班級(jí)表?yè)P(yáng)日記在教育教學(xué)活動(dòng)的作用

覃健香

[摘 要]在教育教學(xué)活動(dòng)中，充分利用班級(jí)表?yè)P(yáng)日記，讓學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)，使表?yè)P(yáng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的催化，不僅能樹立學(xué)生的自信心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生大膽地展示自我的風(fēng)采，是學(xué)生獲得成功的動(dòng)力，而且能促使師生在教育教學(xué)活動(dòng)中一同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)表?yè)P(yáng)日記 樹立 養(yǎng)成 激勵(lì) 展示

[中圖分類號(hào)] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）21-089

古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功?！钡聡?guó)教育家第斯多惠也說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹谄綍r(shí)的生活中，成年人尚希望別人欣賞自己，贊美自己，更何況是我們年幼的學(xué)生呢？因此，在教育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的欣賞、贊美和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生品德的發(fā)展非常重要，是學(xué)生展開翅膀飛向成功彼岸的勁風(fēng)。過(guò)去，我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)僅僅是在口頭上，這種方式對(duì)學(xué)生的影響不夠持久。在近兩年的時(shí)間中，我嘗試把對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)除口頭表?yè)P(yáng)外還寫成日記，與學(xué)生共同分享，并讓學(xué)生看完后寫下自己的感受。師生通過(guò)書面交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的信心，更重要的是促使了學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。

一、班級(jí)表?yè)P(yáng)日記，促使“問(wèn)題”學(xué)生樹立自信心

心理學(xué)家威廉.杰姆士說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美?！痹诮逃虒W(xué)中，恰如其分的表?yè)P(yáng)，猶如甘甜的乳汁，滋潤(rùn)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功感。我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，教師要善于捕捉普通學(xué)生尤其是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并將這個(gè)過(guò)程寫成日記與學(xué)生共同分享，樹立學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我寫的第一篇班級(jí)表?yè)P(yáng)日記是給被同學(xué)們稱為“怪人”的岑龍鋒。原文如下。

今天早上第三節(jié)課時(shí)，我正在給學(xué)生講《測(cè)評(píng)》，講到“深?yuàn)W”的反義詞時(shí)，我一邊講，一邊寫，還盯著下面幾個(gè)愛搞小動(dòng)作的同學(xué)，突然我看見坐在后排的岑龍鋒把手舉得高高的。要知道，岑龍峰很少聽老師講課，上課時(shí)他總是東寫西畫，或搞他的東西，總之行為很古怪。我本不想理他的，但他還是把手舉得高高的，我讓他站起來(lái)，問(wèn)他有什么問(wèn)題。他說(shuō)：“老師，你把‘深?yuàn)W的反義詞寫錯(cuò)了，是‘淺顯而你寫成‘顯淺了”。我回頭看白板，果然是真的寫反了。我笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這節(jié)課岑龍鋒聽課最認(rèn)真了，你們看，他坐在教室的最后一排，離白板那么遠(yuǎn)，竟能發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，說(shuō)明這節(jié)課他多么專心啊，我們給他掌聲鼓勵(lì)他。希望他以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，同學(xué)們也要像他那樣專心聽課，大膽質(zhì)疑?！蔽业脑捯魟偮?，教室里就響起一陣熱烈的掌聲，岑龍鋒笑瞇瞇地坐下。岑龍鋒平時(shí)很少與老師和同學(xué)交流，上課也很少聽課，今天他的表現(xiàn)令我刮目相看，真希望他有所進(jìn)步。

