盧蕩

摘 要： 金融保險(xiǎn)行業(yè)人力資源的稀缺對(duì)于我國(guó)高校的金融保險(xiǎn)專業(yè)的教育工作提出更高的要求。在現(xiàn)階段，要深入落實(shí)我國(guó)的高等院校的金融保險(xiǎn)專業(yè)的教育校企合作的發(fā)展模式，在有效的配合區(qū)域內(nèi)的金融保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展背景下，積極推動(dòng)我國(guó)高等院校的金融保險(xiǎn)專業(yè)的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，由此建立我國(guó)的高校金融保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架。

關(guān)鍵詞： 金融保險(xiǎn) 實(shí)踐教學(xué) 高等院校

一、高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）偏離市場(chǎng)需求

目前我國(guó)很多高校在培養(yǎng)金融保險(xiǎn)行業(yè)方面的學(xué)生時(shí)因?yàn)檫€是遵循非常老舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地和現(xiàn)階段的金融保險(xiǎn)市場(chǎng)相配合。所以直接造成金融市場(chǎng)和學(xué)生之間的脫軌，學(xué)生在畢業(yè)之后不能順利就業(yè)，金融保險(xiǎn)行業(yè)方面也缺乏相應(yīng)的人力資源的支持。但是現(xiàn)階段從事高校保險(xiǎn)專業(yè)的教學(xué)的老師并沒有機(jī)會(huì)真正接觸保險(xiǎn)行業(yè)的實(shí)際操作流程和模式，對(duì)于目前保險(xiǎn)行業(yè)最新的發(fā)展沒有詳細(xì)的了解，不能為學(xué)生提供全方面的教育發(fā)展。

（二）僅僅依附理論教學(xué)

金融保險(xiǎn)行業(yè)的操作性質(zhì)非常強(qiáng)，但是目前大部分高校保險(xiǎn)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的缺乏是限制我國(guó)的保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要原因。從事高校保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)的老師一般都是機(jī)械化地進(jìn)行保險(xiǎn)行業(yè)的理論知識(shí)的講解教學(xué)工作，很少有聘請(qǐng)實(shí)踐能力比較強(qiáng)的老師授課，但是保險(xiǎn)這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐操作性非常強(qiáng)，且從事高校保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)的老師作為培養(yǎng)保險(xiǎn)行業(yè)人才的引導(dǎo)者所發(fā)揮的作用非常重要。

（三）缺少實(shí)踐基地

校外實(shí)踐基地對(duì)于金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來說是非常主要的，同時(shí)是高校金融保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架構(gòu)建的一項(xiàng)重要工作。目前正是因?yàn)槿鄙賹?shí)踐基地的培訓(xùn)，所以現(xiàn)階段我國(guó)的金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力非常弱，在就業(yè)過程中不能夠很好地與工作崗位相契合，對(duì)于理論知識(shí)不能深入地運(yùn)用到實(shí)踐操作過程中。由于空間的限制，我國(guó)高等院校金融保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)發(fā)展不到位的情況，很大程度上阻礙我國(guó)的高校金融保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架的構(gòu)建。

二、高校金融保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架構(gòu)建

（一）制定明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，對(duì)于我們有效地建構(gòu)高校金融保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架來說是非常重要的，這是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，和目前我國(guó)的金融保險(xiǎn)行業(yè)相配合就要培養(yǎng)既富有理論知識(shí)又富有實(shí)踐操作能力的金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生。每個(gè)專業(yè)都會(huì)有其固定的培養(yǎng)方向，成功地為特定的行業(yè)輸送人力資源。但是由于目前我國(guó)的金融保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的不穩(wěn)定性，因此某些高職院出于一種更保險(xiǎn)的做法，就是對(duì)金融保險(xiǎn)專業(yè)的學(xué)生采取復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)教法。例如仿照金融專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，為以后可以從事各式各類的金融工作做好準(zhǔn)備。但是這樣的教學(xué)模式對(duì)于金融保險(xiǎn)專業(yè)的學(xué)生發(fā)展是不利的，直接導(dǎo)致金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的執(zhí)業(yè)技術(shù)能力不夠。所以在以后的改革中，高校應(yīng)有效地整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，深入地了解保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)于人才的稀缺。保險(xiǎn)行業(yè)的銷售和產(chǎn)品的創(chuàng)新是目前保險(xiǎn)市場(chǎng)的重點(diǎn)發(fā)展問題，所以高校在進(jìn)行保險(xiǎn)專業(yè)的課程的設(shè)置時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷、精算課程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。

（二）建立科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建我國(guó)高等學(xué)院金融保險(xiǎn)行業(yè)教學(xué)體系的重要途徑之一。因?yàn)槟壳拔覈?guó)從事保險(xiǎn)專業(yè)教育的老師對(duì)于保險(xiǎn)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，所以為了有效地改善這個(gè)問題，從而加強(qiáng)保險(xiǎn)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教育，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行深入的設(shè)計(jì)研究，對(duì)于金融內(nèi)的課程有全面且有重點(diǎn)的覆蓋。不僅僅要重視課堂理論的教學(xué)工作的開展，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也不能忽視。校企合作是一種非常有效的解決途徑，不僅僅可以采用雙師型教學(xué)的模式，還可以讓老師充分地認(rèn)識(shí)和了解保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀和方向，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與保險(xiǎn)行業(yè)的實(shí)踐發(fā)展。企業(yè)可以聯(lián)合高校加強(qiáng)對(duì)于科研技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的研究，最后實(shí)現(xiàn)雙贏。我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，利用有效的課堂教學(xué)方法是非常重要的。

（三）提高實(shí)踐教師教學(xué)水平

隨著我國(guó)的金融保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展，我們必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的老師教學(xué)觀念是非常落后的。教學(xué)水平應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而有效發(fā)展，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段的金融保險(xiǎn)行業(yè)老師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的就是有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐操作能力，將學(xué)生培養(yǎng)成本復(fù)合型人才。我們可以有效地利用雙師戰(zhàn)略進(jìn)行教學(xué)，聘請(qǐng)優(yōu)秀的金融保險(xiǎn)行業(yè)的專家為學(xué)生授課，對(duì)于在校的老師深化再培訓(xùn)再教育的工作。學(xué)習(xí)是永無止境的，金融保險(xiǎn)行業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)無論在什么時(shí)候都保持對(duì)于行業(yè)發(fā)展的關(guān)注，保證自己所教授的內(nèi)容是符合時(shí)代發(fā)展的。深化學(xué)校之間的合作，有效地促進(jìn)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。只要建立一支優(yōu)秀的金融保險(xiǎn)行業(yè)的老師隊(duì)伍，才能促進(jìn)我國(guó)金融保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)高校金融保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架構(gòu)建工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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