量濃度。教師在教學的過程中，學生難免會有問題，學生可以在不斷研究的過程中獨立思考，并提出不同的觀點，將其與小組內(nèi)其他學生進行深入研究，提升觀點的層次性。這樣一來，不僅可以鍛煉學生獨立思考的能力，發(fā)生學生的思維，同時也可以使學生更為積極主動的或許化學相關知識，這也為高中階段的化學教學奠定了扎實的基礎。

結(jié)束語

在新課程標準的影響下，高中階段的化學教育逐漸對學生合作能力等一些綜合性指標進行重視。為了促進學生的全面發(fā)展的用積極推動職高化學課堂教學的教學質(zhì)量與效率，在化學課堂教育中運用小組合作學習的教學模式是最重要的方式之一。文章中針對小組合作學習，在高中化學課堂教學中的運用，針對其發(fā)揮的作用進行了闡述，希望能夠通過文章中的分析，全面提升化學課堂教學水平，進而促進學生的綜合性發(fā)展。

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