關(guān)于技校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的一點(diǎn)感想

陳瑤+賈紅霞

摘要：技校學(xué)生成功完成頂崗實(shí)習(xí)對(duì)他們順利走上社會(huì)非常重要，頂崗實(shí)習(xí)的成功完成除要求學(xué)生有較高的素質(zhì)外，還要爭取企業(yè)的配合，實(shí)習(xí)單位和學(xué)校共同做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)工作，頂崗實(shí)習(xí)可以上升到訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的“師徒”模式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 滲透管理 訂單教育 職業(yè)規(guī)劃

2015年筆者所任班主任的班級(jí)學(xué)生有幸被學(xué)校派去工廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生各個(gè)方面得到了鍛煉，學(xué)到了很多在學(xué)校沒有涉及的社會(huì)知識(shí)。但是短短幾個(gè)月也出現(xiàn)了很多狀況值得我們思考：首先適合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工廠難找，其次部分學(xué)生由于種種原因自動(dòng)、被動(dòng)的離職，因此沒有完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。為此筆者針對(duì)這次學(xué)生實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行了總結(jié)，淺談自己的一些想法。

一、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)技工學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用

頂崗實(shí)習(xí)是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式中一種重要教學(xué)模式。頂崗實(shí)習(xí)即頂替企業(yè)正式員工的具體工作崗位，學(xué)生以企業(yè)“員工”的身份，在真實(shí)的工作環(huán)境下工作，使實(shí)踐技能、專業(yè)素養(yǎng)得以提升。具體學(xué)生在什么時(shí)間去、去多長時(shí)間，是整班去還是以別的形式去，往往會(huì)與聯(lián)系的工廠實(shí)踐情況有一定的關(guān)系。實(shí)踐證明，不同起點(diǎn)和條件的學(xué)生，經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)都能得到較大的收獲，能為他們畢業(yè)后選擇工作崗位提供定位的參考，為他們真正走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

二、頂崗實(shí)習(xí)的成功對(duì)學(xué)生素養(yǎng)有一定的要求

學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能不能成功，能不能把“第一崗位”干好，是對(duì)學(xué)生平日素養(yǎng)的一個(gè)考驗(yàn)。這些素養(yǎng)會(huì)涉及學(xué)生家長的觀念、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生的責(zé)任心及大局意識(shí)、學(xué)生的溝通能力、抗挫折能力等。

學(xué)生和家長對(duì)待學(xué)生“第一崗位”的態(tài)度是不一樣的，有的家長和學(xué)生眼光放得長遠(yuǎn)，無論遇到什么條件的工廠是抱著學(xué)習(xí)和鍛煉各個(gè)方面的能力的態(tài)度，帶著吃苦的心走入工廠，所以堅(jiān)持到了最后，也從各個(gè)方面得到了收獲?？梢孕纬蓪?duì)比的是，有的家長和學(xué)生是抱著怕吃虧、怕受累，只看眼前利益的態(tài)度進(jìn)入工廠的，缺乏正確的工作態(tài)度，不能上夜班、嫌活太累、挑選崗位，如不能滿足要求就會(huì)出現(xiàn)不到崗、辭崗的現(xiàn)象，而不會(huì)意識(shí)到自己在工廠的行為直接影響學(xué)校的聲譽(yù)。

從最近的學(xué)生實(shí)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)，工廠對(duì)學(xué)生的第一要求是社會(huì)知識(shí)，社會(huì)知識(shí)甚至比專業(yè)知識(shí)更重要，比如工作和做人態(tài)度、抗挫折能力、與人的協(xié)調(diào)和溝通能力等。有的學(xué)生剛?cè)?shí)習(xí)時(shí)思想是端正的，但是由于溝通能力、抗挫折能力、學(xué)生身體素質(zhì)等原因使實(shí)習(xí)沒能完成。有的學(xué)生在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，被班組長批評(píng)就受不了，甚至賭氣曠工回家。有的學(xué)生平日習(xí)慣不好，天氣一變化就生病感冒，不得不經(jīng)常請(qǐng)假，可是這樣工廠是不允許的，學(xué)生請(qǐng)不了假就曠工，礦工多了就被工廠辭退。

所以平日學(xué)校和家長都應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面素養(yǎng)的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)習(xí)之前把準(zhǔn)備工作充分做好，這樣實(shí)習(xí)過程之中的問題就會(huì)減少。

三、頂崗實(shí)習(xí)的成功需要爭取企業(yè)的配合

能找到在企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理等方面能適合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工廠是不容易的。隨著社會(huì)整體生活水平的提高，家庭條件也在變好，所以要求在工廠的吃、住、文化娛樂條件不能與家庭差別太大。新時(shí)代的員工對(duì)工廠也是有要求的，不是僅僅看工資多少，而會(huì)注重工廠的企業(yè)文化。而現(xiàn)實(shí)中有的企業(yè)存在的吃、住條件太差，工作時(shí)間太長等現(xiàn)象，也是導(dǎo)致實(shí)習(xí)過程中學(xué)生請(qǐng)假、曠工現(xiàn)象的原因之一。

企業(yè)受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，幾乎都單一地讓學(xué)生依照對(duì)員工的要求工作，而不會(huì)配合學(xué)校共同進(jìn)行實(shí)習(xí)教育、人才培養(yǎng)的義務(wù)。正常情況下，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)國家技工教育有關(guān)規(guī)定，學(xué)院與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，協(xié)議也對(duì)企業(yè)怎樣管理頂崗實(shí)習(xí)生進(jìn)行了要求。但是企業(yè)要生存，利潤才是第一位的，其不會(huì)為實(shí)習(xí)的學(xué)生多花心思、做出犧牲。有些學(xué)生剛到企業(yè)工作不適應(yīng)，企業(yè)很少會(huì)調(diào)查原因并進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而造成學(xué)生脫離實(shí)習(xí)崗位。特別是企業(yè)與學(xué)校教師管理學(xué)生的方法差別太大，在家庭和學(xué)校都是以學(xué)生為中心，導(dǎo)致學(xué)生以自我為中心；而到了工廠是以產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率為中心，學(xué)生一時(shí)難以接受身份轉(zhuǎn)變，再加上企業(yè)班組長本身素質(zhì)較低，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的態(tài)度粗暴，因此直接影響了學(xué)生的去留。

還有一種情況，在效益好點(diǎn)的企業(yè)，由于學(xué)生對(duì)勞務(wù)用工的工人們?cè)斐闪藣徫煌{，因此有的老員工為了保留住自己的工作崗位會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行一些負(fù)面的宣傳，使學(xué)生的工作積極性減弱。所以學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成功，必須有企業(yè)各個(gè)方面的支持、配合，包括思想政治教育、職業(yè)安全教育、職業(yè)技能教育和職業(yè)道德教育。

為使企業(yè)能對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生采取積極的措施并進(jìn)行有效的管理，政府有關(guān)部門應(yīng)多給工廠一些優(yōu)惠政策，使工廠積極接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使工廠能和學(xué)校一起充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)生管理工作的重要性，從而加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使技工學(xué)校寶貴的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠高水平完成。