用小游戲培育大友誼

□何永澤

用小游戲培育大友誼

□何永澤

▲蔡軍攝

不是每個(gè)學(xué)生都有良好的交往能力，比如，有的學(xué)生性格內(nèi)向，不能主動(dòng)交往；有的學(xué)生自卑，不能自信交往；有的學(xué)生霸道，不能理性交往等。為此，我采用玩小游戲的方式，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)交往之道，從而提升交往能力，培育大友誼。

用“松鼠搬家”的游戲激發(fā)學(xué)生交往的主動(dòng)性

游戲規(guī)則：每四個(gè)人為一組，兩個(gè)人做大樹，兩個(gè)人做松鼠，松鼠站在大樹下，組成家庭。該游戲分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“松鼠搬家”，大樹不動(dòng)，松鼠找新家；第二個(gè)環(huán)節(jié)是“翻蓋新房”，松鼠不動(dòng)，大樹找新同伴；第三個(gè)環(huán)節(jié)是“重組家庭”，松鼠和大樹都動(dòng)起來，交換角色，重新找到伙伴，組成家庭。

那些性格內(nèi)向的學(xué)生，在“組建家庭”時(shí)，不愿意做大樹，而甘愿做松鼠；在“松鼠搬家”環(huán)節(jié)中，為了找到新家，他們不得不主動(dòng)與“他人”交往，尤其是在“重組家庭”環(huán)節(jié)，當(dāng)他們沒有選擇而必須做大樹的時(shí)候，交往的主動(dòng)性被最大限度地激發(fā)出來了。

此活動(dòng)給學(xué)生的啟示是，每個(gè)人都在選擇同伴，也被同伴選擇。但是，不管怎樣，每人都應(yīng)該以主動(dòng)開放的心態(tài)去對(duì)待交往這件事情。只有主動(dòng)地與同學(xué)交往，才會(huì)結(jié)識(shí)新朋友，從而開啟嶄新的學(xué)習(xí)生活。任，才能建立牢不可破的友誼。

用“小草搖擺”的游戲提高學(xué)生交往的自信心

游戲規(guī)則：八個(gè)人一組，圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)組員輪流站在圓圈中間扮演小草，其他七個(gè)組員手牽手。小草問：“我可以信任你們嗎？”大家齊聲答道：“我們值得你信任。”然后，小草在暴風(fēng)雨中前倒后傾，左右搖晃，組員們手牽手保護(hù)小草。

那些缺乏自信的學(xué)生選擇扮演小草的時(shí)候，顧慮重重，不愿意扮演小草。當(dāng)他們看到小草并無什么危險(xiǎn)的時(shí)候，他們就逐漸地大膽起來，自告奮勇地跑到圈子中間，信心十足地扮演小草。

此活動(dòng)給學(xué)生的啟示是，“相互信任”是奠定良好人際交往的基石，人與人之間只有相互信

用“滾雪球”的游戲提升學(xué)生交往的理性

游戲規(guī)則：每六個(gè)人一組，按位置順序排成一排，每個(gè)人依次用一句話介紹自己，包括來自學(xué)校的名稱、姓名、愛好等。每組的第一個(gè)人介紹完畢后，第二個(gè)人必須重復(fù)介紹第一個(gè)人，然后介紹自己，第三個(gè)人必須在重復(fù)第一二個(gè)人的介紹之后，再介紹自己……以此類推，最后一個(gè)人要重復(fù)前面所有人的介紹之后，才能介紹自己。每一輪介紹完畢后，每個(gè)人的位置按順序依次移動(dòng)，重復(fù)進(jìn)行。在介紹的過程中，同學(xué)之間可以相互提醒，相互幫助。

當(dāng)我宣布游戲規(guī)則時(shí)，一些學(xué)生爭(zhēng)搶著靠前的位置，不愿站在靠后的位置，尤其是最后一個(gè)位置。但是，在明確了游戲規(guī)則，知道每個(gè)人必須從第一的位置到第六的位置輪流站立時(shí)，他們很快就停止了爭(zhēng)搶，有秩序地排隊(duì)站立。在游戲的過程中，有的學(xué)生配合意識(shí)差，導(dǎo)致該組的游戲進(jìn)展緩慢，當(dāng)他們看到其他小組的游戲進(jìn)行得非常順利時(shí)，才懂得放棄爭(zhēng)執(zhí)，并積極主動(dòng)地投入配合，相互提醒，相互鼓勵(lì)。

此活動(dòng)給學(xué)生的啟示是，“心中有他人”是維系良好人際關(guān)系的前提。只要擁有“你中有我、我中有你”的情懷，友誼之樹就能“枝繁葉茂”，生機(jī)勃勃。

（作者單位：四川省廣元市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）