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      游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

      2016-12-22 13:59:23吳國靜
      考試周刊 2016年96期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用研究小學(xué)英語英語教學(xué)

      吳國靜

      摘 要: 現(xiàn)代化教育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性,而其是在激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上進行的,這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要做法。游戲成為現(xiàn)今教學(xué)過程中普遍應(yīng)用的一種教學(xué)工具,在英語教學(xué)中加強對游戲使用的分析,正確使用游戲,促進游戲在小學(xué)英語教學(xué)中作用的發(fā)揮是非常必需的。

      關(guān)鍵詞: 游戲 小學(xué)英語 英語教學(xué) 應(yīng)用研究

      小學(xué)階段進行英語課程的講授及學(xué)習(xí)是現(xiàn)今我國教育發(fā)展過程中必要的改革方向。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是提高我國國民英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提升國民素質(zhì)的重要做法。小學(xué)階段的學(xué)生正處于一生智力發(fā)展的關(guān)鍵時期,這一時期學(xué)生對事物的新鮮和好奇,對于學(xué)生接受知識有利也有弊。所以,為了提高這一階段學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的效率,使用學(xué)生非常喜愛的游戲,將游戲與英語知識的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,成為現(xiàn)今英語教學(xué)過程中大部分教師普遍采用的教學(xué)方法。但是,由于游戲存在的特殊性,如何正確把握,在游戲和英語知識的學(xué)習(xí)之間尋找一個平衡點是非常重要的。

      一、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用存在的問題分析

      1.現(xiàn)今部分小學(xué)在使用游戲進行英語教學(xué)的過程中,忽視了游戲使用的目的,影響了教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。游戲能夠在英語教學(xué)中使用,很大程度上是因為其能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,但是如果不能正確把握游戲使用的度,則容易導(dǎo)致游戲在英語教學(xué)中失去其本身存在的意義。就這一方面而言,現(xiàn)今部分小學(xué)英語教師為了提高學(xué)生的參與性,過分注重學(xué)生參與英語教學(xué)中的游戲,忽視英語知識的傳授。游戲種類的選擇和游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計不能夠與英語教學(xué)目標(biāo)、英語知識很好地銜接在一起,忽略教學(xué)目標(biāo),造成游戲和教學(xué)之間的失衡,不利于英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

      2.不能根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的階段性特點,有選擇地篩選游戲,造成游戲的使用和英語教學(xué)之間的不匹配,而且不能激發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲在小學(xué)英語教學(xué)中使用的目的之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以游戲的選擇應(yīng)該科學(xué)合理,不能夠毫無原則地隨意選擇。但是現(xiàn)今部分小學(xué)英語教師由于對于游戲的不熟悉,造成游戲的使用不符合小學(xué)階段學(xué)生的需求,游戲的使用過于形式化,不能夠徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的參與性比較低,這就失去了游戲在英語學(xué)習(xí)中使用的意義。

      3.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的使用沒有起到很好的啟發(fā)作用,缺乏靈活性。雖然在現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的過程中注重游戲使用的規(guī)則,但是部分教師過多注重規(guī)則,對于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計缺乏靈活性與變通性,游戲的形式過于死板,而在英語課上重復(fù)使用非常容易造成學(xué)生的感覺疲勞。此外,游戲使用除了激發(fā)學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣外,還注重將知識賦予游戲之中,教師通過游戲環(huán)節(jié)的啟發(fā)將知識變相地、多樣化地傳授給學(xué)生,所以注重游戲的啟發(fā)作用是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。但是顯然現(xiàn)今部分教師忽略了游戲使用的啟發(fā)性作用。

      二、提升游戲在小學(xué)英語教學(xué)中使用的水平和效率

      1.增強游戲在小學(xué)英語教學(xué)中使用的目的性原則:任何教學(xué)活動都是圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)進行的,教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)活動順利進行的重要保證。所以,游戲在教學(xué)活動的使用中應(yīng)非常注圍繞英語教學(xué)目標(biāo),游戲環(huán)節(jié)與具體的、分層次的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合在一起,注重兩者使用的貫穿性及相通性,避免游戲形式主義的存在,而且教師要及時與學(xué)生加強溝通,及時總結(jié)是否通過游戲?qū)崿F(xiàn)了指定的教學(xué)目標(biāo),及時糾正教學(xué)過程中存在的不足,實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。

      2.增強學(xué)生在小學(xué)習(xí)英語過程中的參與意識,通過學(xué)生積極主動地參與,及時發(fā)揮游戲使用的啟發(fā)作用。在利用游戲進行教學(xué)的過程中,教師要增強對于游戲的選擇,這就要求教師要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容,詳細(xì)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),將總體的教學(xué)目標(biāo)劃分為具體的教學(xué)目標(biāo),然后選擇能夠輔助教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的游戲活動,而且教師要及時總結(jié)上一節(jié)課游戲在教學(xué)活動中使用的情況,然后改進教學(xué)活動中游戲使用的方式,提高學(xué)生的參與意識。除合理地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和提高學(xué)生的參與意識之外,教師應(yīng)能夠適時地發(fā)起游戲,進行英語知識的學(xué)習(xí)與練習(xí),并且加強對學(xué)生的引導(dǎo),提高游戲?qū)τ谟⒄Z知識學(xué)習(xí)的啟發(fā)作用。

      3.提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)教育意識:一方面提升游戲在小學(xué)英語教學(xué)中使用的水平,提高英語教師的綜合素質(zhì)主要是指加強教師對于小學(xué)階段學(xué)生心理、生理等方面的了解與認(rèn)識,增強教師與學(xué)生之間交流溝通的技能,這樣能夠使教師在了解學(xué)生實際水平的基礎(chǔ)上為選擇科學(xué)合理的游戲奠定基礎(chǔ)。另一方面提高教師的專業(yè)意識主要指的是提高教師對于培養(yǎng)學(xué)生英語專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)意識的重視度,合理權(quán)衡游戲和英語教學(xué)之間的關(guān)系,在兩者之間建立一種協(xié)調(diào)使用的機制,提高游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的使用效率。

      三、結(jié)語

      游戲作為現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)中使用的教學(xué)方法之一,為了正確發(fā)揮其使用的作用,教師應(yīng)該加強對其使用的認(rèn)識,及時改正應(yīng)用中存在的不足,為游戲在小學(xué)英語科學(xué)教學(xué)中的使用奠定基礎(chǔ)。

      參考文獻:

      [1]李彤彤,馬秀峰,張明娟.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國電化教育,2010(1):90-93.

      [2]李靜.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].時代教育,2014(14):90-93.

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