英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略探究

李娜

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。文章從注重激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣、拓寬學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作思路、降低學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作難度等方面，探討提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作；寫(xiě)作能力；思維能力；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）34-0043-01

英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)之一，要促使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。為了提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果，本文探討相關(guān)的策略。

一、注重激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。在英語(yǔ)作文教學(xué)過(guò)程中，教師只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生才愿意寫(xiě)作。在寫(xiě)作教學(xué)中，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，研究學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中到底在想什么，并且了解學(xué)生在什么樣的情況下才會(huì)想用英語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。這樣，教師就可以在課堂中指定一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。 每個(gè)人都會(huì)有一種表現(xiàn)自己的欲望，這就要求教師抓住學(xué)生表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生更加自信地表現(xiàn)自己。首先，教師可以每天預(yù)留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行一段英語(yǔ)演講。演講的內(nèi)容可以是教師指定的，也可以是學(xué)生自己選好的話(huà)題。每個(gè)星期要評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí)課堂中，教師要讓學(xué)生明白“There is a will，There is a way”，即“有志者事竟成”，讓學(xué)生能夠不斷堅(jiān)持練習(xí)。其次，在平時(shí)寫(xiě)作過(guò)程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并把優(yōu)秀范文展示出來(lái)，定期編制一個(gè)優(yōu)秀作品集。這樣，可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)寫(xiě)作的成就感，同時(shí)也可以讓一些寫(xiě)作能力較差的同學(xué)不斷提升自己。最后，在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生大量閱讀繪本。這樣，學(xué)生就可以借助一些卡通畫(huà)，逐漸深入到故事情節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生有信心用掌握的英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)故事中的內(nèi)容?？傊?，要根據(jù)學(xué)生的信息量特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的方式激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作效率。

二、拓寬學(xué)生寫(xiě)作思路

俗話(huà)說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)作也是一樣，如果學(xué)生心中沒(méi)有思路，沒(méi)有寫(xiě)作的素材和方向感，那么學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)非常吃力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，并且要多積累一些句式及單詞、短語(yǔ)，這樣才能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。在平時(shí)課堂中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外作品。擴(kuò)大閱讀量可以很好地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界，在幫助學(xué)生提高閱讀能力的同時(shí)，也有助于寫(xiě)作能力的提升。另外，在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師要讓學(xué)生大膽聯(lián)想和想象，不能害怕出錯(cuò)，應(yīng)該勇于暴露自己的錯(cuò)誤。在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，拓寬思路。首先，教師可以為學(xué)生提供一些專(zhuān)題閱讀材料。專(zhuān)題閱讀材料可以很好地拓寬學(xué)生的思路，為學(xué)生的寫(xiě)作提供素材，還可以很好地提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠模仿專(zhuān)題材料中別人的寫(xiě)作思路、方法、技巧等等，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。其次，教師可以在課堂中讓學(xué)生互相分享他們的作文。學(xué)生之間的共享，可以讓學(xué)生了解身邊的同學(xué)是如何寫(xiě)作的、運(yùn)用了哪些技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)的寫(xiě)作方法，學(xué)生可以不斷地拓展自己的寫(xiě)作思路。最后，教師可以在課堂中播放與英語(yǔ)寫(xiě)作相關(guān)的微課課件。通過(guò)觀看微課課件，學(xué)生能夠了解故事是怎樣發(fā)展的，思考自己在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)該如何把握故事節(jié)奏感，同時(shí)，能讓學(xué)生掌握“therefore，so that，the last but not the least”等連接詞的運(yùn)用方法。

三、降低學(xué)生寫(xiě)作難度

降低學(xué)生的寫(xiě)作難度，并不是指教師布置寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候故意降低寫(xiě)作難度，而是指通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能適應(yīng)當(dāng)前的寫(xiě)作難度，感覺(jué)英語(yǔ)寫(xiě)作不再困難。首先，教師要利用學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)記英語(yǔ)、愛(ài)表演的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中多背誦課文，積累英語(yǔ)單詞、句子、語(yǔ)法等等。學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)積累多了，在寫(xiě)作過(guò)程中才會(huì)覺(jué)得難度降低。因?yàn)閷W(xué)生有話(huà)說(shuō)，可以找到合適的詞或句子準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。其次，教師要將寫(xiě)作訓(xùn)練滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中。在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)該讓學(xué)生勤于練筆，減緩學(xué)生寫(xiě)作的難度。比如，教師可以讓學(xué)生編寫(xiě)故事，或者通過(guò)一幅圖畫(huà)發(fā)散思維，講講自己想到的故事。這樣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作不再困難。最后，教師要多安排學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)生寫(xiě)得多了，寫(xiě)得熟了，才感覺(jué)寫(xiě)作不再困難。同時(shí)，教師要讓學(xué)生明白“No pains，No gains”，自覺(jué)堅(jiān)持練習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬學(xué)生寫(xiě)作思路，降低學(xué)生寫(xiě)作難度。要讓學(xué)生在平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中多積累單詞、語(yǔ)法、句子，提高英語(yǔ)思維能力，使英語(yǔ)寫(xiě)作不再困難。這樣，可以大大增加學(xué)生的自信，使得學(xué)生更樂(lè)于表現(xiàn)自己，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

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