有效的美術(shù)欣賞教學(xué)探微

施貞貞

[摘 要]美術(shù)欣賞課是美術(shù)教育的重要組成部分，課堂上利用、調(diào)動學(xué)生各種感官，鼓勵他們大膽參與評論，提倡用多意理解作品等方法發(fā)掘?qū)W生的審美情感；以審美教育為核心，重點培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在美術(shù)欣賞活動中，提高審美能力，注重審美教育，使美術(shù)欣賞教學(xué)能更有效、更合理地開展。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)欣賞 有效教學(xué) 審美情趣

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）21-062

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中有著重要的地位與作用。作為新世紀的美術(shù)教育工作者，通過多年的教學(xué)實踐，我深切體會到美術(shù)課上欣賞的重要性和學(xué)生對美術(shù)欣賞的喜愛。那么，該如何在課堂上更有效地進行美術(shù)欣賞教學(xué)呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗現(xiàn)總結(jié)如下。

一、豐富的圖片，美妙的音樂

在美術(shù)欣賞的過程中，教師需要從美術(shù)的審美特點出發(fā)，去考慮、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動起自己的感官、經(jīng)驗、知識等，全面地對美術(shù)作品進行分析、理解和感知，從而提高對這些作品的鑒賞能力，獲得更多的美術(shù)知識。欣賞的時候，更注重的是獲得審美經(jīng)驗和審美享受，切實掌握美術(shù)欣賞的方法，提高自己的欣賞水平，進而得到美的啟迪和升華。

在課堂教學(xué)中，可以不斷穿插音樂，不同的圖片欣賞配相應(yīng)的音樂。整節(jié)課都可以伴隨著樂曲來推進，圖音并茂。欣賞的畫面是靜止的，音樂卻是流動的，在音樂聲中欣賞圖畫，課堂更有情趣、更生動活潑，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力也會更大程度地得到激發(fā)。比如在學(xué)習(xí)《青銅藝術(shù)》一課時，不同時期的青銅器圖片，配以不同的古箏曲子，在音樂聲中去了解古代青銅器的歷史、藝術(shù)特點，感受古代藝術(shù)家精湛的技藝和非凡的創(chuàng)造力。如此，學(xué)生徜徉在美妙的樂曲中，盡情地欣賞優(yōu)美的青銅器具。學(xué)生既陶冶了美術(shù)情操，又享受到美妙的音樂，教學(xué)效果倍增。

二、詳細的解說，美好的意境

很多美術(shù)作品，比較抽象、復(fù)雜。學(xué)生畢竟還只是在小學(xué)階段，理解能力有限，這決定了他們只能很膚淺地欣賞和理解作品。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生對欣賞課的熱情，教師在課前要搜集更多的參考資料，介紹作者生平、作品相關(guān)背景、藝術(shù)特色等。這些生動的介紹，會讓學(xué)生對畫家產(chǎn)生更多的興趣，從而更喜歡這個畫家的作品。

比如，美術(shù)課上要介紹凡·高的作品，我先對凡·高的一生做一個簡單的介紹，為學(xué)生展示了一個有血有肉的人物形象。再播放精心制作的課件，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞凡·高的作品，這樣的視聽結(jié)合，效果肯定比單純的講要理想得多。學(xué)生通過了解畫家的生活背景，更深入地了解作品的內(nèi)涵，了解畫家的心路歷程和他一生的跌宕起伏，學(xué)生的感知力、理解力、鑒賞力都能獲得不同程度的提高。

三、情操的陶冶，精神的升華

審美教育是欣賞教學(xué)永恒不變的主題。一定要給學(xué)生樹立正確的審美觀念和高雅的藝術(shù)格調(diào)。優(yōu)秀的美術(shù)作品對培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、辨別是非善惡的能力，有著潤物細無聲的作用。各種形式的美術(shù)作品，可引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，并在欣賞中陶冶情操，提升精神境界。

如，在《民間玩具》一課的欣賞中，重點講述了民間玩具，這類在我國勞動人民生活中發(fā)生、發(fā)展、流傳幾千年的藝術(shù)品，它們是我國民族傳統(tǒng)文化的精華之一。讓學(xué)生在課前收集各種民間玩具，再加上教師收集到的，放在一起欣賞。學(xué)生在課堂上好像走進了一個民間玩具的小型博物館，配上教師的專業(yè)講解，學(xué)生深層次地了解了民間玩具的特點，加深了學(xué)生對民間玩具的喜愛

四、自由的想象，思想的馳騁

美術(shù)教學(xué)，可以說是直觀的，也可以說是非常抽象的，它對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、抽象思維有著較大的推動作用。美術(shù)課上的欣賞，既是一種美的享受，又是一種視聽盛宴，學(xué)生常常沉醉其中，思想自由地馳騁。正是這種放任的想象，促進了學(xué)生對作品的進一步理解和喜愛。教師要讓學(xué)生自己去體會和感悟，不要把自己的理解強加在學(xué)生的身上，讓審美的種子悄悄地生根發(fā)芽，逐漸壯大。在整個欣賞過程中，教師要充分尊重每個學(xué)生的不同想法和個人興趣愛好，以一種平和自然的心態(tài)來引導(dǎo)學(xué)生，使他們能全身心地投入到欣賞中來，自由地沉浸其中。隨后鼓勵每個學(xué)生說出自己的想法以及對作品的理解，自由發(fā)表看法，這樣的欣賞才能潛移默化地形成學(xué)生自己的欣賞價值觀。

五、長此以往，養(yǎng)成欣賞習(xí)慣

學(xué)生的欣賞能力只是通過一兩節(jié)欣賞課是培養(yǎng)不起來的。所以，教師要做好長期的準備，在平常的美術(shù)教學(xué)中，不斷穿插、承接欣賞的內(nèi)容，由內(nèi)而外地去影響、激發(fā)學(xué)生的審美意識，建立良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣，真正把美術(shù)欣賞落到實處，讓學(xué)生受益終身。

總之，豐富多彩的美術(shù)活動、妙趣橫生的審美情境，能促進學(xué)生欣賞水平的提高。通過教師外在的不斷強化和培養(yǎng)，小學(xué)欣賞教學(xué)獲得了快速發(fā)展，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（責(zé)編 羅 艷）