淺談歷史故事在歷史課堂教學中的作用

汪強強

摘 要：在歷史教學過程中，教師應(yīng)該充分運用相關(guān)歷史故事，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高教學效率，促進歷史教學方法的進一步發(fā)展和建設(shè)。

關(guān)鍵詞：歷史故事；歷史教學；合理導入

歷史故事的情節(jié)是歷史故事的重要基礎(chǔ)，一個完整有趣的歷史故事需要有吸引人的開頭、充實的內(nèi)容和有力的結(jié)尾，可以很好地吸引學生的注意力，提高課堂效率?，F(xiàn)就歷史小故事在歷史教學中的作用，進行探討。

一、能夠利用相關(guān)小故事合理導入，提高學生學習歷史課的興趣

一節(jié)真正有效率的歷史課，首先在于能否一開始激發(fā)學生學習興趣，進而提高學習效率。因此，課堂導入對于歷史教學至關(guān)重要。一位教師在講《經(jīng)濟大危機》時，這樣開頭。師問：“同學們，你們都了解美國總統(tǒng)克林頓訪華的事，可是你們知道美國總統(tǒng)中來華時最年輕的一個是誰嗎？”不待學生回答，接著講，美國總統(tǒng)中來華時最年輕的是胡佛。1899年，25歲的胡佛來我國開灤煤礦任工程師，他見附近土法淘金后的廢砂中仍含有大量黃金，就用每擔一個銅板買去了“廢砂”，開起簡單的冶煉廠。先用氯化鉀液使“廢砂”中的金變成氯化金溶液，然后投入鋅粒，析出黃金。胡佛就是靠這樣盤剝中國的物力、人力，而成為百萬富翁。他以此為基礎(chǔ)躍上美國政壇，于1929年4月當上美國31任總統(tǒng)。當時美國正處于20年代最繁榮的頂峰，美國資產(chǎn)階級認為：“這一次繁榮將永遠留在人間。”胡佛就職演說中說：“美國將永遠消滅貧困，在我任期內(nèi)，保證工人生活將大大改善”胡佛講話的余音尚縈繞著美國人民的耳畔，1929年10月，紐約卻傳來了股票交易所股票價格暴跌，一天拋出1300萬股的消息，它迅速蔓延美國乃至整個資本主義世界，資本主義世界又一場大災(zāi)難來臨了。什么災(zāi)難？生答：“經(jīng)濟危機?！蔽覀兘裉炀褪侵v資本主義世界的經(jīng)濟大危機。這樣導入正課。

二、教學中穿插合理的小故事，能夠激發(fā)學生的思考能力

一節(jié)課程的時間是有限的，如何才能既吸引學生注意力，讓學生時刻保持聽課狀態(tài)，又能夠確保課文內(nèi)容順利講解呢？這就需要歷史教師在課堂教學的過程中，適當?shù)牟迦胍恍┍容^有趣的故事，來引起學生的有效注意，啟發(fā)學生發(fā)散思維，提高教學效率。比如，我在講授高中歷史必修2第十課《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》一課中，適時的在課件中讓學生觀看“實業(yè)救國”的代表人物張謇興辦企業(yè)的過程，進一步提問：“為什么張謇的企業(yè)在第一次世界大戰(zhàn)期間迅速發(fā)展，而到20年代中期又很快衰落下去？”這樣，學生在思考之前首先有了興趣，通過故事進行思考，又適時的對課本的內(nèi)容進行了拓展。

三、利用歷史小故事，培養(yǎng)學生的愛國情操

歷史教材中許多名垂青史的故事就是凝聚愛國精神的生動教材。如我在講《馬關(guān)條約》時，穿插了很多課外材料，尤其是穿插了對學生的愛國主義教育有關(guān)的故事，使他們能夠從歷史事件、歷史故事中分清歷史人物的善、惡、美、丑，樹立正確的人生觀。再比如，講到辛亥革命失敗的原因的時候，適時的穿插孫中山為革命的鞠躬盡瘁，以及袁世凱賣國的《二十一條》。

四、利用歷史故事，進行挫折教育

目前中學生的實際挫折承受能力令人擔憂，個別中學生因為一兩句批評、成績不好等離家出走，甚或輕生的事時有耳聞。歷史教材中相關(guān)故事很多，如春秋時期越王勾踐“臥薪嘗膽”十年，終于“三千鐵甲吞吳”。西漢韓信忍受胯下之辱，而成一代名將，偉大史學家司馬遷受殘酷宮刑寫下不朽的《史記》，大音樂家貝多芬經(jīng)歷千百次的失敗，創(chuàng)作著名交響曲……引導學生從歷史故事中感悟、領(lǐng)會做人的道理，從而敢于面對困難、挫折、勇于從跌倒的地方站起，做生活的強者，“昨天的故事”就變成“今天的故事”了。

五、用歷史小故事，激發(fā)學生自信心

通過愛因斯坦、愛迪生等人小時候的故事培養(yǎng)學生追求卓越，超越自我自信心，使他們相信，一些偉大人物小時候就被旁人認為是差生，甚至被逐出校門，但是通過他們自己的鉆研，他們成就了一番事業(yè)，為人類做出了卓越的貢獻，可見能力大小的問題就是自信力大小的問題。

六、有利于初中生豐富思維增加知識

在歷史課上增加講述歷史故事的環(huán)節(jié)之后，學生的學習興趣不再單一，因為有趣味所以更加受到學生的喜愛。再者初中學生的思考能力和發(fā)散思維還不夠成熟，所以在接受知識的時候反應(yīng)有點慢，跟不上老師的進度，長時間后就產(chǎn)生了厭學的情況，那歷史課上添加歷史故事這種方式卻讓學生眼前又煥然一新。

歷史故事在歷史教學中的應(yīng)用能夠改善以往的教學方式中的不足之處。讓學生輕松接受知識，還能培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感以及愛國主義的精神。再從小范圍性來說，僅僅是一門歷史課增加了講述歷史故事這樣一個環(huán)節(jié)，增加的氛圍和樂趣也不過是就局限于歷史課上面而已。但是從大方面來講，造成的影響力卻不僅僅局限于一個小小的歷史課堂。