周會(huì)課時(shí)，我把這篇日記念給全班學(xué)生聽的時(shí)候，岑龍鋒不好意思地笑了。后來(lái)，他在我的“學(xué)生的心聲”本子里也寫下了這樣的一句話“今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了老師一個(gè)錯(cuò)誤，她表?yè)P(yáng)了我，我太高興了，以后我一定要認(rèn)真聽課?！痹诖撕蟮娜兆永?，岑龍峰上課專心多了，還經(jīng)常舉手發(fā)言。后來(lái)，我還給“膽小鬼”的蘭玉妮寫過(guò)表?yè)P(yáng)日記，她看后在我的日記下面寫下了這句話：“謝謝老師的表?yè)P(yáng)，以后我一定再大膽點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)?！蔽疫€給“懶人”李露梅等同學(xué)寫表?yè)P(yáng)日記，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都表?yè)P(yáng)他們。并把這些事寫進(jìn)班級(jí)表?yè)P(yáng)日記里，讓學(xué)生感受到受表?yè)P(yáng)的喜悅，樹立信心，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、班級(jí)表?yè)P(yáng)日記，促使班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培根說(shuō)過(guò)：“如果良好的習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！庇纱丝梢姡瑥男∨囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。可是我們班的同學(xué)平時(shí)比較懶，不善于課前預(yù)習(xí)，尤其是男同學(xué)。一天，我準(zhǔn)備上魯迅《一面》這篇課文，由于魯迅的作品對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解，事先我布置同學(xué)們回家預(yù)習(xí)，但課前一檢查，發(fā)現(xiàn)全班二十個(gè)男同學(xué)只有三個(gè)同學(xué)預(yù)習(xí)。為了鼓勵(lì)這三個(gè)同學(xué)，也為了培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我給這三位同學(xué)寫了表?yè)P(yáng)日記，并在周會(huì)上念給全班聽，這三個(gè)同學(xué)聽后很高興，其他同學(xué)也很羨慕他們。后來(lái)，韋明杰在班級(jí)的《學(xué)生的心聲》寫下了：“老師的這個(gè)表?yè)P(yáng)雖然很小，但是我卻非常高興，以后我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，得到老師更多的表?yè)P(yáng)?！边@讓我想起卡耐基說(shuō)的話：“要稱贊最微小的進(jìn)步，并稱贊每一個(gè)進(jìn)步，這往往是點(diǎn)燃學(xué)生的自信之火，給予進(jìn)步向上之助力。”這表?yè)P(yáng)雖小，但卻給學(xué)生帶來(lái)很大的快樂(lè)和信心。此后，我還給每天堅(jiān)持寫讀書筆記的溫少慧同學(xué)和每天早讀課前自覺(jué)進(jìn)教室讀書的同學(xué)寫表?yè)P(yáng)日記。受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)都很高興，而且能保持自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒(méi)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)自然也不甘心落后，他們也紛紛行動(dòng)起來(lái)，這就促使班級(jí)同學(xué)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、班級(jí)表?yè)P(yáng)日記，激勵(lì)學(xué)生大膽地展示自我的風(fēng)采

我國(guó)著名教育家魏書生說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，最有效的方法便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西。吸引他為集體傾注心血，傾注得多，感情自然就會(huì)深起來(lái)。”那么，讓學(xué)生在學(xué)校生活中獲得幸福，讓學(xué)生全面發(fā)展其才能，吸引學(xué)生為集體傾注心血的最佳途徑是什么呢？是活動(dòng)。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。在班集體中，學(xué)生的生活是五彩斑斕而又充滿情趣的，只有讓他們參與到班級(jí)活動(dòng)中，并在活動(dòng)中充分展示自己的才能，享受活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，每次班級(jí)活動(dòng)之后，我都把在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的同學(xué)記進(jìn)我們班級(jí)的表?yè)P(yáng)日記中，鼓勵(lì)他們大膽地在活動(dòng)中展示自己的才華。例如，一次，我要組織學(xué)生開展“科技的利大還是弊大”的主題辯論會(huì)，我把任務(wù)交給劉嘉靜、周藝珊等同學(xué)負(fù)責(zé)。起初膽小的劉嘉靜百般推辭，在我的鼓勵(lì)下，她終于答應(yīng)了。后來(lái)他們幾個(gè)辯手充分利用課余時(shí)間認(rèn)真收集資料，并在辯論會(huì)上表現(xiàn)出色，贏得同學(xué)們的掌聲。我也當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他們，而且寫進(jìn)班級(jí)表?yè)P(yáng)日記里。后來(lái)劉嘉靜在《學(xué)生的心聲》中寫下自己的感受。她說(shuō)：“我很感謝老師給我鍛煉勇氣的機(jī)會(huì)，以后我一定會(huì)更加有勇氣面對(duì)各種挑戰(zhàn)，再接再厲......”為了鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與到班級(jí)活動(dòng)中，我還把班級(jí)的班會(huì)課、辯論會(huì)、版報(bào)等工作都放手讓同學(xué)們?nèi)プ觯龅煤玫奈叶冀o予表?yè)P(yáng)。受到表?yè)P(yáng)，不僅使他們感受到快樂(lè)，而且?guī)?dòng)了全班的同學(xué)。大家在活動(dòng)中得到歷練，盡情地展現(xiàn)自我的風(fēng)采，不斷成長(zhǎng)。

大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“你讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，他就會(huì)產(chǎn)生追求一百次成功的欲望?！边@就是表?yè)P(yáng)的魅力。給學(xué)生寫表?yè)P(yáng)日記，不僅記錄下學(xué)生的閃光點(diǎn)，傳達(dá)了我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到被教師欣賞的喜悅，激勵(lì)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，而且通過(guò)日記，我也聽到學(xué)生的心聲，師生間的感情和心靈得到很好的溝通，促使師生在教育教學(xué)活動(dòng)中一同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

（特約編輯 左 蕓）