李永芳

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)與發(fā)展，為此，班級(jí)的管理就尤顯重要。特別是初中學(xué)生的生理和心理發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型階段，班級(jí)管理就更成為不容忽視的大問(wèn)題。那么，該如何管理好班級(jí)呢？我結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就班級(jí)管理談以下幾點(diǎn)“訣竅”：

一、要有明確的班集體奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可增加班級(jí)的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、注重情感教育的培養(yǎng)

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！?蘇赫姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活最主要的東西?！睈?ài)學(xué)生是班主任必備的心理情感，只有愛(ài)學(xué)生，才能把這種情感生發(fā)的思想、語(yǔ)言、行為等傳導(dǎo)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這就要求班主任在管理中要把真摯的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，做到對(duì)全體學(xué)生公平一致，不偏不私，無(wú)論親疏、好差優(yōu)劣，都一視同仁、陽(yáng)光普照，讓學(xué)生在無(wú)私的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。這樣，班主任就會(huì)成為學(xué)生的良師益友，從而打開(kāi)通向?qū)W生心靈的渠道。

三、注重對(duì)學(xué)生的尊重與激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

優(yōu)秀的班主任要抓住一切機(jī)會(huì)贊美學(xué)生。每位學(xué)生都有一種引人注意獲得贊美的天然欲望，作為班主任，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和贊美，使每個(gè)同學(xué)都充分感受到自己的長(zhǎng)處，從而使他們找回改正缺點(diǎn)和戰(zhàn)勝困難的勇氣。多年的教育教學(xué)和班主任工作讓我深知，每個(gè)學(xué)生都渴望成功，但成功必須從自信開(kāi)始，而自信就來(lái)自于班主任、老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)和贊美。因此，班主任要把鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言獻(xiàn)給自己的學(xué)生。“多激勵(lì)、少批評(píng)”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、班級(jí)管理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的決策與管理能力

當(dāng)代的初中生，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象已有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，獨(dú)立思考能力逐步增強(qiáng)，對(duì)班級(jí)工作有強(qiáng)烈的參與意識(shí)、決策意識(shí)和管理意識(shí)，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制、一言堂式的管理方式已不能適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和現(xiàn)代教育的要求，為提高班級(jí)管理的水平，建設(shè)良好的班級(jí)體，班主任應(yīng)注意組織學(xué)生參與班級(jí)的決策和管理，使學(xué)生在決策和管理過(guò)程中得到鍛煉、受到教育，養(yǎng)成尊人律己、奮發(fā)勤學(xué)的好習(xí)慣。

讓學(xué)生參與班級(jí)重大問(wèn)題的決策。學(xué)生直接生活在班級(jí)體中，從某種意義上講，學(xué)生比班主任更了解班級(jí)的情況，學(xué)生提出的見(jiàn)解更切合班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的心理，更有針對(duì)性和可行性，所以，在審定班級(jí)計(jì)劃，制定禮貌公約、安排班級(jí)重要活動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生積極討論、各抒己見(jiàn)，班主任盡可能采用他們的正確意見(jiàn)，讓他們貫徹執(zhí)行，這樣學(xué)生更樂(lè)意接受和遵守。

五、培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級(jí)管理中，班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。

六、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和班干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)，提高學(xué)生各方面的能力。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)需要精心耕耘、努力開(kāi)拓的工作。只要我們本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信條，把全部精力投入到我們的班務(wù)管理和教學(xué)中，真正做到以上幾點(diǎn)，就會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就能把班級(jí)管理好。

（責(zé)任編輯 曾 卉）